男孩特点

男孩子生理发育特点

男孩的家长咨询的问题比 较多，比如：上课做小动作、说话、爱动、

注意力不集中、字写的差、背课文难，喜欢看 漫画书，爱看电视，爱上网玩

游戏等等。老师和家长都采取了各种严厉的措施，但都是收 效甚微。

有的家长说孩子的这些行为怎么就在我们的严格教育 下反而更严重了

呢？有一个家长给对我讲：她的儿子上课违反纪律，老师就叫家长，回到 家

爸爸就骂他或者打他。这个孩子不但没有改正错误的行为，在课堂上更是大

就再叫家长，儿子就再次挨打。有一次，爸爸又要打他的时候，儿子冲进厨

房，拿起菜刀 要砍他爸爸。这个孩子只有

8

岁。

我看到一篇帖子，是这样说的“第一名是女孩子，班长是女孩子，团

支书是女孩子，学委是女孩子，语文与英语科代表是女孩子，乖巧听话的是

女孩子， 懂事体贴的是女孩子，上课认真听讲积极回答问题的是女孩子，课

后认真作业的是女孩子 ，试卷干净整洁的是女孩子，计算准确无误的是女孩

子，单词默写全对的是女孩子，英语 发音清晰的是女孩子，作文被老师拿出

来诵读的是女孩子，阅读理解透彻的是女孩子，暗 暗较劲互拼成绩的是女孩

子。

成绩倒数的是男孩子，不屑做班干部的是男子，上课趴着睡觉 东倒西

歪的是男孩子，被老师点名回答问题却连问题是什么都不知道是男孩子，老

师出错大声质疑不给老师一点面子的是男孩子，单词默写全错的是男孩子，

口语训练沉默是金的是男孩子，作文分低的是男孩子，做阅读不看文章提笔

1

就做的是男孩子，

计算频频出错的 是男孩子，拿着相互喜欢的游戏与球队较

劲的是男孩子。” 充分表现了目前学校“阴盛阳衰”的现象。

这到底是为什么？ 我们的男孩究竟怎么了？因为我也是一个男孩的家

长，老师也经常反映儿子在上课的时候 喜欢做小动作，说他的手

,

一会摸摸

书 ，一会摸摸笔。屁股上像长了牙齿，坐在凳子上动来动去。我也采取过一

些纠正的措施， 但没有什么作用。我就想：这是为什么呢？问题的症结究竟

在哪里？

原来这是由于我们不了解我们的男孩，

采取了错误的教育 方式造成的。

一，

科学研究证明：

男孩 女孩是不一样的。

近

30

年来，

一门全新的科学

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性别科学正在崭 露头角，对性别如何影响男孩女孩的问题，包括美国、

英

国、

加拿大、

德国等

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个发达国家研究的结果显示，男孩与女孩的大脑

之间差 别至少有

100

多处。

我总结了和我们 家长经常问的问题有关的以下几

项：

（一）、男孩血液中的多巴胺含量较多，流经小脑的血量更多，（多

巴胺可增加冲动和冒 险行为的概率。而小脑是控制行为和身体行动的。流经

小脑的血流量多，小脑就比较活跃 ，所以男孩就爱动。）这些因素是导致男

孩在静坐和久坐的过程中学习能力总体上不如女 孩。

男孩更有可能从肢体运

动中学习。

（二）、男孩的胼胝

(pian zhi)

体（连接两个半球的纤（

xian

）维素

< br>束）与女孩的体积不同，女孩的胼胝体能容许两个大脑半球间进行更多的交

叉信息 处理，可以同时同质量地完成多项任务。而男孩同时只能做一件事。

比如：男孩在玩的时 候或者做别的事情的时候，老师、家长叫他，他就像没

2 < /p>

有长耳朵似。很多男孩为此遭到老师和家长的训斥。我儿子在上幼儿园的时

候，经常发生这样的情况，我经常是大吼一声：“你听到没有？你没有长耳

朵呀 ？”心情不好的时候给他一脚或一巴掌。儿子经常被吓的一机灵。现在

我已经把儿子训练 成：我一叫他，他赶快回答：“妈妈我知道了，”但是一

个很惨痛的代价是：我打扰了儿 子，破坏了他注意力的形成。

（三）、女孩在颞叶中拥有更强 大的神经连接，促进了更多复杂的感

知记忆的存储，以及更好的听力，所以女孩对声音的 语调特别敏感。而男孩

则较少听到回响在耳畔的声音，特别是当声音以语言的形式出现时 更是如

此。所以用听课的方法进行学习的时候，男孩就没有女孩的效果好。男孩需

要更多的触觉型的体验，以便激发大脑学习的积极性。比如说那种动手又动

脑的学习方式就比较适合男孩。

（四）、男孩与女孩大脑 中的海马（大脑中的一个记忆存储区）的工

作方式也不同。男孩需要更多的时间才能记住 课堂上讲的内容，特别是写出

来的文字内容。这就是背课文对男孩是件困难的事一个原因 。

（我儿子有背

的作业时，

要背好长时 间，

很困难啊。

给他想了很多办法，

效 果也不是太好。

后来，我就让他在动中背诵，他走着背，躺倒地上打着滚儿背，反正你愿 意

怎么动就怎么动，

完全不必要老老实实地坐着背，