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篇一：成语故事“胸有成竹”教学设计
成语故事《胸有成竹》教学设计
一、教学目标
1
、了解故事的主要内容，了解“胸
有成竹”这个成语的出处。
2
、能结合最后一自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。
3
、能用自己的话复述成语故事
二、教学重难点
学习成语故事
《胸有成竹》
，
理解成语的表面意思，
并结合自己的生活经验
谈谈自己的理解。
三、教学过程
（一）导入新课：
1
、师：同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，
产生了大量
的神话传说和历史故事，
后来人们把这些神话传说和
历史故事加以锤炼，
便形成了许多脍炙
人口的成语。下面，让我
们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。
）
2
、学生起头，背诵成语接龙。
（在今后的学习中我们还会积累更多的成语，希望同学们继
续保
持这种学习精神。
）
3
、导入：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，
而且大多数的
成语背后都有一个生动的故事。
今天老师给大家带
来个有趣的成故事，
大家想不想看？这个
成语故事的名字叫做胸
有成竹。
（板书课题：胸有成竹）不过，老师有个要求，希望同学们
能带着这些问题认真去观看。
4
、出示阅读提示，指名读要求
（二）
、学习成语“胸有成竹”
1
、欣赏故事
2
、小组讨论交流
师：故事我们已经看完了，下面就请同学们结合学习提示和故
事内容，把你的发现和你小
组内同学说一说
3
、汇报
学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。班上交流，并
让学生复述这个成语故事。
让学生默读成语故事，边读边思考：
⑴
文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？
⑵
从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？
⑶
你能理
解
“胸有成竹”
这个成语的意思吗？可结合文中的哪句话来理解
？引导学生重点
阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。引导学生说出“胸有成竹”的
意思。
（四）
《胸有成竹》告诉我们的道理是：
--------
？谁能
讲一讲你自己所熟悉的成语故事。
（五）练习题
看图猜成语，说意思
成语计算题
（六）总结
师：文与可是个很有才华的画家，但是连这么有才华的人都需要刻苦地学习，那么普通人
不就更需要努力了吗？因此同学们，无论我们的才华、天资如何，都
应该努力学习，无论做什么事都应该持之以恒，这样才能成功呀！