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白露未晞的意思
【篇一：蒹葭原文翻译】
原文及注释：
苍苍：茂盛的样子。下文的
“
萋萋
”“
采采
”
都与
“
苍苍
”
的意思相同。
白露为霜：秋天的露水变成霜。为，凝结成。
所谓：所说，这里指所怀念的。
伊人：这个人或那个人
.
指诗人所思念追寻的人。
在水一方：在水的另一边，即水的对岸。方，边
从，跟随、追赶，这里指追求、寻找。之，这里指伊人。
道阻：道路上障碍多，很难走。阻，险阻，道路难走。
溯游从之：顺流而下寻找她。溯游，顺流而下。
“
游
”
通
< br>“
流
”
，指直
< br>流的水道。
宛在水中央：（那个人）仿佛在河的中间。
意思是相距
不远却无法到达。宛，宛然，好像。
未已：指露水尚未被阳光蒸发完毕。已：完毕
右：方位名词做动词，迂回，弯曲，意思是道路弯曲。
之：代
“
伊
人
”
翻译：河畔芦苇碧色苍苍，深秋的白露凝结成霜。
我那日思夜想的心上人啊，就站在对岸河边上。
逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。
顺流而下寻寻觅觅，她好像站在水中的沙洲上。
河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。
我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸那边。
逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。
顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水中的高地上。
河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然未干。
我那苦苦追求的人啊，她就在河水对岸。
逆流而上去追寻她，道路险阻又回旋。
顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水中沙洲上。
【篇二：初三摸底试卷】
学期九年级语文摸底测试卷
一、基础（
28
分）
1
、默写
,
或根据课文填空。
(10
分
)
⑵
？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁
至蓝关示侄孙湘》）（
1
分）
⑶上级任命郑兴为厂长，拯救濒临倒闭的工厂。人们说郑兴是
“
，
”
（用《出师表》中的名句填空）（
2
分）<
/p>
⑷人生常常面临着各种各样的选择，
当
“
义
”
与<
/p>
“
生
”
不能两全
时，我
们应当像孟子所说的那样：
，
。（
2
分）
⑸把李贺的《雁门太守行》默写完整。（
4
分）
。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。２、下列各组中，加点
词语
意思不相同的两项是（
）（
）（
4
分）
a
．宫妇左右莫不私王／徇私舞弊
b
．遂率子孙荷担者三夫
/
荷枪实
弹
．．．．
c
．引喻失义
/
顾名思义
d
．故患有所不辟也
/
患难与共
．．．．
阅读下面的文字
,
完成第
3
至
5
题
3
、（
2
分
）读拼音，写出文中所缺的词语。
4
、（
2
分）画线句是一个病句，请修改。
5
、（
3
分）使用文中加点的词语（至少两个）另写一段连贯的话，
至少使用一种修辞手法。
炫耀
欣欣向荣舒展
按要求完成第
6
至
8
题
你幸运地被学校选拔去贫困山区参加
“
手拉手，一帮一
”
助学
活动。
6
、（
2
分）请为此次活动拟一条标题。
7
、（
2
分）你要帮助的是
一位因家庭
困难意志消沉，准备弃学的初二学生，你会对他说什么？
8
、（
3
分）回到班级，你想发动同学
们为这位同学捐款捐物，你该
怎么动员大家？
二、阅读（
42
< br>分）
阅读下面文段，完成第
9
至
23
题。
（一）（８分）
< br>①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷
吾举于士，孙叔
敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，
必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤
，空乏其身，行拂乱其所为，
所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过然后能改，困于心衡于虑
而后作，征于色发于声而后喻
。入则无法家拂士，出则无敌国外患
者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
”
9
、（
2
分）解释下列加点词的意思。
①
舜发于畎亩之中
②
人恒过然后能改
．．
10
、（
2
分）用现代汉语翻译下面
的句子：所以动心忍性，曾益其
