-
--
小学阅读复习指导（一）
一、联系上、下文理解词语
１、找出
前后文中的有关语句——
明确词义。
２、在具体的语言环境中
推敲揣摩
——
把握变化。
３、借助前后文决定取舍——
选准义项
。
二、理解句子的含义。
１、通过注释疏导理解句意。
２、联系上、下文抓住关键词语理解句意。
３、借助句法知识理解句意。
４、联系上下文理解句意。
一
、联系上、下文理解词语
复习要求：
能准确领会词语在文中的意思。
复习提示：
由于词语的
多义性
< br>和使用上的
灵活性
（可以临时改变用法和词性），有些词
离开了具体的语言环
境，往往难以理解。因此，必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”
，联系上、下文准确理解词语的
意思。其方法大致有：
１、找出前后文中的有关语句——
明确词义。
这是指有些词义已包含在或直接出
现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。比如：《马踏
飞燕》中的“构思奇妙”这
个词，只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平
伸，以表现它在
快速奔跑”，学生就把握住词义了。有时，这种情况还有些变化，比如《将相和》中
有“
完归赵”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有解释，其实转个弯词
< br>语的意思也就有了。如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的？学生就能归纳出完整的词义：
把和氏璧完整无缺地归还赵国。
２、在具
体的语言环境中
推敲揣摩
——
把握变化
。
有些
词在实际使用时，词义有了变化。对这些
富有表现力的词语
，在
教学中引导学生联系语言环
境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志
，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是
贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想
一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，
就能领会这里的“
贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了
。
３、借助前后文决定取舍——
选准义项
。
有些词有多种义项，
在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上
号，要注重让
学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选
择
的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子中检查是否合适的学习习惯。
二、理解句子的含义。
复习要求：
领会句子在语言环境中的含义和作用。
复习提示：
理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞
方法的理解，对句子作用的分析，
--