(完整版)PEP三年级下册英语第一单元教案

3

、教师播放

Let

’

s talk

部分的录音，学生跟读。

Step 3 Practice

Look and say

1

、教师教读单词

< br>Canada,

重复几遍后，与学生展开对话，如：

T: I

’

m from Canada. What about you?

S1

：< /p>

I

’

m from Canada,too.

S2: I

’

m from Canada,too.

…

2

、依次教学

UK USA

国家的名称。

Step 4 Consolidation and extension

1

、把所学的对话内容读给家长听。

2

、做活动手册上的配套练习。

板书设计

Unit 1 Welcome back to school

We have two new friends today.

Canada

（国旗）

Hi, I

’

m

…

I

’

m from

the UK (

国旗

)

the USA(

国旗

)

Welcome!

课时作业与检测

一、连线、

1.

welcome

A.

朋友

2. Canada

B.

我们

3. friend

C.

欢迎

4. today

D.

今天

5. new

E.

加拿大

6. from

F.

从……来

7. we

G.

美国

8. USA

H.

新的

二、翻译下列句子。

1

、

I

’

m from Canada.

------------------------------- -----------------------

2

、

I

’

m Zhang peng.

--------------------------- ---------------------------

3

、

What about you

？

------------ ------------------------------------------

教后反思：

第二课时

教学内容

A

部分

Let

’

s learn

Let

’

s chant

Let

’

s spell

教学目标

认知目标

1

、

能听、

说、

认读以下单词及句型：

UK,Canada,USA,China,Hi, I

’

m

…

I

’

< br>m from

…

2

、能根据节奏说唱歌谣。

3

、能按英文书写格式正确书写单词。

能力目标：

培养学生的模仿能力、口头表达能力以及书写能力。

情感目标

1

、教育 学生要养成一个良好的学习习惯。

2

、教育学生要了解世界各国的历史文化。

重点、难点

重点：能够流利介绍自己 的姓名、国籍以及正确地书写国籍单词。

难点：能根据节奏说唱歌谣。

教法与学法

引入法，练习法。

教学准备

录音机、图片。

教学过程

Step 1:Warm- up

学生按座位进行以下口语练习：

S1: Hi, I

’

m

Amy.I

’

m from the about you?

S2:...

Step 2 Presentation

Let

’

s learn

1.

指导学生观察图片， 引出单词

UK

。然后引导学生根据该所在地介绍

自己的姓名及国籍。如：

Hi, I

’

m

Amy.I

’

m from the UK.

2.

依次方法引出单词

Can ada

，让学生说出单词

Canada

的拼写，并进

行自我介绍。

3.

依次学习

USK and China.

教师播放

Let

’

s learn

部分的录音，学生跟读。

Let

’

s chant

Let

’

s c hant

部分的录音，第一遍听录音，教师教读学生不会

读的单 词。第二遍学生一边读一边用手指出所读句子。第三遍学生一边打

拍子一边跟读。可让学 生避三说唱歌谣。

Step 3 Practice

Let

’

s spell

1.

教师播放

部分的录音，

学生在听音的基础上

一边跟读一边指出所读的单词，可重复几遍，然后请 多名学生读单词并且

拼写单词。

2.

教师播放

Listen,repeat and chant< /p>

部分的录音，

学生一边听录音一边

圈出所 听到的单词，然后齐读单词，可请几名学生示范朗读单词。

3 .

教师在黑板上上画好四线三格，

先在黑板上示范书写单词，< /p>

让学生拼

写单词并说出单词占格情况，然后让学生在练写本上仿写 单词，也可请几

名学生在黑板上仿写。

Step 4 Consolidation and extension

把歌谣说唱给家长听。

板书设计

Unit 1 Welcome back to school

Canada

Hi, I

’

m Amy I

’

m from

the UK

the USA

the China

cat

bag

hand

dad

课时作业与检测

1.

选出每组中不同类的单词。

（

）

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

2.

书写单词。

cat

bag

hand

dad

教后反思：

第三课时

教学内容

B

部分

Let

’

s talk and say

教学目标

认知目标

能

在

实

际

情

境< /p>

中

灵

活

运

用

以

下

句

：

This

are you from? I

’

m from...

能力目标

培养学生的口头表达能力和运用能力。

情感目标

1.

教育学生要有高尚的爱国主义情操。

2.

教育学生要关心、爱护同学。

重点、难点

重点：

灵活运用三会句型来进行交流。

难点

：单词

where

和

student

的发音。

教学准备

is...She

’

s

a

new

图片、国旗，录音机

。

教学过程

Step 1:Warm- up

1.

教师播放

A

部分

< br>Let

’

s chant

部分的录音，让学生第一遍听录音

，感

受歌谣的旋律，第二遍一边听一边跟唱。

2.

师生进行日常对话。

Step 2 Presentation

Let

’

s talk

1.< /p>

师根据对话强调单词

student

的发 音。引导学生采用叠加的方式来说

句子。如：

T

：

student

S:student

T

：

new student

S: new student

T

：

a new student

S: a new student

T

：

She

’

s a new student.

S:She

’

s a new student.

2.

教师请几名学生说一说

Where

are

you

from?

的意思。教师并反复强

调单词

Where

，

from

，学生跟读，然后进行以下练习：

T

：

where

S

：

Where are you from?

T

：

where

S1:Where are you from?

...

3.

教师播放

Let

’

s talk

部分的录音，学生一边听录音一边跟读。

Look and say

1.

教师 让学生连锁回答练习句型。

单词

Australia

如：

Aus-tra-lia.

T:I

’

m from are you from?

S1:I

’

m from are you from?

...

Step 3 Practice

教师把学生分成六组，组内进行练习对话。如：

Boys:Where are you from?

Girls:I

’

m from Australia.

...

小组多练习几次，也可以班内进行练习。

Step 4 Consolidation and extension

1.

把自己知道的国家名称说给家长听。

2.

自制四个国家的国旗。

板书设计

Unit 1 Welcome back to school

This is...

She

’

s a new student.

Where are you from?

Australia

I

’

m from

China

Canada

the USA