所不能。
11
、（
4
分）课文举出的史实有什么作用？就你的理解，全文体现
了作者怎样的人生观？
（二）（
11
分）
伟大的力量
①伟大究竟是怎样成就的，决定伟大的力量究竟在哪里？
②决定伟大的是两个最基本的力量。一是时间，即伟大是时间
的函
数。随着时间的推移，一件事的价值就显现了。例如，我端着杯子
< br>喝水是正常行为，连喝
50
个小时叫行为艺术。如果我这
个动作保持
5000
小时，我就成了雕塑。
③实际上一件事情是不是伟大要靠时间去证明。当你做
一件你希望
它伟大的事情时，你首先要考虑你准备花多少时间。如果是
< br>1
年，
绝对不可能伟大，
20<
/p>
年就可能有机会了。在大足石窟，一个人坐着
小板凳，敲了
70
多年，于是他也就成了塑像。而敲
20<
/p>
年的都不见
了。
④在时间流逝的过程中，你会发现聪明的人和愚蠢的人在互相
转化。
当所有的聪明人都急于去完成一件事的时候，他们的决策就成为一
个愚蠢的决策。反过来，一个愚蠢的人做了一个谁都不相信的愚蠢
的决定，然后
，每天都倒腾一点，虽然很慢，但到第
18
年时他的竞
争对手都不见了，到第
20
年他就成功了。时间
使愚蠢的人变成聪明
人，而聪明人想偷懒节省时间，却使自己做了愚蠢的事。所以，伟<
/p>
大的人一开始做的决定常常被认为是愚蠢的，但他往往用十足的耐
心，靠时间去颠覆世俗观念，成就伟大。
⑤
另一个决定伟大的力量就是跟谁一
起做。你花了很长时间，但不
是和伟大的人一起做，这件事情就会沦为平凡，你就会和英
雄无关。
⑥我在纽约做世贸项目的
时候有一个极深的印象：所谓创造历史，
就是在伟大的时刻、伟大的地点和一群伟大的人
做一件平凡的事。
具体行为都很凡庸，如讨价还价等等，只是时间、场合、人物是伟
大的，结果这些平凡的事改变了历史。
相
反，普通人是在平凡的时
间、平凡的地点和平凡的人做着看似伟大的事情，其结果没有改
变
任何社会现状，也不会改变任何人。所以，要想成为伟大的人，就
要选择伟大的时机、伟大的伙伴。
⑦你选择了好的伙伴，
然后以足够的时间做一件常人还看不到结果
的所谓不正确的事，你就有机会成为非常伟大
的人。所以有这样一
句话：一个伟大的领导人不仅仅要敢于坚持原则，而且要敢于坚持<
/p>
“
错误
”
的原则
。错误到头了，真理就出现了。讲的就是敢于坚持一
个别人看不到结果的事，靠时间把这
件事坚持下来，同时团结一些
伟大的人来共同完成。
12
、（
2
分）作者在这篇文章中表达的观点是：
13
、（
3
分）第⑥段除了举例论证外，还运用了什么论
证方法？它
有什么作用？
14
、（
3
分）请分析第⑦段画线句中
“
错误
”
一词在文中的
含义。
15
、（
< br>3
分）
“
聪明人
”
和
“
愚蠢人
”
常常相互转化。古往今来，这样
的例子比比皆是。请
选择一例，加以简要评析。
(
三<
/p>
)(15
分
)
绝
唱
①
我每年都要到圆明园去。虽然圆明
园一直有荷花池，可我到圆明
园看荷花，却既不在三四月间去看它的绿叶，也不在五六月
间去看
它的红花，我只愿在每年的初冬季节去。
②诚然，荷花绿叶的美是无可比拟的。它浅浅的深深的绿叶上
凝聚
着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几
< br>颗珍珠。这是这一塘荷花最美的时候吗
?“
接天莲叶无穷
碧
”
的名句曾
被人无数次地吟咏过。我
曾经以为，这是荷花最美的时候，可是我
现在却觉得，也许一切并非如此。
③
< br>诚然，荷花的红、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、
雅雅的，仿佛永远
是十五六岁的年纪。不管在明亮的阳光下或是在
轻风细雨中，它亭亭于岸畔又隐隐于水底
的那些神秘莫测的艳影，
都会使人心醉神迷。这是这一塘荷花最美的时候吗
?“
映日荷花别样
红
”
的诗句，人们总是不绝于口。我也曾经认为，满塘红艳是荷花最
美的
时候，可是我现在越来越不这么认为了。
< br>④那是十多年前的十一月，我独自一人到圆明园，想去寻找那里的
残秋。可是当我
徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花
池的石岸上时，无意之间，却被蓦然呈
现在面前的另一种景色震撼
了：在映满圆明园断石残柱的倒影中间，是一池残荷
——
有的枯梗
还高高地耸立着，有的则已折断在
水中；有的叶子早被秋风撕破，
有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎；那些曾是翠绿
色或者金
黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风
雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。看到这些景
象，我顿时
感到自己走进了一个荷花的神奇世界。⑤
“
留得残荷听雨
声
”
吗
?
