小班下学期教研组计划

2021年3月3日发(作者：深蓝色)

篇一：小班下教研计划

开发

区第一幼儿园教研计划

2013-2014

年第二

学期

一、指导思想

认真贯彻落实《纲

要》精神，领会纲要精神实质，认真学习《< /p>

3-6

岁幼儿发展指南》要求，熟悉铭记小班幼儿

发展目标，根据我园园务工作计划和教科研工作计划的内容，以夯实教师常规教育教学能力

为目标，开展规范有效的常规教研活动，加强保教工作的实践与研究，切实提高幼儿一日活

< p>
动的质量，提高组内教师的教育教研水平，促进教师、课程、幼儿一体化发展，逐步形成小

班教研组的教研特色。

二、教研目标：

1

．

通过理论学习和

实践活动，打破思 维定势，在习以为常的教育实践中善于发现问题、提出问题、解决问题，

提高教师集体教 学水平，研和教紧密结合。

2

、

发挥骨干教师和

成熟教师的引领作 用，分层指导，齐心协力，加强年级组青年教师的教育教学基本功的培训

与提高，促进教 师专业化发展，认真做好班级常规工作与教育教学的有效研究。

3

、

以多种形式的教

研活动为手段，提 高教师的教育教学智慧。

4

、重视课题研究，

开展有效的专题研究活动，带领全组教师在 理论学习的基础上，研究课题《在绘本教学中促

进小班幼儿倾听能力的策略研究》

，继续探索培养和提高小班幼儿倾听能力的有效策略。

5

、

带领年级组教师

组织多种形式的家 园互动活动，增加家长与教师沟通的机会，取得家长对我们教研工作的支

持和配合。

三、具体措施

1

、加强理论学习，

促使教师努力提高自身素质，开发潜力，及 时转变观

念，树立正确的教育观、儿童观，坚持正面教育，形成平等和谐的师生关系，提高教书育 人

的本领。在思想上有活力，善于学习，勇于钻研，追求先进的教育思想与理念。认真组 织教

师多阅读，并从有关著作、期刊、杂志上收集与幼儿倾听习惯培养有关的资料，采用 引领式

学习与相互交流学习相结合的方法，组织教师进行学习研讨。为开展专题研究活动 奠定扎实

的基础。

2

、

研究教材，

根据

< br>《

3-6

岁幼儿发展指南》要求，结合本班幼儿实际情况 及节日等整合有效资源，探索建构适

合自己的、操作性较强的课程。引领教师合理安排幼 儿一日活动，在教育过程中，及时组织

教师反思、总结得失，引导教师逐步学会灵活使用 教材。并能根据实施过程中宝宝的发展与

需要，及时调整计划，提高一日活动的科学性和 有效性。

确保每周一次的课程审议有计划、

< br>有目的、有效果。在提前一周的审议后小组进行备课，并在活动前准备好教具，强调课后反

思的重要性，每星期通过组长的检查，发现问题，及时指导。

3

、

发挥教研组的团

队合作精神，在教 研组中形成交流分享，互动反思的良好氛围。开展集体备课，分析教材，

遇到教育教学中 的问题大家一起讨论，共同寻找解决的办法。使教学活动更好地适合本年龄

段幼儿的发展 水平。

教师之间加强“研”的氛围，增强教研活动的实效性， 紧紧围绕问题的

产生——如何解决问题——反思教研活动过程等，在内容上形成专题化、 系列化。

