技术支持的教学

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技术支持的教学

信息化环境下的教学既是对传统教学的继承，

又是对技术环境下教学新模式探索与建构< /p>

过程，

是将各类教学模式的结构成分与技术应用条件之间的“整合 ”过程，追求信息技术与

教育教学的深度融合，

因而派生出信息 化环境下的多种新型教学模式，

比如基于资源的主题

教学、

基于网络的探究性学习、

计算机支持的协作学习、

< br>基于项目的学习、

基于问题的学习、

网络环境下的混合式 教学、翻转课堂式教学、

微课教学、

视网研创教学等，

同时创生了多种

教育新形态，比如慕课、智慧型课程等等

1

．基于资源的主题教学

基于资源的主题教学是指学生围绕一个主题或专题，利用各种技术搜寻和阐释相关资

源，

遵循科学研究的一般规范和步骤而进行的一系列探究活动，

其目的是为了提高学生对问

题的解决、

探究 、创新等能力，

促进学生的学科素养和信息素养的提升。基于资源的主题教

学是以主题开发为前提，

以活动探究为核心，

以信息 技术为支持，

并从多维角度评价整个教

学过程，如图

所示。

资源

主

题

/

问

题

情境

——问题意识

——探究能力

——反思能力

组

确

明

确

定

织

问

探

探

题

究

究

任

方

活

务

向

动

成

交

行

问

流

集

题

解

展

资

决

方

示

料

案

搜

支持

工具

图

5-6

基于资源的主题教学模式

一个基于资 源的主题教学活动过程就是一个

“

电磁场

”

，主题是

“

碳棒

< br>”

，绕在

“

碳棒

”

外的

线圈就是活动探究过程，

评价反思也在整个学习过程中。

一旦这个过程接通，

就可产生 磁力

作用，整个磁场可以将

“

铁屑

”

（与主题有关的资源）从各种

“

屑

”

（所有资源）中筛选出来，

为达到教学目标所用。

基于资源的主题教学步骤如下：

①明 确问题，阐述问题情境。描述问题产生的情境，恰当地呈现

/

模 拟问题情境，使学

生进入问题情境。

②形成假设，确定探究方向。就问题的答案和问题解决的原则、途径和方法提出设想，

明 确探究方向。

③实施、组织探究活动。整个教学

/

学习过程的核心，教师可以根据学习目标组合多种

活动进行教学，让学生获得直接的学习体验。

④搜集、整理资 料，找出资料的意义。有目的地搜集、整理资料，找到资料的意义，使

资料发挥最大作用 。

可编辑修改

1

.

⑤形成问题解决方案。

确定并阐明问题求解者的多种意见、

立场和观点，

生成多个可行

的问题解决方案，评价各种解决方案的可行性，最终在最佳的行动方案 上达成一致意见。

⑥探究结果展示

/

交流。

对探究结果进行展示和交流，

主 要有报告、

角色扮演以及辩论

3

种方式 。

2

．基于网络的探究式学习（

WebQuest

）

WebQues

是一种以探究为取向的学习活动，在这类活动中，学生活动的内容往 往围绕

一个特定的情境任务

（问题或项目）

展开。

学生可以从教师提供的网络中获取大量有利于任

务完 成的因特网导航资源，通过对这些资源的分析与综合，最终创造性地解决任务。

WebQuest

按学习时间的长短可以分为短期

WebQuest

和长期

WebQuest

。

短期

WebQuest

目的 是知识获取和整合，一般

1

至

3

课时完成。长期

WebQuest

目的是拓展 和提炼知识，即

学习者除了要整合知识外，还要学会迁移，并能以一定的形式呈现对知识 的理解，一般为

1

周至

1

个月左右。

在

WebQu est

课程单元的教学设计中，

教师依据学生的认知水平、

知识经验和教学目标，

编制学习方案并精心设计成网页。