现代大学英语精读3-第二版-unit1、2课文翻译[1]

Unit 1 Your college years

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你可 曾考虑过作为一个大学生你生活中正在发生和即将发生的变化？你可曾想到过大学时代教授们以及

其他教职工为了你的成长和发展制定了目标？你可曾注意过你在从青少年渐渐成人的过程中会发生某些< /p>

变化？尽管大学生很少想这些，但是在大学生时代很可能会发生一些主要的变化。

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在这段时期，学生们正经受自我认同危机 ，他们努力要了解自己的身份，掌握自身的优缺点。当然，优

缺点他们兼而有之，且两者 都为数不少。重要的是人们如何看待自己，其他人又如何看待他们。皮尔斯和

兰多曾在一 篇文章中探讨了爱立信在《国际社会百科全书》中有关理论，根据他们的观点，性格特征是由

先天基因

（即父母的遗传物质）

所决定，

< br>由外部环境而形成，

并受偶然事件的影响的。

人们受环境 的影响，

反过来也影响他们的环境。人们如何看待自己扮演的这两个角色无疑正是他们性 格特征的部分表现。

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学生们经历 自我认同危机的时候，他们也开始渐渐独立，但是可能仍然非常依赖父母。这种介于独立与

依赖之间的冲突常常发生在青少年末期。

事实上，

这种冲突很 可能因为他们选择继续接受大学教育而愈发

激烈。高中一毕业，一些学生便会立即走入社 会开始工作。这种选择的结果就是他们可能他们在经济上获

得独立。

但是大学生已经选择了用几年的时间继续掌握新知并且发展自我，

因此他们在一定程 度上还要依

赖父母。

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1984

年

4

月杰利弗·A·霍夫曼在《心理咨询杂志》上发表了《即将成人的青年与父母的心理距离》，

文章中他提及了人与父母产生心理距离的四个不同方面。第一，独立处理日常生活的能力，它包括个人独

立处理实际事物和自身事务的能力，如理财的能力、选购服装的能力和决定每天工作日程 的能力。第二，

态度独立，即个人学会正确看待和接受自己与父母的态度、价值和信仰上 的差异。第三个心理分离过程是

情感独立，霍夫曼将这一过程定义为“摆脱父母的认可、 亲近、陪伴和情感支持的过分依赖”。例如，大

学生们会随自己所愿自由选择专业，

而且并不认为必须征得父母的认同。

第四是摆脱“对父母的过度内疚 、

焦虑、疑惑、责任、反感和愤怒的心理”。大学生们需要退一步看清自己在介于独立与 依赖之间的冲突中

所处的位置。

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可能大学生们面临的最紧张的问题之一就是构建自己的性别特征，这包括与异性之间的关 系和对未来自

身男性或女性角色的设计。

每个人必须将其性格特 征定义为男性或女性角色。

这一过程中兴奋与受挫并存。

也许没 有什么比恋爱更能让学生们情绪低落或高涨的。例如，我曾经和一位年轻的大学生共事，一次他欢

呼雀跃的进了我的办公室，面带笑容，声音激动。年轻人宣布：“我刚度过了人生中最灿烂的一天。”他

继续解释他是如何与一位超凡脱俗的女子相遇的，

而且这份浪漫 的爱情与他梦中所期待的完全一致。

而不

倒一个星期，同一个年 轻人却拖着脚步神情沮丧的进了我的办公室。他在同一张椅子上坐下来，深深地叹

了口气 ，宣布说：“我经历了人生中最糟糕的一天。”他和那个年轻女子刚刚吵过架，两人的关系不再看

好。因而，大学生们与异性交往的方式对他们的情感必定有所影响。

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于此同时，这些刚刚成年的大学生也在学习如何在成年人的 世界里奉献和收获情感。在这一角度上，成

长不仅要处理与异性之间的关系，还要处理与 两性及所有年龄段的朋友之间的关系。随着他们渐渐成人，

他们与异性交往的方式也在发 生变化。这时作为成年人他们应该思索如何与同龄人和睦相处并有礼有节，

如何与他们生 活中的青少年儿童和睦相处，

如何与他们的父母和睦相处并表达自己的感情。