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小学语文五年级第二学期电子教案
课题
33
关羽刮骨疗毒
闸北区第三中心小学
茅燕
1
、自
主学习生字新词，借助工具书等理解“尝”“炙”等词语的意思。
教学目标
2
、有感情地朗读课文，能对照译文读懂古文，初步感知古文和今文的不同。
3
、能抓住主要人物、主要事件概括课文的主
要内容。
4
、感受关羽的英雄气概。
教
学
重
点
教
学
难
< br>点
相
关
链
接
感受关羽的英雄气概。
有感情地朗读
课文，能对照译文读懂古文，初步感知古文和今文的不同。
节
选《三国演义》第
75
回
关云长刮骨疗毒
第一课时
课件内容
导
入
学
习
媒体出示：
《三国志》
，晋代陈寿
教学过程
一、谈话引入，出示课题
1
、相信一定有不少同学读过《三国演义》这本书。书中那个
温酒斩华雄，
过五关斩六将的大将军你们知道是谁吗？
2
< br>、今天我们就来学一篇与关羽有关的课文。
（板书课题：关
羽刮骨疗毒）注意“毒”下半部分“母”的笔顺。和老师一
起来写一写。
“竖折、横折钩、点、横、点”
。谁来读课题。
3
、简介《三国志》
不过这篇课文选自的不是《三国演义》
，而是晋代陈寿所
所写，
是一部记载魏、
蜀、
写的《三
国志》
。自己轻声读一读。
吴
三
国
鼎
立
时
期
的
历
史
书。
《三国志》
不仅是一部
史学巨著，更是一部文学
巨著。陈寿在尊重史实的
基础上，以简练、优美的
语言为我们绘制了一幅幅
三
国人物肖像图，人物塑
造得非常生动。
- 1 -
4
、齐读课题。
初
读
课
文
媒体出示：
自学要求：
1
、
轻声读读古文，读准
字音，读通句子。
2
、
借助注
释、译文或字
典逐字逐句初步读懂
古文的意思。
3
、
在不理解的字词旁边
打上问号。
媒体出示：镞、炙
媒体出示：
上半部分
“肉”
古
时候的写法
媒体出示：
羽尝②
为
流矢
(sh
ǐ
)
所
中
，贯其左臂，后
创
③
虽愈，每至阴
雨，骨常疼
痛。医曰：“矢镞④（
z
ú
）
有毒，毒入于骨，当破臂
作
创
，刮骨去毒，然后此
患乃除耳⑤。”羽便伸臂
令医劈之。时羽适请诸将
饮食相对，臂血
(xi
ě
)
流
离，⑥盈于盘器，而羽
割
炙
⑦
(<
/p>
zhì
)
引酒，言笑自
< br>若。
二、初读古文，整体感知
1
、回顾学习古文的方法：
（
1
）读通课文。
<
/p>
（
2
）根据注释或译文、字典理解词句的
意思。
（
3
）熟读古文，了解主要内容和写法。
2
、请同学们就按照这样的方法先轻声读读古文，注意读准字
音，读通句子，借助注释、
译文或字典初步了解这篇古文的
意思，如果有不理解的字词在旁边打上问号。
3
、检查自学情况，指导学习：镞、炙
（
1
）理解“镞”的意思。
（
2
）认读词语：割炙
引酒，注意“炙”读准翘舌音
（
3<
/p>
）根据“炙”的字形，理解字义。
“炙
”上半部分是撇、横撇、点、点，下面是个火。同学
们，你们知道吗？其实炙的上半部分
是“肉”字的变形。你
们看，古时候的“肉”字是这样写的。现在请你再来看看炙，
能否根据它的字形来说说这个字的意思？
4
、点名读课文，要求其他同学听听是否读准了字音。
5
、
读古文不仅要借助拼音读准生字的音，<
/p>
更要注意借助注释、
译文和工具书将多音字读正确。就请大家再来
读读课文，注
意文中的这些多音字。
（
1
）交流“为”
、
< br>“中”
、
“创”的读音
●为
流失所中：第二声，它解释为“被”
<
/p>
．
●后创
虽愈、破臂作创
：意思是“伤口”
，读第一声
．
．
●理解“破臂作创”的意思。
（
2
）齐读古文，注意读准字音。
6
、三读古文，注意读好句中的停顿。