不，我感到这满池的荷花没有枯、没有死，那布满池水的断
梗残枝，完全是
那一池碧绿一池艳红的最高的升华。你从中可以发
现一种美，那种不是红红绿绿的俗美，
而是蕴藏于残破枯败之中的、
充满自信和孤傲的凄美。
⑥它是满池桔梗残叶，它不再以绿叶去使人清心，也不再以红
花去
使人陶醉，但它却表达了一种精神，一种力量。它和圆明园留给人
< br>们的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是
一种不屈的沉默
。因此，我想，这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美
之处，它是远胜于色、远胜于香的一池
历尽凄风苦雨的绝唱。何况，
隆冬过后，它那散落满地的莲子，又会吐出新芽，用它青青
的绿意，
覆盖着这片古老的荷池呢
!
⑦
不要<
/p>
“
留得残荷听雨声
”
，还是
“
风雨声中听残荷
”
吧
!
去听它的精神，
去听它的力量
!
16
、（
2
分）第④段运用描写的表达方式，写了残荷
的
，第⑤⑥段
运用了
的表达方式，赞美了残荷的精神。
17
、（
4
分）按照要求品读、赏析下
面的句子。
(1)
从修辞的角度：
它浅浅的深深
的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，
在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。
赏析：
(2)
从含义的角度：
有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，
却依然在空中高擎。
赏析：
18
、（
2
分）作者
在写残荷时多次提到圆明园的断墙残柱，这两者有
何相似之处
?
19
、
(4
分
)
文段⑦中，
< br>“
留得残荷听雨声
”
与
“
风雨声中听残荷
”
有
何
不同
?
结合文意，谈谈你的理解。<
/p>
20
、（
3
分）根据文章内容，分析本文题目绝唱的含义。
（四）（
8
分）
我走进了另一间屋子，但是
马上就要退出来，差点儿被一种可怕的
臭气熏倒。我的向导催促我走进去，悄悄地告诉我
：不要得罪他们，
他们会恨你入骨。因此吓得我连鼻子都不敢堵。这个房间里的设计
家是学院里资格最老的学者，他的面孔和下巴都是淡黄色的；手上、
衣服上都涂满了污秽。我被介绍给他的时候，他紧紧地拥抱了我，
当时我多么想找一个借
口谢绝他这种亲热的礼仪啊。他自从到科学
院工作以来，就是研究怎样把人的粪便还原为
食物。他把粪便分成
几部分，去掉从胆汁里得来的颜色，让臭气蒸发，再把浮着的唾液<
/p>
除去。每星期人们供给他一桶粪便，那种桶大约有一个布利斯脱酒
桶那么大。
21
、（
2
分）以上文段选自英国著名作家
的《》
.
22
、（
3
分）这里的科学家在搞什么
实验？这个实验有科学依据吗？
作者这样写有什么目的？
23
、（
3
分）请你结合作品分析作者借小说讽刺和批判了英国当时
怎样的社会现象？
三
.
