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奥尔夫音乐活动：三个好朋友
活动目标：
1
．了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。
2<
/p>
．引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。
3
．在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。
活动准备：
挂图、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓
各式道具：纱巾、水袖、各类乐器
活动过程：
一、故事引导
师：
< br>小朋友们早上好！
老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，
我们一起来看看还带来了那些朋友呢？
出示挂图，引导幼儿观察图画。
师：
嗯，
宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，
叫到谁的名字，
谁就要大声的说
“
到
”
，
可是，
小动物们都不会说
“
到
”
，
该怎么办呢？于是，
小动物们都想了
个办法，
宝宝叫到它们的名字，
他们就用美妙的声音来回答。<
/p>
二、肢体游戏
1
、点名游戏
师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说
“
到
”
，老师要是说
“
小朋友
”
，
小朋友就
一起说
“
到
”
，明白了吗？
教师引导幼儿以肢体不同部位回答
“
到
”
。
< br>
师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么回答呢？还可以怎么说？（肩、手
、臀、头、舌头）
2
、肢体意识游戏
< br>师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小
朋友的肩膀可以怎样动。
肩：耸肩、揉肩、摆
肩
·
·
·
·<
/p>
·
·
手：挥手
、波浪手、推手
·
·
·
·
·
·
脚：跳、跺脚、点地
·
·
·
·
·
·
3
、打招呼游戏
师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请
< p>来了，
小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，
听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，
说
“
你
好、哈罗、嗨
·····”
还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！
教师拍奏铃鼓，
幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。
三、动物扮演
1
、介绍动物
逐段播放
CD
，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。
师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听，看看谁会先出
来呢？
2
、
角色扮演
依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。
发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。
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奥尔夫音乐活动：咿呀咿呀唷
活动目标：
1
、通过肢体游戏感应
“
短短短短长
”
的节奏。
2
、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。
活动准备：
挂图、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡
活动过程：
一、故事引导
出示挂图，教师讲述故事引导幼儿观察图画。
师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点
完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非<
/p>
常的开心，高兴地唱起了好听的歌。
二、感应特定节奏
1
、肢体律动
师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！
< br>播放
CD
，教师带领幼儿做肢体律动。
< br>
动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应
“
短短短短长
”
的节奏。
第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第
三遍站起来围
圆圈活动。
2
、道具游戏
（
1
）呼啦圈
师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们准备了这
么多的呼
啦圈房子，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备
一间房子，听到
“
咿
呀咿呀唷
”
的音乐就要跳到房子里锯木头。
教师尝试让幼儿根据
“
短短短短长
”
的节奏创编各种锯木头的动作。
播放音乐，分组游戏。
师：小动物们
和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩
一个
呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到
“
咿呀咿呀唷
”
的音乐就两人一
起用呼
啦圈锯木头。
播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。
（
2
）彩色飘带
师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另
外一
种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着
“
咿呀咿呀唷
”
的音乐锯短短短短长的木头哦！让我们
一
起来帮小动物们吧！
播放
CD
，幼儿听音乐锯木头。
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奥尔夫音乐活动：五只猴子
活动目标：
1
．引导幼儿创编出各种猴子爬树的律动。
2
．通过乐器与肢体感知数量的递增与递减。
3
．体验与同伴挂香蕉游戏的乐趣。
活动准备：
挂图、五只猴子图卡、手摇铃
活动过程：
一、故事引导
师：宝宝和小动物们锯
完木头，一起去洗澡。每个人都把自己洗的香喷喷的，洗完澡大家有又一起
开心的玩起了
游戏。小动物们都和自己的好朋友开心的玩着，可是，宝宝一个人在旁边伤心的哭了
起来
，因为他找不到他自己的朋友。这时候小猴子开始爬树逗宝宝开心。
二、
歌曲律动
师：小朋友，你们知道小猴怎么爬树的吗？
引导幼儿创编多种爬树动作。
三、感知数目递增与递减
1
．播放
CD
大调部分，听音乐配合数量出示猴子
图卡。
师：你们知道小猴最喜欢吃什么吗？
引导幼儿说出香蕉，教师出示香蕉提问。
师：香蕉是长在什么地方的？
出示香蕉树，把香蕉贴好。
师：哇！
好多的香蕉啊！我们一起听听看，有多少只猴子想过来吃香蕉呢？
2
．听音乐引导幼儿手指比出数量
3
．肢体感应数目