- 2 -
（
1
）师范读
（
2
）生自己尝试。
< br>
（
3
）齐读。
7
、提出不理解的字词，大家共同解决。
（如提问“乃”
、
“引
酒”的意思，
可放到研读课文时解决。
）
8
、现在，能不能根据课文内容说说课题是什么意思？
研
读
课
媒体出示：
文
羽尝②为流矢
(sh
ǐ
)
所
中，贯其左臂，后创③虽
愈，
每至阴雨，
< br>骨常疼痛。
医曰：
“
矢镞④
（
zú
）
有毒，<
/p>
毒入于骨，当破臂作创，
刮骨去毒，然后此患乃除
耳⑤。
”
媒体出示：
三、研读古文
1
、
羽为何
要刮骨疗毒呢？轻声读读这两句话，
试着用自己的
话来说说羽刮
骨疗毒的原因。
（
1
）预设：关羽曾经被乱箭射中，这支箭穿透了他的左臂。
后来伤口虽然痊愈了，
可每到阴雨天，骨头常常疼痛。医生
说：
“这支箭的箭头有毒，
毒已经深入到骨头，应当用刀剖开
手臂刮去骨上的毒，这样，以后这里的病患才能除去。
（
2
）师：
这里的“尝”不是我们平时说的“品尝”
，在这里
应解释为（曾
经）
。
（
3
）小结方法：看来有些字在古文中的意思和现代文中的意
思有所
不同，我们在理解时要特别注意这些古今词意不同的
字。
2
、原来羽刮骨疗毒是因为他曾经被乱箭射中，并且那支箭贯
其左臂。这个“贯”能否改为“中”？
小结
写法：你们看，一个“贯”字，让我们感受到了关羽伤
势严重，动词用得相当准确。
3
、还从哪儿可以看出羽伤势严重？（医
生说的话）
4
、指导朗读“医生的话”
（
1
）理解句中“耳”的意思。
医曰：
“
矢镞④（
zú
）
小结：在文言文中，有些字是没有具体的
意思的，大多放在
有毒，毒入于骨，当破臂
作创，刮骨去毒，然
后此
患乃除耳⑤。
”
最后表示一种语气，相当于我们现在的“啊”
“呀”等等。
（
2
）理解“乃”在这里的意思。
A.
同学们，
“乃”是什么意思？我们查查字典。
B.
交流，
“乃”在字典里的解释有
三项，这里应选：副词，
才，就。
C.
究竟是解释为“才”好，还是“就”好呢？把它们分别代
入句子中读读，想一想。
（
“才”让我
们感觉病患除掉是不容
易的，突出了关羽伤势严重，在这里，解释为“才”更好一
- 3 -
些。
）
（
3
）想想医生在说这句话的时候是怎
样的语气？
（
4
）指名感情朗读医生说的话。
（
5
）齐读
5
、背诵两句话，注意在背诵的时候也要像刚才那样表达出情<
/p>
感。
（
1
）自己多读几遍，尝试背诵。
（
2
）同桌互相背诵。
（
3
）指名尝试背诵。
（
4
）全班试背。
媒体出示：
羽尝②为流矢
(sh
ǐ
)
所中，贯其左
臂，后创③
虽愈，每至阴雨，骨常疼
痛。医曰：“矢镞④（zú
）
有毒，毒入于骨，当破臂
复
习
作创，刮骨去毒，然后此
巩
患乃除耳⑤。”羽
便伸臂
固
令医劈之。时羽适请诸将<
/p>
饮食相对，臂血
(xi
ě
)
流
离，⑥盈于盘器，而羽割
炙
⑦
(
zh
ì
)
引酒，言笑自
若。
媒体出示：
1
、抄写古文。
2
、解释下列词语。
拓
（
1
）镞：
（
）
展
（
）
作
（
2
）炙：
业
3
、
有感情地背诵第一、
< br>第
二句话，说说关羽刮骨疗
五、作业
1
、抄写古文。
2
、解释下列词语。
（
1
）镞：
（
）
（
2
）炙：
（
）
3
、有感
情地背诵第一、第二句话，说说关羽刮骨疗毒的原因
并将它写下来。
四、
复习巩固
1
、正确、流利地朗读古文。
2
、再次小结学古文的方法。
毒的原因并将它写下来。
第二课时
复
习
导
入
一、
复习导入
1
、上节课我们读通了古文，感受了关羽为什么要刮骨疗毒，
谁来说说？
< br>
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