< br>作文（
50
分）
24
、请以
“
因为有了爱
”
为题目写一篇文章。
要求：（
1
）自定立意。（
2
）自由、有创意地表达出真情实感。（
3
）
字数在
500<
/p>
字以上。（
4
）除诗歌外，文体不限。<
/p>
（
4
）文中不要出现真实的班级名和姓名。
<
/p>
四、附加题：（
10
分）
25
、阅读下面文言文，回答后面问题。
越①无车，有游者得车于晋楚之郊，辐②腐而轮败，輗折而
辕毁，
无所可用。然以其乡之未尝有也，舟载以归而夸诸③人。观者闻其
夸而信之，以为车固若是，效而为之者相属④。他日，晋楚之人见
而笑其拙，越
人以为绐⑤己，不顾。及寇兵侵其境越率敝车御之车
坏大败终不知其车也。
1
、文中画线部分没有标点符号，请在需要加
标点的地方用
“
︱
”
< br>标
出来。（
2
分）
及寇兵侵其境越率敝车御之车坏大败终不知其车也
2
、文中加点的
“
< br>固
”
字与下列句中的
“
固
”
意思相同的一项是（
）（
2
分）
a
．汝心之固
b
．固若金汤
c
．固以怪之矣
d
．固守阵地
3
、翻译下列句子。（
3
分）
然以其乡之未尝有也，舟载以归而夸诸人。
4
、我们可以从越人身上汲取什么教训
?
（
3
分）
101102
学期九年级语文摸底测试卷参考答案
1
、略
2
、
b
d 3
、享受
温暖
4
、
他要的是每一朵他所植下的花，他要亲眼看到它的花色、花形，
亲口品尝到它的果实。<
/p>
5
、示例：春天到了，小鸟深吸一口
清新的大地气息，舒展它的双翼，
开始炫耀起它清脆的歌喉，为这美妙的春天又增添了一
份欣欣向荣
的喜色。
6
、同在一片蓝天，共享美好明天。
7
、示例：家庭困难不是最大的问题，现在社会上对贫困学生有很多
优惠政策，只要努力考上理想的学校，就有脱贫的机会，但如果现
在就放弃自己的学
业，可能会更加贫困落后，你经济上存在的困难，
我们会尽力帮助你，而学习就只能靠你
自己了。
8
、同学们，少吃一根雪
糕可以挽救一个失学少年，少买一袋零食可
以成就一个求学的梦想。只要我们稍微献出一
点零花钱，伸出援助
之手，也许就能改变山区孩子贫困的一生。可以捐钱，可以捐物，<
/p>
让我们奉献一份爱心吧！
9
、（
2
分）被任用
犯过错
10
、（
2
分）（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚毅起
来，
以不断增长才干。
11
、（
4
分）做事实论据，为下文的
“
故天将降大任于是人也
”
的论
理奠定事实基础，有力地论证了
“
生于忧患，死于安乐
”
的中心论点。
示例：体现了
“
磨难对人的成长具有重要作用
< br>”“
要有危机意识，不要
贪图享受
”
等人才观。
12
、（
2
分）决定伟大的最基本的力量是长时间的坚持
和寻找好的
合作伙伴（或：决定伟大的最基本的力量：一是时间，二是跟谁一
起做）。
13
、（<
/p>
3
分）对比论证。强调选择好的合作伙伴在成就伟大中的作
用。
14
、（<
/p>
3
分）以足够的时间做一件常人还看不到结果的所谓不正确
的事（或：敢于坚持一个别人看不到结果的事，靠时间把这件事坚
持下
来，同时团结一些伟大的人来共同完成）。
15
、（
3
分）示例：如袁隆平，几十年如一日，行走
于田间地头，
培育出
“
超级水稻
”
，大大提高了粮食产量，被誉为
“
杂交水稻之父
”
。
最初
，在常人看来，他的行为是
“
愚蠢
”<
/p>
的，但是，就是这种看似
“
愚
蠢
”
的坚持，最终成就了
“
聪明
”
成就了伟大。（答历史典故如
“
卧薪
尝胆
”
、外国名人事迹如布鲁诺坚持
“
日心说
”
、神话传说如
“
愚公移
山
”
等均可。）
16
、（
2
分）外在形态
(
形象
)
议论、抒情
(
评分：
< br>2
分。每空
1
分，
第二空只答对一项不得分
)
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