-
打造书香文化彰显学校风采
宜宾市三江学校多年来秉承“关注成长，
把最好的教育给
孩
< br>子，让师生度过有质量的每一天”的办学理念，
以“弘扬‘流
杯
'
文
化，打造书香校园”为办学宗旨，以校本研修为载体，
狠
抓教师队伍建
设，以此带动学校整
体推进，并取得显著成效。学
校先后获得义务教育
示范学校、
宜宾市语言文字规范化示范学校
等多项荣誉。
目前，
学校
已申报了国家级规范汉字书写教育特色
学校和省级语言文字规范化示范
校，
相关工作正在全面、
深入地
开展。
2009
年
4
月，学校决定创建“弘扬‘流杯
'
文化，打造书
香校园”
特色学校。
为了凸显“弘扬‘流杯
'
文化，
打造书香校
园”的办学宗
旨，学校以“让经典诗文浸润孩子心田”为依托，
< br>组织了内容丰富的朗
诵活动和书写活动，
促进了学校科学、
和谐、
持续发展。
加强文化建设，营造书香校园氛围
筹备足够数量的图书，供学生阅
读
学校有藏书室一间，教
师阅览室一间
，学生阅览室一间，图书管理员
一人，周一至周五
全天开放，
还分班安排了课外阅读时间，
由老师带
领孩子们共同
阅读，共同遨游于书海之中。学校还专门设计了特色陈列
室。陈
列室能够让师生更好地了解流杯文化，
走近流杯文化。
室内还
摆
放了师生的作品，
激励大家争做书香教师和书香学生，
达到百花
齐放的目的。
设置新型书架，丰富校园长廊文化
学校依托特“流杯”文
化资源，
把流杯池的古韵搬到校园，再加上相应的诗词，可谓是
别具一格，更是
一种校本教材的活用。另外，操场上设置了书架，
并配置了图书，供师
生随时有书可读、有诗可
诵，让书香、诗香
溢满校园的每个角落。根据
学生的年龄特点，在每间教室外的走
廊上挂上适合学
生读的经典诗词，
让不同年级学生自主选择适合
自己阅读、吟诵的诗书，充分体现了以生
为本的教育情怀。
< br>
建立特色班级书吧，开辟班级诗香香专栏
利用各班的黑板
报出专栏，要求不仅要有诗，还要配上与内容相符的图画。学校
为每个
班级配了一个书架，号召大家多读书、读好书。为加强图
书管理，每班
都要建立图书借阅机制
，让学生们都来分享图书，
感受读书的乐趣。学
校创造条件积极引导创建特色班级活动，
并
要求人人都参与、个个有特长、班班有特色，鼓励冒尖，允许差
异，力
求使整个学校呈现出百花齐放、百家争鸣的局面。
视觉引导为先，听觉升华为后
无论是集体朝会集合的音乐，
还是大
课间活动的音乐，都选择经典的诗词唱诵代替进行曲，
孩
子们和着轻松
的音乐，唱诵着经典诗词有序地来到操场集合，
唱诵成为一种习惯，让诵读自然融入学校生活的点点滴滴。
活动丰富多样，特色精彩纷呈
把特色学校创建与规范汉字书写、校本研修、语言文字示范
<
/p>
学校的
创建紧密结合，形成学校常规性的工作
一是加强理论学
让
习，提高教师素质。
学校规定每学期每位教师至少读两本教育方
面的专
著，
读与古诗词相关的书籍，
并做好
5000
字以上的笔记；
规定单周
二下午
4
:
20
—
5
:
20
为全校教研活动时间，由各教研
组集体组织学习；
双周三下午
4
:
20
—
5
:
20
为分年级组集体研
讨时间，由备课组长组织同
伴互相探讨诵读指导方法。
二是同伴互助，
实践反思，培训校本化。学校组建了“学校—
教
导处——教研组——学科教师”四级校本研修梯级运行网络；
确立了
“理论学习——小组讨论——自我实践
（自我反思）
——
信息反馈
（集中研讨）——发展提升”的校本研修基本模式；制
定了详细的校本
研修制度，
开展了教学叙事、
教学案例等多项扎
实有效的校本研修活
动。
三是上好专门的诗词诵读指导课。
学校要求每一位语文老师
紧扣
校本研修项目，
上好诗诵读指导课，
规定每周下午有一节活
动课为诵
读指导课，
要求语文老师组织开展班级读书活动，
展示
特色读书情
况。
四是开展好书写兴趣班的指导活动。
学校规定每周有一节活
动
课，以培养书写兴趣、提高书写水平为目的，以点带面，以提
升学校整
体书写水平。
五是把诗文教学渗透到每一个学科。
经典诗文诵读与积累不
仅仅
局限于语文学科，
数学等课堂教学也有体现，
在课堂上全面
提升学生
的文化素养。
在建设创新活动中确定学校文化方位
一是开展月主题活
动，丰富成
长色彩。学校以年级为单位安排了月主题活动：每学
期的第一学月为
“推广普通话，
书写规范字宣传月”；
第二学月
为“流杯文化吟唱
月”；
第三学月为“流杯文化书法月”；
第四
学月为“特色班级展示
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：二年级语文近义词和反义词考试必备
下一篇：一年级下近义词和反义词汇总