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备课组
三年级英语备课
组
总课时数
总第
25
课时
单元
/
章节
第四单元
课题
课型
主备教师
备课时间
Unit Four We love animals
教学目标
1.
能够听懂，会说
What’s
this?
It’s
a…
能够在实际情景中进行运用。
2.
学生能够听说、认读
duck
、
bear
、<
/p>
dog
等。
教学重点
学习表达
What’s
this?
(
这是什么？
)It’s
a
...
(
这是??
)
，常见的动物单词
duck
、
bear
、
dog
等。
教学难点
1.
理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.
初步运用新句型
What
’
s
this?
It
’
s
a...
来交流相关动物信息。
教学方法
教具学具
文具、卡片
教学过程
一、热身、复习
(Warm-up/Revision)
（
1
）教师播放
Recycle 1----Let's sing
的录音，师生共同演唱歌曲
How
Are
You?,
并伴有打节拍等动作。
（
2
）学生口语表演。教师给学生
3<
/p>
分钟左右的时间，
让学生根据所学内容
自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，
让学生头一
天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内
容为所学知识的总和，
也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：<
/p>
a.
Good afternoon, Fang Fang .
Good afternoon,
Lan Lan.
Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
Hi,
Dong
Dong.
Nice to meet you.
Nice to meet
you, too.
b.
Hello, Bai Ling. How are you?
Hi, I'm fine,
thank you. And you?
Very well, thank you.
二次备课记录
（
3
）游戏：SHOW ME
YOUR… 【学生使用自己准备好的文具实物】
教
师先示范说单词，如
pencil
，教师说
Show me your pencils.
学生出示铅
笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找
学生说其它文具单
词的口令，继续游戏。
（注意：教师应参加学
生的游戏，与学生一起展示文
具。
）
二、呈现新课
(Presentation)
（
1
）教师举起自己的钢笔说：
< br>Look
！What’s
this?
学生回答
pen
，教师重
复：Yes.
It’s a
...
用其他文具再次重复，以此让学生了解
What’s
this? It’s a
...
的意思。
< br>（
2
）教师拿出准备好的袋子，袋子中有
rabbit,
panda,
monkey,
dog,
duck
等动物玩具。教师举起，兴奋地说：Look!
I
have
so
many
animals.
Let’s
have a look.
并一一出示，询问学生
Wha
t’s this?带着学生用句子
It’s
a
...
回答。
（
3
）多次重复，提问。What’s
this? It’s a
...
（
4
）在学生不注意的基础上，询问教
室的其他东西，What’s
this?引导学
生用
It’s
a
...
回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出
来。
（
5
）教师拿
一个东西自问自答
What’s this? It’s a
...
，但是故意
< br>说错，引导学生自然说出
no
。It’s
a
...
（
6
）教师播放
Let's
talk/ A
部分的课件。播放之前提出要求：你能听到
或看
到几种动物？
How many animals?
你会说其中的哪种动物？
Can
you say in English?
你能说说其中还有你会的内容吗？
Anything
else?
（
7
< br>）再次观看，让学生试着跟说。
（
< br>8
）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
三、趣味操练
(Practice)
（
1
）
教师让
学生手拿自己的玩具，
两至四人一组练习说
What’s
this?
It’s
a
...
（
2
）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学
看，
或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。
边展示边问答：
Look
！
What
’s this? It’s a
...
（
3
）让学生打开书
38
页，教师带读书上
Let's play
部分的象声词
Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack!
，
随
后教师
让学生两人一组，
按照课本中所呈现的方式，
扮演小动物，
进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
作业布置
1
、听读本页和下页内容
2
、给家长读读教教你学的东西
教学反思
备课组
三年级英语备课
组
总课时数
总第
26
课时
单元
/
章节
第四单元
课题
课型
主备教师
备课时间
Unit Four We love animals
教学目标
1.
能听说、
认读本课所学的常见的动物单词
pig, bear,
duck, dog, cat
。
2
能用英文介绍这些动物。
2.
