感恩教育案例

三、实践层次（入“感恩教育”于人心中）

到了学生离校回家的日子，

我就嘱咐 他们在家懂事孝顺，

帮父母干些力所能及的活，

给长辈

洗发洗脚、剪指甲，观察一下父母的手，并写出观后感。我还联系部分家长，要他们配合我

的工作，多给孩子创造报恩机会，在生活中尽量创设一种有利于孩子发生感恩行为的环境。

学生周日返校后把他们的收获写成了日 记，交了来与我共享幸福与喜悦。

3

、此次活动不仅教育了孩子，也 使社会各界意识到，这样的德育活动会使孩子受益一生，

应大力推广。这就要求我们的思 想教育，包括学校的教育，不能只停留在讲大道理上，更不

能只停留在传授知识上，

要通过多开展一些有意义有实效的活动来教育学生懂得做人的道理。

温水镇中学

2014

年

5

月

篇二：感恩教育成功案例

感恩教育成功案例

如今的孩子，个个都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉 心照料下，无忧无虑的成长。

他们接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为 理所当然。

我想原因很多，

但有两个字却不得不提：

感恩。

现在的许多孩 子没有一颗感恩的心，

面对他

人的帮助，甚至连一声“谢谢”也 不会说，这不能不说是社会文明的一种悲哀。作为教育工

作者，我们有必要提醒他们，引 导他们，继而唤起那已被一层层习惯与世故压在灵魂最深处

的善良本性与感恩之心。

由于人们的道德是由道德认知，道德情 感和道德行为三部分构成的，因此，在实施感受恩教

育过程中，我通过三个层次对学生进 行感受恩教育：

一、认知层次。

< br>二、情感层次。通过反思成长的历程，写感恩日记，反思回味有恩于己的人和事，激发学生

的报恩意识。

三、

实践层次。

通过家长会与家长联合，

激发学生 将感恩意识和感恩冲动转化为报恩乃至施

恩的行为，在生活中尽量创设一种有利于学生感 恩行为发生的环境。如要求学生写完家庭作

业给父母检查，

父母 给予鼓励和表扬，

老师多用学习的突出表现来表扬某人的体悟父母哺育、

培养之恩。

通过以上三个层次的教育活动，使学生体 会到自己的成长这样快乐和幸福，离不开父母、老

师、同学、亲朋的帮助，激励他们用一 颗感恩的心鞭策自己改掉恶习，用行动来回馈恩人，

经过几个月的实践后，家长们一致反 映自己的孩子变懂事了，能干了，勤奋了，会体贴父母

了，能帮助家长做家务了，发现他 的孩子长大了。

从前班里上课爱说 爱动，爱接话，嬉皮笑脸的吴迪同学，让人谈之色变，闻之心烦，他的行

为及其散漫，每 天早晨从家出来一路观景溜弯儿之后才能踩着“电门”走进教室，上课经常

扰得四邻不安 ，老师讲课总是接三扯四。在家更别提了，调皮捣蛋，不用心写作业，由于爷

爷、奶奶疼 爱他，就与长辈顶撞，经常向父母要钱买零食，父母不给，就打滚，爷爷、奶奶

只好给钱 。长期以来，助长了许多恶习的形成。

这棵幼芽。

在全班同学面前我表扬了他

“吴迪同学能化感恩 为动力，

用实际行动去努力学习，

以此来作为对父母的回报，< /p>

希望同学们都能以此作为动力，

用我们的行动去取得优异的成绩，

作为对父母和老师的回报”

。

变化全在细微中，

吴迪同学的内心深 处那颗萌动的幼苗终于开花、

结果了。

在一次次的潜移