一年级拼音的教学

一年级拼音的教学

刚跨入小学一年级的学生，

对学习充满了幻想和希望，

首先接触到的汉语拼音教学是他

们要面对的第一关，

这部分知识内容单调、枯燥、

< br>抽象，

如果老师只是让孩子们简单地一遍

一遍地读写拼，

学生肯定不感兴趣。

而拼音又是学习语言语素基础，

会给识字、

阅读、

< br>学习普通话带来障碍。

如何才能顺利闯过这一关，

让孩子 们从拼音开始就对学习充满

兴趣，

爱学乐学呢？经过几年的学习 和探索，

我积累了一些粗浅的经验，深切地感受到，新

的课程理 念激活了生硬、死板的汉语拼音教学。

一、创设情境，激发学生学习拼音的兴趣。

< br>为了上好汉语拼音的第一课，

我在课前把颜色鲜艳的及时贴剪成了苹果、

桃子等各种形

状，在上面写上了孩子们的姓名，并一一拼上了拼音，贴在 了学生课桌的桌角上。上课了，

面对孩子们好奇的眼睛，

我笑着 问：

“谁告诉我贴在你们桌角上的是什么？”

大家争抢着说：< /p>

“是我的名字”

“是个苹果”??我又问：

“还有什么？”有几只小手勇敢的举了起来，

“还

有字母”< /p>

“还有拼音”

，我抓住契机，追问了一句：

“你会拼吗？”孩子们笑着摇摇头。我笑

着告诉学生：

“从今 天起我们就开始学习拼音，学会了拼音，不但会拼自己的名字，还会拼

其他小朋友的名字 ，自己识字，自己读书讲故事呢！

”听了我的话，孩子们想学拼音的兴趣

一下子被调动起来了。

从那以后，

课上只要学了新的字 母，

我就让全体同学在自己的名字中

找出这个字母。每当一个新 字母出现在某个同学的名字中时，孩子们都会快乐地叫出声来。

二、自制卡片，在动手实践中激发学生自主学习的意识。

兴趣有了，

怎样才能让兴趣持久呢？随着拼音的深入学习，

我又动起了脑筋；

拼音可以

贴在桌上，

为什么不可以贴在别的地方？我可以制卡片，

为什么不让孩子们自己动手 制卡片

呢？很快我把这个想法变成了行动。不久，我们的教室成了“拼音王国”

：学生本子上的姓

名是带拼音的；

黑板上方是我 工工整整书写的字母表；

教室里的每一种物品都被孩子们贴上

了 各种形状的“拼音标签”

；黑板报也变成了用拼音和学生新学的生字书写的

“混血儿”

。

在

整个过程中 ，

孩子们始终以一种饱满的热情积极参与着，

很多孩子在家长的 帮助下把家中的

物品也都贴上了标签。

这样既巩固了拼音，

又认识了好多生字，

使所学知识从课内拓展到了

课外。

三、利用自编儿歌，实现拼音与识字的和谐统一。