4

、

组织教师进行教

育教学活动研讨活 动，以理论指导实践，帮助教师提高设计集体教学活动的目标和提问策略

的能力；学会观 察幼儿、在观察中调整计划的策略，使教师在每一次的活动中都有新的收获

和新的提高， 培养教师的专业能力、促进教师的专业发展。开展班与班之间互相听课、评课

活动，通过 学习、观摩、研讨、反思等活动形式，提高教研组教师专业水平和教育活动组织

能力。< /p>

5

、在理论的指导下，以主题探索活动为核心，创设课程化环境 ，积极引导幼儿尝试用观察、

调查、纪录等方式进行探究活动。采用主题墙，引导幼儿开 展研究性学习，让幼儿与环境互

动，让环境见证幼儿的学习历程。

6

、

组织形式多样的

家园互动活动，通 过以下三种形式来开展家园互动：

（

1

）

“空中 ”学校

的形式。主要通过校讯通向家长宣传介绍教育幼儿的方式方法，为家长提供家教的 理论依据

和良策。

（

2

）调查问卷形式。通过一些问卷调查，使家长深入了解自己的孩子，了解幼儿园

是从哪些方面关注孩子的发展。

（

3

）

家长交 流会形

式。以互动的方式、对话的方式让家长就具体的问题产生更为明确的认识。

四、具体工作安排

二月份

1

、做好开学报名、

幼儿体检查验工作、做好事业统计

2

、

召开家委会、

各

< br>班开展家长会

3

、教师业务学习、

制定班级计划、环境创设，丰富幼儿活动材 料

4

、

2014

年重点目

标安全责任书签订

5

、

开学第一周安全

应急演练

三月份：

1

、

专题教学案例设

计交流；

2

、

研讨主题——小

班区域活动材料的 投放和创设；

3

、

研讨四月份主题

教学活动实施策略 。

4

、

组织幼儿参加绘

本阅读与手工比赛

5

、

各班开展学雷锋

系列活动

6

、

庆祝

“三八”

妇

女节系列活动

7

、园本培训，请专家来园讲座《潜能阅读》

< br>

8

、

迎接期初工作检

查，常规检查

9

、迎接园年检

10

、安全教育日、

安全教育周系列活动，举办法制讲座

四月份：

1

术折纸手工比赛活动

2

3

士陵园等革命传统教育活动

4

园歌手卡拉

ok

比赛查

5

“区域活动的规划与设置”专题研讨活动

6

演游戏开放活动

1

惑与困难商讨解决办法；

2

阅读》

3

座

4

“幼儿园青年教师六项技能比赛”

5

际劳动节活动

6

爱心活动

7

庆祝活动准备情况反馈；

8

教学活动实施策略。

1

活动

2

消防演练

、

开展青年教师美

、进行安全演练

、

开展祭扫革命烈

、

组织幼儿参加校

、

组织教师参加区

、

组织教师参加表

五月份：

< p>

、

谈谈工作中的疑

、< /p>

园本培训

《潜能

、

安全宣传教育讲

、组织教师参加

、

庆 祝

“五一”

国

、

开展助残扶弱献

、交流迎“六一”

、

研讨六月份主题

六月份：

、

庆

“六一”

