让英语贴近生活

2021年3月3日发(作者：音乐的英文)

英语组校本教研计划

张会彬

一、研究课题：

让英语贴近生活

二、课题提出的背景

面对科技革命和 知识经济的挑战，世界各国都迅速地投入到大规模的教育

改革中。

随着改革的推进，

一类基于学生的自主探究和研究，

面向学生 的生活世

界和社会现实，

以培养学生创新精神、

科学精神和实践能力为基本价值追求的新

型课程教学方式在引起教育界广泛的关 注，

并越来越得到社会的普遍认同。

英语

生活化教育研究是当前我国基础教育课程改革不断深化的新尝试，

也是我国英语

教学改革发展趋势的必然结果。

《小学生英语课程标准》

更强调学生综合运用语

言的能力的培养，以期改变目前学生学了多年英语还听 不懂外国人讲话的现状。

三、课题研究的实践意义

通过本课题的研究，为学生创设与外语紧密接触的学习环境， 让学生在系

列化、趣味化、生活化的语言实践活动中不断体验英语，掌握英语，运用英语 ，

从而丰富英语文化素养。

通过本课题的研究，探索一些有关英语教学生活化、特色化的基础性理

< br>论，找到一条通过生活化的语言实践活动提高学生综合语言运用能力的有效途

径、 方法，为英语生活化教育研究提供有益的借鉴。

四、课题研究设计报告

1

、课题界定与研究依据

< p>
著名教育家陶行知先生曾提出“生活既教育”的思想，把教育同整个生活、

整个社会联系起来，并通过各种社会实践，真正作到“教、学、做合一”。这种

教学方式 改变了现行的教育方式以

“学科为中心”

“课堂为中心”

“教师为中心”

的整齐划一、

千人一面的弊端 ，

提高了教师、

家长对学生的内在潜能开发的认识，

< p>
并付诸行动。

对充分发挥学生的主体作用，

激发学 生的学习兴趣，

增强学生的自

信心和社会责任感，

具有重要的现实意义和深远的历史意义。

英语教育同样也是

< br>如此，

然而当前的英语教育的弊端之一就在于英语教育与学生的现实生活和可能< /p>

生活脱离，

教育没能作用于学生的生活方式，

从而丧失了生活和成长的意义。

从

社会国际化的趋势来看，

英语教育是学生通向可能生活的中介，

因而，

< br>英语教育

应该首先成为一种生活化的教育。

2

、研究目标

通过研究，为学生拓展学习语言的时空，优化语言习得环境，让他们在英

语生活化环境 中自然地传递信息、表达情感、学习知识、发展思维，快速提高语

言应用能力；通过研究 ，以“生活即教育”为原则，在学生中形成普及性活动与