唱念做打

“念”

、

“做”

、

“打”的师生互动环节，让学生既掌握了

明 晰的京剧常识，

又有了更为形象的认识，

让学

< br>生在不知不觉中走近京剧、

感受京剧，

体会到京

剧离我们的生活并非遥不可及，

进一步提高学生

的京剧鉴赏能力。最后通过讨论京剧的发展趋

势，

使学生对民族 文化艺术的认识得到升华，

增

强参与意识和传承民族文化艺术的 责任感。

[

教学目标

]1

、

通过教学使学生了解 中国京剧艺术

的基础知识，

为进一步学习音乐与戏剧的关系打< /p>

下基础。

2

、通过 对唱念做打的模仿互动充分

体验京剧艺术的魅力，

激发学生对京 剧传统戏曲

艺术的自豪之感和热爱之情，弘扬中国传统艺

术。< /p>

[

教学重点

]

京剧的表演形式：唱、念、做、打

[

教学难点

]

京剧表演形式：念

、打

[

教学方法

]

：

1

、情境教学法：营造京剧氛围，并充分用

媒体让学生直观地感受到京 剧的表演过程，

让课

堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。< /p>

2

、体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，

感受京剧的魅力。

[

教学过程

]

一、

导入：

1

、教师范唱《苏三起解》

（以教师范 唱经典名段

激发学生好奇心）

师：老师演唱的是什么唱段？（

《苏三起解》

）

同学们知道哪些与京剧相关的 知识？（

“国粹”

、

行当、表演形式、 表演名家等）

京剧行当中“净角” 又称“花脸”

。

（展示自制脸

谱）不同 的颜色表示不同的性格。

与脸谱相关的一首歌是什么？

2

、

欣赏歌曲《唱脸谱》片段（给学生以视觉

和听觉双重冲击，拉近与京 剧的心理距

离，激发学生进一步探 究京剧的欲望。

）

讨论：

不同颜色的脸谱表示什么样的性格？要表

现一个 人物的性格，

刻画一个人物的形象，

仅靠

脸谱就足够了么？

引出“京剧”

：

京剧是用歌舞演绎故事，是包括文学、音乐、舞

蹈、

武术、

美术、

杂技等各 艺术行类的综合体现，

具有综合性、虚拟性、程式性三大艺术特征。行

< br>当：生、旦、净、丑；

四功：唱、念、做、打；

五法：手、眼、身、法、步。今天就让我们从京

剧的表演形式，也就是 四大功夫“唱、念、做、

打”角度来走近京剧，了解京剧，了解我国的国

粹艺术。

二、

新授：京剧的表演形式

、

“做”

（表演、做戏 ）

【

1< /p>

】欣赏《柜中缘》

“穿针引线”片段

师：片中表演是采用的哪种表演形式？（

“做”

）

和生活中相比，有何特点？

讨论后总结：人们常说京剧表演中 “无声不歌，

无动不舞”

就是说京剧 的所有念白都具有音乐

性，

所有的动作都具有舞蹈性。