能听
懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学重点
进一步学习常见的几种动物的单词
pig, bear,
duck, dog, cat
。
教学难点
1
panda, cat, rabbit
三个单词中的字母
a
都含有相同的
音，提示学生
找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教学方法
教具学具
1
、教材配套录音带、身体各部位图片和单词卡。
2
、师生共同准备第一单元所学文具
的实物
教学过程
一、热身、复习
(Warm-up/Revision)
（
1
）
Ora
l practice
学生口语会话展示。
（
2
）让学生带上面具表演第一课时
< br> Let's talk/ A
部分的对话。
二、呈现新课
(Presentation)
（
1
）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜
谜。教师将所学的动物单
词
monkey, dog,
duck, panda, cat, rabbit
的图片提前贴在一块小黑板
上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖
< br>好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看
What is it?
，导入单词的学习。
（
2
）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
（
3
）教师将遮盖物取下，学生自然的
发出感叹
Wow!
Great!
随后教师请学
生读单词。
（学生在第一课时已经初步学习了单词
）此时教师不要急于纠正
学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的
发音。
（
4
）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求
二次备课记录<
/p>
贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。
（
5
）教师请五名
小老师
到讲台前带读单词，既是对
能力强学生的表彰也
是多方面调动学习兴趣的体现。让每名
小老师
带读一个单词。
（
6
）打开书，全体学生听录
音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单
词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调
。
（
7
）
将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带
领小组组员继续学习
单词，巩固认读情况
pig, bear, duck, dog, cat
。小
组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状
况，有
无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词
内容
pig, bear, duck, dog, cat
。
（
8<
/p>
）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌
握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。
三、趣味操练
(Practice)
（
1
）游戏：小组对抗赛
a.
按六个小组
pig, bear, duck, dog,
cat
开展对抗比赛，各小组挑选一
名组员上讲台前抽取单词
卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动
物的动作或模仿声音，
正确的加分。
以此类推，
直到几个小组都轮流过一次。
b.
各小组间自由挑选组员，按
自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，
要求对方猜出单词是什么。
例：
monkey
小组挑选
d
og
小组的一名组员并不出
声音的说单词
panda
，
dog
小组的组员要
按照口形猜出单词，猜对的加分。
以此类推，各组间自由考察，相互提问。
（
2
）
Let's do
a.
教师播放
Let's do
部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做
动作时可加上
动物的叫声。
b.
教师使用
Let's
do
部分的动作图卡，
让学生看图说
图卡上画的是什么动
物做的动作。
c.
学生再次听录音，能力强的学
生说出指令内容，同时请几个学生上台前
表演动作。
（
3
）游戏：教师将
pig, bear, duck, dog, cat
的面具或头饰拿出，选学
生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下
< br>的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她
/
他面具是
什么动物，由带面
具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。
根据
时间决定游戏次数。
四、作业布置
1
、听读本课和下一页五遍。
2
、书写字母大小写各两行。
教学反思
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三年级英语备课
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总课时数
总第
27
课时
单元
/
章节
第四单元
课题
课型
主备教师
备课时间
Unit Four We love animals
教学目标
1
、认识会读五个字母
jklmn,
并会进行大小写的书写。
2
、了解这五
个字母在单词中作为首字母时的发音。
3
、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学重点
单词的发音和书写
教学难点
了解这五个字母在单词中作
为首字母时的发音，
并能根据字母在首位的发
音判断一些简单单
词的读法
教学方法
教具学具
教材配套录音
教学过程
一．热身
（
Warm-
up
）
1
、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。
2
、
教师学生一起
读字母和相关的发音。
3
、
练习字母操。
二．新课展示
（
Presentation
）
1
、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。
2
、学生在书上描写字母。
3
、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。<
/p>
4
、推测出每个字母的发音。
三．趣味操练
（
Practice
）
1
、播放录音并跟读。
2
、完成听力活动。
3
、练习字母操。
4
、书写练习。
二次备课记录
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