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英语阅读教学都有哪些方法与技巧？试举你的一节课来说明你是采用哪
种方法进行英
语阅读教学的，
英语阅读教学都有哪些方法与技巧如下：
一、善于把握文章的中心思想
任何阅
读材料都有主要意思，
即大意
（
mai
n idea
）
。
文字材料的大意有不
同的层次。
一个比较长的句子可以说很多事情，
但一般只有一个
大意，
可以用几个词概括；
一个段落包
括很多句子，但也只有一个大意，通常是段落的主题句（
topic sentence
）包含段落的大意。
通常人们说“大意”指的是整篇材料的中心
思想，一般文章的开头部分（
introduction
）就比
较明确地指出文章的中心思想。
文章主体部分的每一段也有主题
句，
通常在段首或段尾。
文
章的结尾还
要对全文作一个总的概括。
为了找出段落的中心思想，
学生应该
在了解上下文的
基础上，
寻求作者对生活所作出的直接或间接的
评论。
这些评论有时作者直接说出，
有时隐
含在篇章中，有时通过他人说出。为了便于找出作品的中心思想，可从以下几个方面考虑：
< br>①作品是否表明了有关社会生活的某种重要的东西？它是否帮助你形成新的生活观？②作
< br>品是否表明了某个普通真理？③你同意作品的中心思想或作者的观点吗？
二、如何对待阅读中的词汇问题
阅读过
程中不可避免地要遇到生词，
有的人一遇到生词就停下来查词典，
有的人则
完全不管生词。
其实阅读中遇到生词只要不影响对篇
章主要意思的理解，
一般应该继续往下
读。如果生词的确影响对
阅读内容的理解，查词典当然是一种办法，但很不方便，
而且频繁
地查词典不仅影响阅读速度，而且影响对文章内容的整体理解。因此，
在平时阅读时，
遇生
词最好的方法是通过上下文猜测。
以下几条建议可帮助猜测词义：
①看看上下文中有没有生
词的另
一种说法，即找同义词。
有时上下文会对一个生词作解释，
或者
提供一些暗示。
②判
断生词在文章中的词性，即看这个词是名词
、动词、形容词、副词或其它词类。另外，看看
这个词在文中与哪些词搭配使用，
再根据自己的其它知识，
就可以进行正确的猜测。
③分析
生词的构成，
尤其是词的前缀和后缀。
英语中很多词都是词干加前缀或后缀而变来的。
比如，
你认识
happy
和
transla
te
这两个词，根据前缀
un-
和后缀
-ion
的含义，你就可以准确地猜出
unhappy
和
translation
这两个词的意思。④看看同一生词是否在上下文的其它地方出现，把
两处的语境相比
较，
也许能更加准确地猜出词义。
⑤充分利用你关于所阅读的内
容已有的知
识。为了巩固阅读过程中的生词，在读完一篇后，可以把本篇中最重要的生词
查一下词典，
准确地了解生词在文中的意思。
三、善于推断出段落的隐含意思
为了某
种目的，
作者往往不直接说出某一意思，
而是含蓄地表达。
这种隐含的意思
有时是篇章的主要意思，所以阅读时经常需要推论（
making inference
）
。以下几条建议可帮
助进行推论：
①结合作者的思想观点和写作
背景进行推论；
②寻找作者直接陈述的诸多事件
之间的联系；③
仔细体会某些重要词的含蓄意义及其感情色彩；④从作者的语气、
语调、措
辞等文体特征读出作者的“言外之意”
（
readi
ng beyond the lines
）
；⑤得出某一推断
后，尽量
从上下文中寻找证据；
⑥充分利用自己已有的各方面的
知识，
把文章中所述的事情和阅历或
熟悉的事情联系起来考虑。
四、预测下文内容
预测下文内容也是提高阅读效率的重要手段。
预测之所以能提高阅读
效率，
是因为
它会使你产生某种“期待”
（
expectations
）
。<
/p>
带着这种期待去读下文，
你会努力为你的假想寻
< br>找证据，
你的注意力将更加集中在文中的重要内容上。
但
无论是肯定或否定，
都会加深你对
原文的理解。
以下是几条建议：
①如果你对段落的主题思想已有初步的了解，
想一想关于这
一主题通常要描写哪些方面的事情，
这些
事情在本文中会不会发生。
②应用你的英语语言知