-
汉语拼音
“
dtnl
的”教学案例
一年级语文教案
教学背景：本课包括五部分的内容，第一部分是声母
d
、
t
、
n
、
l
每一个声
母都配有一幅图画，第二部分是
d
、
t
、
n
、
l
与单韵母的拼音练习，第三部分是
d
、
t
、
n
、
l
的书写格式及笔顺，第四
部分是带调拼读音节，认识五个生字。此课
我教学第一、二、三部分的内容。
，
在教授此课前，考虑到由于大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音
和音节的拼读有一定的基础，只是受
“先入为主
”的影响个别字母和音节
的发音
不准确。如按常规教学仅凭教师讲解声母音、
形、义，大部分学生定会兴趣索
然。因此，教者应该关注学生个体差异和
不同的学习需求，激发学生主动意识和创
造精神，采取灵活多样的教学方法。所以我认为
本课的重难点定为：
重点：声母
d
、
t
、
n
、
l
的形状及
d
、
t
、
n
、
l
与韵母的拼读。
难点：
n
、
l
的发音及
n
、
l
与韵母的拼读。
教学准备：
1
、
d
、
t
、
n
、
l
的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。
2
、拼音乐园的课件及
“摘苹果
”游戏的挂图。
3
、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。
教学要求：
1
、学会
d
、
t
、
书写。
n
、
l
4
个声母，读准音，认清形，正确
2
、学会
d
、
t
、
n
、
l
与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学案例：
一、复习学过的
b
、
p
、
m
、
f
这四个声母及音节。
1
、复习声母
师：同学们，上节课我们学习了声母
b
、
p
、
m
、
f
还记得他们的小儿
歌吗？
生：记得。
师：那我们一起来复习一下吧。
师生齐说：右下半园
b b
b
，右上半园
p p
p
，两个门洞
m m
m
，小小拐杖
f f
f
。
2
、复习音节
师：同学们记得可真牢。我这还有一些音节，你们能准确的把
他们拼出来吗？
（卡片出示）
b
ǎ、
fó
、
m
ā
、
p
í
采取指读对读齐读和开火车读等多种形式进
行复习。
二、创设情境，学习
d
、
t
、
n
、
l
。
1
、导入新课
师：同学们，拼音王国里可热闹了！今天老师还要带小朋友到
这里认识一些
拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母
d
、
t
、
n
、
l
。
师：小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。
2
、教学声母的发音
师：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习
方法。
生：我在幼儿园的时候已经学过了，所以我会读。
师：是吗！可见只有好好学习才能把知识学好，是吧。
师：屏幕上的图能够帮助你们记住
d
、
t
、
n
、
l
的样子，请小朋友仔细看
图，想一想有什么新的发现，和你的同桌说一说。还可以编编顺口溜。
生：队鼓鼓锤
d d
d
；鱼儿跳舞
t t t
；一个门洞
n n n
；一根木棍
l l l
师：听，他编的好不好，还可以与我们的生活中的事物相联系，
编个小儿歌。
生
1
：马蹄印
d d
d
生
2
：小伞把
t t
t
生
3
：倒拄拐棍
t t
t
生
4
：
t
和“七”像
生
5
：独木桥
n n
n