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语文园地一
教学导航
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教学目标
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教学重难点
]
体会优美生动的语句，
积累优美生
动的句子；学会按部首分类识字；学会
1.
细细体会优美生动的语句，
积累
优美生动的句子。
2.
学习
读一读，记一记，学会按部辨析近义词，掌握近义词在不同语言环
首分类识字。
境中的运用。
3.
学会辨析近义词，
掌握近义词在
不同语言环境中的运用。
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教学课时
]
[
教学准备
]
2
课时
多媒体课件
4.
积累古诗《忆江南》
。
教学过程
一、学习“交流平台” 。（板书）
第一课时
1.
阅读选段，完成练习。
一身乌黑的羽毛
,
一双
剪刀似的尾巴，一对轻快有
力的翅膀，凑成了那样可爱
的活泼的小燕子。（写一写
自己读后的体会。）
1.
课件出示《燕子》课文片段，互相交流。
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那
小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。
（
1
）学生用自己喜欢的方式反复朗读。
（
2
）读了这句话你体会到什么？（小燕子飞行的
轻盈。）
（
3
）背诵积累。
2.
课件出示《荷花》课文片段，互相交流。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂
似的。
2.
我忽然觉得自己仿佛就
是一朵荷花，穿着雪白的衣
裳，站在阳光里。
这句话中的
“仿佛”
是
好像的意思，作者并没有真
的变成荷花。为什么会有这
种“自己仿佛就是一朵荷
（
1
）学生用自己喜欢的方式反复朗读。
（
2
）读了这句话你体会到什么？（我仿佛看到了
荷花马上就要开放的样子，能体会到作者独特的感
受。）
（
3
）背诵积累。
3.
课件出示《昆虫备忘录》课文片段，互相交流。
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瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——
花”的感觉呢？是什么引起
了作者的这种想象呢？
膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
（
1
）学生用自己喜欢的方式反复朗读。
（
2
）读了
这句话你体会到什么？
（
“落”“折
”“收拢”这些细致的动作描写，形象
生动，让小瓢虫仿佛飞到了我的面前。）
（
3
）背诵积累。
4.
教师小结：
（
1
）“书读百遍，其义自见。
”（板书）因此，遇到
有没得语句，一定要反复品读，就会很自然的了解
其表达的意思。
（
2
）品读优美得句子应该在重点字词上下功夫，
再品读句子的过程中，抓住重点词语，可以用去掉
重点词语，调换重点词语的方法体会重点词语的表
3.
荷叶挨挨挤挤的，像一
个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作碧
绿的
叶又
点。词语
又
，突出了荷
又
的特
的意
思是一个紧靠着一个，
说明
荷叶密密层层，
这句话写出了荷叶旺盛的
生命力。
。
达效果。
（
3
）句子中的修辞给表达的效果增添了色彩，通
过对修辞句子的品读，更加能够体会作者的用意和
情感。
5.
互相探究交流本单元学习积累的优美生动的语
句。
（
1
）小组交流。
（
2
）小组代表发言，全班交流。（
3
）教师评议
并小结。①二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，
如
毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的
白的黄的
花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了
灿烂无比的春天。（“轻风”、“吹拂”是说春风轻
轻地、缓缓地吹着，
写出了春风的轻柔。
“千条万条”
写
出了柔柳的枝条不是一条两条，
而是千万条，
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写出了柔柳枝条的多。
“柔”写出了柔柳的姿
。
“都像赶集似的聚
来”是把柔柳、花、草、叶等
当做人来写。表
了春天的勃勃生机。
）②“白荷花在
些
大
之
冒出来。
”（
句
中的：“冒”字用得好，荷花不是
地
出，也不是自然地
出，而是“冒”出，
不但与上句
中
“荷叶挨挨
”相呼
，而且
明了荷花
的
生命力。）
??
二、学
“ 字加油站” 。
1.
件出示。
yu
án
援（救援）
f
ù
（束
）
z
ī
gong
（
）
4.
写出
有下面部首的字，
并
。
扌
zh
ì
（投
）
li
áo
（
乱）
l
āo
（打
）
lu
ò
（网
）
d
ài
（
（
（
（
（
（
）
）
）
）
）
）
）
）
）
）
）
）
）
）
）
）
）
）
（
献）
（
款）
2.
学生用自己喜
的方式
生字，
一
生字
成的
。
辶
（
（
（
3.
小
同学互相交流，看看能
什么。
4.
小
派代表
言，全班交流。
5.
根据学生
言教
相机小
：巧用偏旁解字
（板
）
艹
（
（
（
（
（
1
）提手旁的字和手或手上的
作有关
,
例如
:
、
雨
抱、推、拉、提、扎、打、扑、扔等。
（
2
）
旁的字大都和
、
、
程和
果，以及有关
的事物有关。例如：
、
、
、
、
、
、
、
、
等。
（
3
）
字旁的字一般都和
富有关，因
古
（
（
木
（
（
（
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时以贝壳作货币。例如：财、贬、贩、货、贫、贪、
购、账、贵、费、贱、赔、赏等。
6.
学以致用。
（
1
）小组
同学互相交流，试着再找出几组这样
的字。
（
2
）小组派代表参与全班交流。
（
3
）师生
评议，教师小结。①目字旁的字大都与眼睛
相关。
例如：睡、眼、睁、眨、睛、眠、盼、盯、眯、
瞧、瞄、睫、瞬、瞌、
眺、瞰、瞎、眶、睬等。
②带有木字的字
,
大都数都与树木、木材有关。例
如：林、柑、桃、框、松、杆、株、梅、柱、桩
、
树、栏、棵、栓等。
③带三点水的字大都和水有关系。例如：湾、
潮、海、
澡、
淋、
池、
活、
泡、滑、
洗、浪、
江、没、
湿、
泥、
河、
洋、湖、
溪等。
三、作业：积累优美生动的语句。
教学过程
第二课时
5.
选词填空。
飘荡
飘荡）开去。
荡漾
一、学习词句段运用。
1.
（
1
）
课件出示。
①水面的小圆晕一圈圈地（荡漾
（
1
）小燕子的尾尖偶尔在
②他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧
轻快）
湖面上掠过
,
水波便一圈一
圈地
(
)
开去。
的歌。
③这只小狗的鼻子真（灵活
灵敏），老远就闻到了
（
2
）微风中
,
柔软的柳枝随
食物的气味。
（
2
）小组交流，选择词语，并说明理由。
（
3
）小组代表发言，参与全班交流。
风
(
),
机灵
婀娜多姿。
灵活
（
3
）小明是个
()
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