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每天睡前十分钟，亲子轻松学英文
旦旦妈
前
2
天亲子共读超详细讲读攻略
（家长要讲读的每一句话都写出来了）
讲读
Key
Words
之前的铺垫工作：
铺垫方
式一：
从今天晚上开始，
妈妈打算给你讲一个很好玩的故事，<
/p>
每天晚
上睡觉前给你讲
10
分钟，
可以讲很多天哦。
（什么故事？）
讲两个小朋友玩好玩
的游戏、吃好吃的东西的故事。
【引起孩子的期待，不特别说明是英文故事】
铺垫方式二：
从今天晚上开始，妈妈开始给你讲英文故事了。
（英文，我听
不
懂！
）没关系，妈妈会念一句英文，念一句中文的，你完全能听懂。
【说明是英
文故事，但是弱化英文，着重强调很容易懂，消除孩子的抵触心理。
】
铺垫方式三：以前我们讲的都是很短的故事
< br>，一天就可以讲完，今天晚上
开始，
妈妈打算给你讲一个
长长的故事。
是一个小男孩和一个小女孩的故事，
讲
他们玩游戏、交朋友、出去旅行，还有去冒险的故事。
【成长的主题、冒险
的主
题，对孩子有永恒的诱惑力，孩子们听到这个很少有不动心的。
】
Key Words 1a
第一次亲子共读（睡前
10
分钟）
封面部分的亲子共读：
先读书名
Key Words with Peter and
Jane
，然后说出中文“关键词，与彼得和
简一起”
。
英文尽量读得跟录音中的一样。
【睡前十分钟
的亲子共读，
建议采用同
样的开始方式。这样有一种仪式感，一
听到
Key Words with Peter and
Jane
，孩子
就自动进入
key w
ords
的世界，
自动把大脑信息接收调整到
< br>Key Words
这个频道。
连续讲几天之后，孩子听
成了习惯，如果哪天你没用
Key
Words
with
Peter
and
Jane
作为开头，
孩子也许会纠正你：<
/p>
“
妈妈，
你还没说
Key Words with Peter and Jane
呢？”不要小看孩子
，他们可是很敏锐的。
】
然后读
1a
，不要读中文的
1a
< br>，一定要说
one
a
。
【这个很关键，其实在你不
断重复书名序号的时候，
< br>孩子就已经潜移默化地掌握英文数字了，
以后根本不需
要
你专门去教
one two three
four
??】
接下来读
Play with us
，
然后说出中文
“和我们一起玩”
。
【点出这本书讲述的
故事主题。后面的所有页面、单词和句子都是围
绕这个主题进行的】
然后读出
written by
，
illustrated by eld
，再说出中文“
w.
默瑞著，
J.
H.
威格菲尔德绘”
。
【不要觉得这个
步骤多余，在英文阅读的开始就引
导孩子注意作者没有坏处，
好
作品都是好作者写出来的。
妈妈在这儿把作者信息
读出来，孩子
在之后独立听录音听到这部分信息时就不会有障碍。
】
引导孩子看图上的小男孩和小女孩，告诉孩子，小男孩是
Peter<
/p>
，小女孩是
Jane
，这本书就是关于<
/p>
Peter
和
Jane
< br>的故事。
然后进入内文部分
的亲子共读，建议从第
2
页读到第
13
页。
【故事正式开始了。
要说明的是，
Key Words
这套书的故事结
构是慢热型的，
因为要从最简单的单词开始，
从一个关键词到两
三个关键词，
然后用这些关键词
构成一个句子，
两个句子，
所以最初这几本的情节不可能很复杂，
也不
可能特别
吸引人。
所以妈妈们的讲述方式非常重要。
其实
Key Words
的作者都是教育专家，<
/p>
他们太知道怎么抓住
4-6
岁这个年龄段
小家伙们的注意力了，
关键是看我们的妈
妈们能不能找出其中的
兴趣点并有效地传递给孩子。
】
P2-3
这个故事里有两个小朋友，一个是
< br>Peter
，他是哥哥（指着
P3 Peter
的
图片）
；
一个是
Jane
，
她是妹妹
（指着
P3 Jane
的图片）
。<
/p>
他们家还有一条狗，
a dog
（指着<
/p>
P3
狗的图片）
，他们家旁边有一棵树，
a tree
（指着
P3
树的图片）
。
Peter
和
Jane
有一个球，
a
ball
。他们家还有很多玩具
toys
，离家不远的地方还有一个
商店，
a shop<
/p>
。
【这些内容非常接近孩子的生活，孩子在理解上不会有任何障碍
。
男孩、女孩、狗、球、玩具，是孩子们普遍感兴趣的内容。反复重复的名词，加
上图文对照，孩子们很容易就理解并记住了。
】
如果孩子很有兴趣，就把
P2
的单
词指着再重复一遍。
Peter
就是哥哥彼得，
Jane
就是妹妹简，他们有一条狗，
a
dog
，家旁边有一棵树，
a tree
，
Peter
和
Jane
有一个球，
a ball
，他们家还有很多玩具<
/p>
toys
，离家不远的地方还有一个商店，
a
shop
。如果孩子不感兴趣，就省略这一步，直接进入
P4
吧。
P4-5 Peter
，彼得。
New
word
，新单词，
Peter
，彼得
。这个抱着球的男孩就
是彼得。
【
ne
w word
一定要念出来，让孩子意识到这是第一次出现的新单词，能
起到加深记忆的作用。抱着球的彼得，典型的男孩子形象，孩子很容易接受。这
个球后面还要多次出现，玩球也和
Play with
us
的主题相呼应】
P6-7 Jane
，简。
New w
ord
，新单词，
Jane
，简。这个
女孩是简，她穿着轮滑
鞋，看到了吗？【长发披肩的简，典型的女孩子形象。穿着轮滑鞋
，既体现出女
孩子活泼的一面，也和这本书
Play with
us
的主题相呼应】
P8-9 Peter and Jane
，彼得和简。看他们
在玩什么？荡秋千。简在荡，彼得在
推。
New word
，
新单词。
And
，
和。
【荡秋千，
典型的儿童游戏场景
，
也与
Play with
us
的主题相呼应】
P10-11 Here is Peter and
here is
Jane.
这是彼得，
这是简。
New
words
，
新单词。
Here
，这儿，这个。
Is
，是。你看，彼得和简从
帐篷里探出头来，彼得装扮成印