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英语课堂提问要精准
姜红侠
精准课堂提问是英语教学中不
可缺少的一个重要环节，
它直接影
响着课堂教学的成败。教师必
须细细揣摩，问到关键处，问到有用之
处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促
进我们的教学，利
于学生的发展。
一
、
精准提问要有一定的思考价值，能调动学生的主动
性
1
、在问题设计时，教师不仅要考虑提什么样
的问题，还要考
虑为什么提这样的问题。
2
、使每一个问题既为活跃学生的思维服务，又成为完成本课
教学任务的一个组成部分。
3
、问
题的设计可以从培养学生的感知能力、分析综合能力、
比较能力、抽象概括能力和创造想
像能力等几方面入手。
4
、
使提问具有较好的启发诱导性、清晰的层次性。
5
、学生要解决的英语问题应该具有挑战性。
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二、
精准提问的难易要适合不同层次的实际能力
< br>。
1
、精准提问忌太多或太少。
教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数
量，克服课堂提问的随意性。要做到数量适中，也要避免两种倾向，
太多或太少。提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以
理解、消化；提
问太少，讲授太多，学生难有参与的机会，最终会产
生厌倦情绪。
2
、有效提问要有针对性，要针对不同层次的学生显现出水
平区
分度，增加问题的参与度。
课堂
提问应该面向全体学生，
内容要有梯度，
要有层次；
入选要
不拘一格，
要坚决避免让少数优秀学生或愿
意表现的学生独占课堂上
回答问题的时间。教师所提出的问题。对尖子生可合理“提高”
；对
一般学生可逐步“升级”；对差生可适当“降低”。引路性提问，要
多问优等生；锻炼性提问，照顾中等生；鼓励性提问，穿插点问差等
生。
教师提问回答的方式可以是个别回答或小组代表回答，
也可以是
抢答。这样可以使每个学生都有机会参与，都能体验到成功的感觉，
使
课堂变成学生主动进取、
施展才华、
相互促进的场所．
从而使课堂
提问发挥出更大的效应。
三、
精准提问要有一定的艺术与技巧，杜绝形式主义的
< br>问答
。
1
、把握时机，适时提问：一个时机恰当的提问可以使学生充分调
动想象进行思维
,
从而使知识融会贯通，
产生顿悟，
使学生的疑难问题迎
刃而解，
产生良好的教学
运行效果。提问的最佳时机是学生处于很想弄
懂，但又无法弄懂，很想说出来但又无法说
清的心理状态。
2
、因材施问，注意
针对性：初中英语课堂提问的针对性是指针对
初中生和初中英语教材两层涵义。
在这把他们称为“因人施问”和“因
材施问”。在提问时，教师必须要明
确向“谁”提，从“哪”提，这样
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