英语学习者如何培养读写能力

英语学习者如何培养读写能力

英语学习者如何培养读写能力

英语学习者掌握的词汇量与他们的听、说、读、写的总体水平呈正比。在通

< br>常情况下

,

词汇量较大的英语学习者在日常交际中反应较 快

,

口头表达较准确、流

利

阅读能力较强

,

写作内 容较丰富。

从心理语言学习的角度来看

,

词汇学习实际上

存在两个相互联系的环节

:

< br>一是词汇的理解与记忆

,

二是词汇的搜索与使用。而研< /p>

究发现英语学习者对词汇的理解和记忆并没有多大问题

,

但问题主要是在使用中

尽快地将所需词汇在大脑中搜索出来

,

并能恰当地使用。鉴于此

,

本文拟借助于国

内外词汇习得的最新研究成果

,

对语块对英语学习者读写能力培养的作用作一些

探讨。

一、语块的界定与分类

传统语言 学把词汇分为两类

,

即可以借助规则进行自由组合的单词和不能 用

规则解释的固定短语

(idioms)

。然而

Krashen

﹠

Scarc ella

指出

,

在传统的自由

组合词汇和固定短语之间还存在一个处于中间状态的第三种现象

:

半固定短语。

本文所要讨论的语块

(chun ks),

通常还被称为词块、

板块、

预 制短语等

,

是指英语

语言中各种不同层 次的固定和半固定短语。近年来

,

一些语言学家经过电脑数据< /p>

统计发现

,

语块是语言交际中最理想的单 位

,

自然话语中的

90%

是由那些半固定

的语块结构来实现的。根据

Lewi s,

语块主要包括以下四种形式

:

1.

短语

(polyword)

短语由两个或两个以上的单词组成

,

如

:back

and

forth,for

instance,for

that matter

。

短语的特点 是构成成分固定不变

,

其语义不能从构成短语的每个单

词的意义中推断出来。在语篇中

,

短语具有不同 的功能

:(1)

修饰

:for

the

most

part,by and large,in part;(2)

概括总结

:in a word,in essence,in brief;(3)

语篇连接

:so

to

speak,by

the

way,at

any

rate;( 4)

表示态度或情绪

:I

’

say,What on earth

。

2.

< br>搭配语

(collocation)

搭配是所有语言共 有的一种现象

,

是指词项在长期的使用中逐步形成的一种

关系。这种关系是词项间一种可以相互预示自己“搭档”可能出现的结构。词汇

的搭配往往由

3

—

5

个词组成

,

具体可分为

:

(1)

动词

+

名词

,

如

:commit

suicide,attain

a

goal,claim

a

life,raise

capital,

< br>(2)

形容词

+

名词