情境教学法在小学英语词汇教学中的应用 开题报告

毕业论文开题报告

二

0

一五年十月

一、选题的背景与意义

选题背景

:

随着经济全球化和生活信 息化的发展，英语作为最重要的信息载体之一，其重要性日益突

显受到越来越多国家的重 视。如果把英语比作一栋大楼的话，那么英语词汇就好比一块块盖楼

的砖块。它们是这座 大厦不可或缺的部分。因此，英语词汇教学在小学英语教学中是一个必不

可少的环节。但 从目前小学生的英语词汇学习情况来看，词汇记忆困难，遗忘率高等问题一直

困扰着广大 教师和学生。

对此国内外专家和学者对词汇教学的重要性及情 境教学法法进行了一定的研究，词汇教学

重要性方面，国外专家

s

（

1972

）在其《语言学与外语教 学》中写到“没有语法，

能表达的内容很少，

没有词汇，

则什么也表达不了。

”

论述词汇在交际中的重 要性。

也有年

Wilkins

（

1976

）的《意念教学大纲》提出的对交际教学法的发展起到了至关 重要的作用。国内方面，

对于词汇研究比较突出的有王宗炎（

2 001

）提出词汇教学要处理好词汇与语法、速度与效果、

教师 与学生以及泛读与熟记四种关系。黄冬芳（

2001

）论述和分 析了记忆和兴趣的关系，在此

基础上，提出了兴趣和记忆规律对我们词汇教学的启示。< /p>

情境教学方面，研究突出的有美国学者

（

1964

）主张学习外语应在理解的 基础

上，让学生在生活实践中和交际情景中进行操练，在操练中发挥逻辑记忆能力。语言 和情景相

结合创造出类似语言习得的学习过程，像小孩子学说话一样学英语，在情景中先 学会口语，然

后再学会书面语。国内学者钱宏伟（

2003

）则归结了创设情境进行教学的具体步骤

:

“理解一模

仿一记忆一表演一读一写。这种教学步骤不仅符合学生二语习得的科学规律， 也全面的锻炼了

学生的听说读写的能力，是课堂教学的一种合理安排”

< br>。

陈建林

(2009)

在论文《情境式教学法

在初中英语课堂中的应用》中指出情境教学模式 教学过程的一个主要特征是它是在所创的情境

中呈现新句型，而且它还是一种以训练为主 的课堂模式。新句型和新词汇的呈现再也不是通过

传统的灌输、讲解方式，而是通过结对 活动练习和视觉辅助工具，如实物、图片、动作等来呈

现的。李萍（

2010

）则指出，高中英语情境教学是指教师以教材为依托，结合高中学生心理特

征，通过创设各种符合学生学习心理特点和接近生活实际的真实情境，巧妙地把学生的认 知活

动和情感活动结合起来，促进逻辑思维与形象思维协调发展，提高学生的思维品质。

以上可以看出国内外专家学者已经看到了词汇的重要性，并在 不断的探求词汇教学的有效

方法。其中情境教学法为广大专家学者所推崇和接受。

选题意义

:

< /p>

国内外学者对于情境教学和词汇教学方法的研究日趋重视与深入

,

为推动教育事业的发展

做出了重要贡献。国内外对于情境教学法 的研究主要集中在情境教学方法应用于整个英语教学

之中的，而对于将情境教学法应用到 小学英语词汇教学的案例研究却比较少，笔者将针对情境

教学法在小学英语词汇教学中的 应用进行研究分析，尤其以国内的乡镇小学为例。因此，本选

2

题有一定的研究意义。

二、研究的基本内容及拟解决的主要问题

本文主要研究情境教学法在乡镇小学英语词汇教学中的应用，分别探讨词汇教学的有效方

法及通过实验分析论证情境教学法的有效性。

研究内容包括：

（

< br>1

）情境教学法在词汇教学中的有效应用

（

2

）小学英语教学中词汇教学的重要性及其方法< /p>

（

3

）实验分 析乡镇小学中词汇教学的现状，和如何进行有效的情境教学法应用

拟解决的主要问题：

本文拟回答以下 问题：小学词汇教学的重要性主要体现在哪些方面，乡镇小学中英语词汇

教学的现状及其 存在哪些问题，情境教学法对于小学词汇教学有怎样的意义和价值。

三、研究步骤、方法和措施

研究步骤：

1

、确定选题阶段：与导师一起确定选题方向，学习文献查阅方法，确定参考书目。

< /p>

2

、文献查阅阶段：进入中国知网数据库和图书馆找相关论文、书 籍查阅并下载。阅读并整理下

载和收集的文献资料。阅读所有参考书目和论文，并做好读 书笔记。

3

、开题报告撰写阶段：介 绍选题的背景、意义，研究的基本内容与拟解决的问题，研究步骤、

方法和措施。

4

、文献综述撰写阶段：撰写论文提纲，拟 定论文标题、基本问题和中心论点。提纲形成以后，

就开始撰写文献综述，将看过的资料 、论文、专著总结整理，并对课题的研究历史、研究现状

等进行准确的分析与归纳，并做 出简要评述，最后表达自己的观点与主张，阐述该课题的发展

动向和趋势以及研究该课题 的意义。主要研究方法：文献阅读法

5

、论文写作阶段：在文献综述基础上，对论文主要内容逐渐展开论述。主要采用实证研究、数

< br>据分析等研究方法。

通过以上步骤，进行论文的研究分 析论证情境教学法在乡镇小学中英语词汇教学中的有效

应用。

研究方法和措施：

本文以丈亭镇中心 小学为例，以测试法为主要实验方法，包括前测试阶段和后测试阶段。

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