大调部分用手拍，小调部分用脚踏。
四、手摇铃
1
．
手摇铃感知数目
唱歌部分请幼儿摇奏
手摇铃，数字部分请幼儿用手摇铃敲出数目。
2
．挂手摇铃香蕉
唱歌部分摇奏手摇铃，听到数字时挂手摇铃。
第一遍清唱，一名老师配合当树，另外一名示范挂手摇铃。
第二遍请五名幼儿上台挂手摇铃，教师当树。
第三遍按照班级孩子的数量分组，分成六人一组，一人当树，五人挂手摇铃。
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奥尔夫音乐活动：春晓
活动目标：
1
、通过对图卡的认识熟悉诗句，并用手之舞感知四个乐句。
2
、模唱唱名旋律，感知乐曲
ABCA
的曲式。
3
、在活动中体验扮演诗人的乐趣。
活动准备：
挂图
P1
、诗词图卡、水袖、琴槌、黑板、三色粉笔、磁铁
活动过程：
一、故事引导
师：有一天早晨醒来，
宝宝把小手从暖暖的被窝里伸了出来，他想知道今天到底有多冷。嗯？怎么
一点都不冷？
原来是春天到了，所以天也变暖和了。宝宝伸了个大懒腰，开心的念起诗来，春眠不
觉晓
，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
二、情境拼图
师：宝宝刚才念了一首
好听的诗，你们知道这首诗的名字吗？是谁写的这首诗呢？
帮助幼儿回忆刚学过的《春晓》的题目及诗人名。
出示图卡
师：孟浩然写了这首非常美
的诗，宝宝非常聪明，把这首诗画成了漂亮的画，我们一起来看看吧！
（教师边念诗词依
次出示图卡）
师：让我们和宝宝一起来年这首好听的诗！
教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。
三、吟诗扮演
师：小朋友们，
《春晓》这首诗里有几句话呢？让我们变成古代的人，穿上长水袖衣服，来吟诗吧！
教师带领幼儿模仿古人吟诗，并在黑板上依乐句画出四条线。
师：在古代，诗人们写诗的时候都是用毛笔，你们见过毛笔吗？今天，老师给小朋友准备
了水袖毛
笔，现在大家都是小小诗人，都是会写诗的哦！
播放音乐，幼儿模仿诗人写诗，歌曲部分随乐句舞蹈，念白部分用水袖在地上写诗。
四、旋律曲式
师：小朋友们的诗写得太棒了，瞧！唱名泡泡也来了。
出示已经画好的唱名泡泡，让幼儿有顺序的念出唱名。
师：唱名泡泡会怎样唱这首好听的歌呢？
教师逐句带唱，并贴上磁铁。
师：唱
名泡泡会唱歌，还会跳舞呢！黑板上有三不同颜色的路，唱名泡泡先在哪条路上跳舞呢？
教师画出三种颜色的旋律线条，带领幼儿再次认识不同唱名。
幼儿随老师一起唱出每个乐句的唱名。
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奥尔夫音乐活动：赏花
活动目标：
1
．了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及形状。
2
< br>．通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。
3
．在创编花的造型中感受春天的美。
活动准备：
挂图
P3
、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、
CD
活动过程：
一、故事引导
师：小草在阳光仙子和
凤姑娘的帮助下，慢慢的长大了。这时候，春姑娘带着她漂亮的彩带来了，
她把彩带一扬
，啊！不仅小草长大了，看，还有很多漂亮的花都开了。花的颜色可真多都有些什么
花呢
？
二、认识花
师：小朋友，你们想去花园赏花吗？让我们一起去看看吧！
1
．
杜鹃花
放映幻灯
幼儿观察，教师介绍杜鹃花
的别名、颜色，并告诉幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。
2
．
玫瑰花
师：花园里的杜鹃花真美，我
们再看看，还有什么花呢？谁会认识这种花？
观看幻灯，教师
介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。
三、花的游戏
1
．手腕花
师：春姑娘给小朋友带来了很多花，你们喜欢花吗？我们一起来和花玩游戏吧！
教师扮演春姑娘给幼儿送花。
教师清
唱，快板部分幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板部分变成花仙子依乐句左右摇摆。
2
．风车花
师：小花朵和小朋友在一起真开心，瞧！这是什么啊？哦，风车花也想和大家一起游戏，那我们先
< p>来看看老师是怎么和风车花玩游戏的，风车花会听音乐哦！
播放音乐，教师示范。再次播放音乐，幼儿与风车花游戏。
3
．花朵与蝴蝶
师：风车花好玩吗？蝴蝶仙子闻到了花香，也飞了过来，原来蝴蝶和花朵是好朋友，你们有没有好
< p>朋友呢？
请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，
快板部分变不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花
朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。
全体幼儿表演。
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奥尔夫音乐活动：小毛巾
活动目标：
1
.
初步理解歌词，感应休止符的特点并引导幼儿学唱歌曲。
2
.
喜欢听音乐做游戏，体验音乐游戏
的乐趣。
活动准备：
小毛巾、
CD
活动过程：
一、出示毛巾，引出课题。
小朋友，
有一个好朋友每天在早上和晚上都跟我们小朋友见面呢，你们知道是哪个朋友吗？
出示毛巾：你们看是谁呀？小毛巾是不是每天早上和晚上都跟
小朋友见面呀？做了什么呢？它都洗了你
哪些地方呀？（洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴
……
）小毛巾洗到的这些地方叫什么呀？（五官）
小毛巾帮你洗了这么多地方啊！小毛巾的本领真大！今天，小毛巾还给小朋
友们带来了一首歌，你们想
听吗？
二、教师出示图谱，按音乐的节奏念唱歌曲后提问。
1
.
教师念二遍歌曲后提问：刚才老师念的《小
毛巾》这首儿歌里都说到了什么呀？
2
.
你们看看图谱，为什么有的地方是空白的呢？（这里没有音乐空两下的地方叫休止符
，我们可以用亲
亲的动作来表示。）
3
.
教师带领幼儿一起念儿歌，到休止符的地方小朋友用亲亲的
动作表示。
三、幼儿人手一块纱巾，学唱歌曲《小毛巾》
1
.
小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方亲亲了
呢？这首儿歌不但可以念，而且还可以唱了，我们
一起来学习唱《小毛巾》的歌吧！
2
.
幼儿与教师
一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。（提醒幼儿用好听的声
音唱）
3
.
小朋友，你们洗干净了吗？老师来检查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干净了没有。
哎哟！小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干净净。可是还有几位小朋友没有洗干净，我们一起 再
来帮他们洗一洗吧！（幼儿一起唱歌曲《小毛巾》）
四、音乐游戏：《小毛巾》
1
.
幼儿自由结伴，两人一组边唱儿歌，边做游戏。休止处用毛巾轻碰别
人的五官！注意提醒幼儿帮助别
人清洁的时候更加要轻轻的！
2
.
交换游戏伙伴，边唱儿歌，边做动
作。在休止符处可以帮同伴轻轻碰碰，也可以碰碰自己的五官。
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