系列

、

安全预案演习和

3

、小班家长开放半日活动

4

、

教研组工作小结

小班组

2014.2

篇二：

2014

年小班教研组计划

捡细

节之处，促共同成长

——

2012

学年度第二学期小

班教研组计划

一、情况分析：

（一）组内教师情

况分析

优势分析：

本学期我们的小班

段教师队伍无变动，队伍中青年教师占大部分 ，是个年轻的集体。本学期我们小班组仍是两

个班级，四位教师与一位实习教师。两位新 教师通过一学期的工作，在班级管理与幼儿园一

日生活安排已经有了一定的了解与经验累 积。两位教师在平时的工作中好学、善于接受新知

识、新理念，工作态度较认真，并敢于 在实践中大胆地进行尝试。而两位老教师在平时的工

作中承担起引导新教师了解工作的重 担的同时，做好班级的各项管理工作与幼儿园的各类活

动中的组织与策划工作。实习老师 在通过一个学期的见习过程后也进入了班级活动的组织与

实施中。通过上学期的教研工作 ，段内新教师对于教研组的工作安排与具体实施内容也有了

相对的了解。

弱项分析：

1

、

整个小班组团队

中，新教师的比重 较大，缺乏系统的学前教育知识，缺乏正确解读幼儿行为的技能，指导幼

儿的水平较低， 对幼儿发展的监控不到位。因此在教育教学方面经验不足，保教经验相对于

其他教师有一 定的差距。

（二）幼儿情况分

析

优势分析：

本年段幼儿家长文

化素质普遍较高，幼儿在家所受的入园前教育 引导与行为习惯相对于其他班的幼儿有相对的

优势之处。段中大部分幼儿自信爱表现，能 够在较短的时间内适应幼儿园的生活，并融入到

幼儿园的学习生活中。通过一学期的学习 生活与行为习惯的培养，孩子们都形成了良好的进

餐习惯。

弱项分析：

现在家庭中独生子女越来越普遍，

因此造成本年段幼儿动手能力 差，

有相当一部分幼儿任性、

挑食偏食现象十分严重

< p>

二、学期工作目标

及具体实施措施：

本学期教研组工作

以《幼儿园教育指导纲要》为依据，以幼儿园 学期工作计划为重点，加强学习和研究，不断

更新教育理念，转变教育行为，提升教师专 业素质；规范教研组活动，提高教师教育教学集

体备课、

反思能 力。

改进教育实践，

加强日常保教工作管理，

< br>提高教师队伍素质

,

提高幼儿园

教育质量。

幼儿方面：

（

宝贝计

< br>划三步走）

通

过

上

一

学

期

的

“宝贝计划 三步走”计划实施，宝贝们从转移情感依恋——解除入园焦虑——适应幼儿园一

日学习生 活。通过“德行礼育”行为规范培养，养成良好的进餐习惯、行走习惯，参加幼儿

园的各 项活动。在本学期我们将继续我们的“宝贝计划”

。

第一步：

课堂习惯，

自然自觉

宝贝们通过一个学

期的幼儿园学习生活，有了一定的课堂经历初 步了解了课堂时需要做的。在本学期我们将从

培养幼儿能够“坐下来”并学会安静倾听。 并通过不同的习惯培养，养成良好的绘画、手工

等课堂习惯。从细节入手，从不同角度针 对性的进行培养，并进行阶段性的反思，优化培养

过程与内容。

第二步：

细节入手，

“德行礼育”行为 规范培养。

根据本年段幼儿的

实际性格特点与需要，

段内教师结合幼儿园

“德行礼育”

培养大纲中的内容，

进行培养内容、

教师指导要点内容的研讨。并对幼儿在仪表仪态礼仪、 问候礼仪、同伴礼仪、课堂礼仪四大

方面进行实际的礼仪培养，并在培养后进行总结并反 思，再进行二次培养，甚至三次培养，

让幼儿的行为得到质的提升。

第三步：

快乐韵律、

智趣游戏，快乐体 验

本学期我们将从每

天下午的快乐

15< /p>

分韵律操时间让幼儿从体质、

身体律动等方面提升。

并在每月进行段内园内

的竞赛活动，从发展幼儿能力出发，进行以“快乐”为 主题的竞赛活动。

教师方面：

（

捡细节

< br>之处，促共同成长）

1

、

加强业务学习技

能锻炼，提高教师 的水平。

组织段内新老教师积极参加园内外组织的各种活动，

认真写好教 育观察笔记、

外出学习心得，

并利用空余时间多看幼教书刊来丰 富教师的理论水平，提高教师的专业水平。新教师从提升

技能为主线，老教师上公开课。 让不同年龄段的教师，不同能力层次的教师得到提升。

2

、

针对本段幼儿年

龄特点与需求，深 入开展区域活动。

组织教师提高幼儿

区域活动水平，按照幼儿智力发展需要，有计 划、有层次地投放游戏材料，合理安排时间，

提高教师区角活动的组织指导能力。

3

、

提高集体备课的

质量。

< p>

新老教师之间相互

交流探讨，设计好教育教学方案，老教师耐心 地带好新老师；根据教学的需要，共同制作教

玩具，保证教学质量，并且及时交流探讨平 时教学活动的得失，鼓励教师勇于发表自己的不

同见解，勇于创新。