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培养孩子的英语自信心
情感态度在很多方面直接或间接影响语言学习
,
对外语学习的影响则更加明
显。在众多影响学习的情
感态度因素中
,
我想自信心是不可忽视的。心理学研究
表明
:
积极的情感可以爆发出惊人的力量。具备
自信心的孩子
,
往往思维活跃
,
记
忆力强
,
观察力敏
锐
,
想象力丰富
,
擅长语言学习。
反之
,
缺乏自信的
学生常感到自
己与周围的一些同学有明显的差距
,
自我评价低
, -
学习主动性差
,
长此下去
,
有
< br>些学生悲观失望
,
自暴自弃。
作
为一名小学英语教学工作者
,
该怎样帮助学生树立
和增强自信。学好并用好这门语言呢
?
下面我就结合
自己的教学实践
,
谈几点感
受。
1.
关爱
学生
,
自信初体验
老师的微笑、
亲切的语言、
与学生平等的相处
,
不仅能使学生感到安全
,
产生
信任
,
也使学生感到自身的价值
,
树立自信心。<
/p>
因此教师要尽量为学生创造一种宽
松、平等、和谐、充满爱心的英
语学习氛围。
在小学英语教学中
,
初始课非常重要
< br>,
这是学生第一次的英语学习体验。
对于
没有任何英语学习经验的三年级学生来说
,
一开始就产
生“我能学好英语”的信
心是非常重要的。我是这样做的
:
上课铃响了
,
我精神饱满地走进教室
,
微笑着看
着学生
,
以自我介绍为开场白“Hello!
I’m your
English
teacher.
My
name
is
Chen Lizhen.” 同时把我的名字写到黑板上。学生一下子明白了我的意思
——
我在做自我介绍。我继续说:“
You
can
call
me
Miss
Chen.”“
Understand?”
“Please read
after me.”跟我读
OK?
。通过我的动作和一点中文
提示
,
学生听
懂了我所说的话
,
并说出了第一个英语单词。“OK!”我及时给予了肯定
,
并再次
介绍说:“Hello!
Im
Miss
Chen.”重复几
遍后
,
我鼓励学生尝试介绍自己。
一个
、
两个
,
越来越多。学生活跃起来
,
融入到课堂教学里。总结得出
:
从今天开始我们
就要在一起学习英语
Engli
sh,
这是一件快乐的事。最后让他们欣赏了英语歌曲
《
Hello,Nancy!
》
。
学生在新奇的学习气氛中“洗”了一遍耳朵。
他们感觉到英
< br>语并不难学。他们在第一节英语课上就听懂了老师讲的大部分内容
,
和老师配合
得很好
,
从而产
生了学好英语的自信
,
使今后的学习有了一个良好的开端。
2.
大胆
放手
,
自信逐增强
要增强自信心
,
必须给予学生更多的实践锻炼
,
大胆放手
< br>,
用各种机会帮助、
鼓励学生去尝试应尝试的各种活动<
/p>
,
掌握他们应该掌握的能力
,
如认知能力、
动手
能力、交往相处能力、解决简单
问题的能力等。
现在对于小学生来说
,
课堂仍是说英语
,
用英语交流的主渠道。
课堂作为舞台
不是用来展示教师的魅力
,
而是充分展示学生的风采
,
要把时间、
空间充分留给学
生。学生在课堂教学活动中
,
应拥有参与的权力
,
质疑的权力
,
出错的权力
,
适度
< br>越轨
的权力。
每一次的课堂教学活动中我都充当
一个引导者
,
把学习自主权交给学生
,
培
养他们自信心。每节课一开始都有“ Free talk”
,在这个环节中一般是针对前
面学过的知识的反馈与交流
,
形式通常是教师问学生答。在我的教学实践中这个
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