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【解题技法点拨】
一、词语辨析技法
同（近）义词的辨
析，可从下述角度切入：
1.
从相异的语素分析。如“废除、解
除、破除”
三个动词，重点是区分
“
废”
“解”
“破”三个相异的语素：废是废止不用的意思；解是
去
掉消除的意思；破是打破揭穿的意思。
2.
从词义的轻重程度上辨析。如“蔑视”比“轻视”意义要重一些。
“批判”比“批评”要
重一些。
“监禁”比“拘留”
更重一些。
3.
从感情色彩上辨析词
义的不同。如“团结、结合、勾结”
，
“鼓舞、鼓动、煽动”<
/p>
，这两组
词语中，第一个是褒义词，第二个是中性词，第三个词是
贬义词。
4.
从词义指称的事物范围
大小来辨析。如“边疆和边境”都指远离内地靠近国境的区域。但
“疆”比“境”的范围
要大。
5.
从语法特点上辨析。
（
1
）从词性上辨析。如“英勇和英雄”<
/p>
，一个是形容词，一个是名词。
（
2
）从构词方法上辨析。如“比赛和决赛”
，一个是并列式，一个是偏
正式。
（
3
）从担任句子成分上辨析。
“必须和必需”
< br>。一个是能愿动词，作状语，一个是动词，
作谓语。
易混实词辨析
456
组
（按音序排列）
近义词辨析十法
辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则，可以从以下
10
个方面分析：
一、词
义轻重不同：有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。
例：在西藏高原的雪山中也有变速这风光，也长着香蕉和菠萝
，这实在是一件令人啧
啧
（称奇
称道）的事。
（
2006
年山东卷）
析：
“称
道”是称述，称赞；
“称奇”是称赞奇妙。
“称奇”比“称道”
语义重。这里用
“称奇”
。
二、范围大小不同：有些近义词词义涵盖的范围大小不同。
例：
“保
卫钓鱼岛”网站遭受黑客袭击，——（目前日前）仍在修复当中。
（
2006
年江
西卷）
析：
“目
前”指说话的时候，
“日前”指几天前。这里指直到说话的时候“仍在修复当
中”
，因此用“目前”
。
三、适用对象不同：有些近义词所
表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外
等之分。
例：
今年
1
月
1
日，<
/p>
中国
26
年来粮食接受联合国——
（馈赠捐赠）
的历史画上了句号。
（
2006
年江西卷）
析：
“馈赠”是赠送（礼品）
，
“捐赠”是赠送物品给国家或集体。这里“中国
26
年来
粮食接受联合国”是赠送物品给政府，因此用“捐
赠”
。
四、语体色彩不同：有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露
以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。
< br>
例：
帕金森病是常见的中老年神经系统疾病，拳王阿里就患有——（该本）病。
（
2006
年
江西卷）
析：
“该
”是指示词，指上文说过的人或事物，多用于公文；
“本”是指自己方面的，
多用于口语。
五、感情色彩不同：有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。
例：在改革开放的新形势下，我们仍然要从实
际情况出发，从中探索出固有的而不是
（臆造
编
造）的规律。
(2005
年重庆卷
)
析：<
/p>
“臆造”指凭主观的想法编造。
“编造”①把资料组织排列起来（
多指报表等）
；②
凭想像创造
（故事）
；
③捏造。
“臆造”
< br>是贬义词，
“编造”
是中性词，
因此应该选用
“臆造”
。
六、搭配关系不同：有些近义词基
本义相同，但搭配有别，不能混用。
例：
中国文物信息网日前公布了已入围
2005
年度全国考古手大新发现的
24
个项目名单。
适
当
“新发现”
（涵盖囊括）
了石器时代至宋元时期的文化遗銌。
< br>（
2006
年山东卷）
析：
“涵
盖”是包括，包容；
“囊括”是把全部包罗在内。这里“石器时代至宋元时期
的文化遗銌”从搭配关系来看，应该用“涵盖”
。
七、语法功能不同：有些近义词的
差别表现在句法功能的不同上。
例
：
故乡的小溪永远在我的心中静静流淌，
轻轻私语，
（给予
给以）
我精神的抚慰。
（
2006
年浙江卷
）
析：<
/p>
“给予”是指给，是动词，可以直接接宾语；
“给以”是指给，后
面只说所给的事
物（并且多为抽象事物）
，不所接受的人。本句
后面接的宾语是“我”
“精神的抚慰”
，因此
< br>应该用“给予”
。
八、词义侧重点不同：有些近义词词义侧重点不同。
例：————（淡去
淡忘）火红的时代背景，????（
2006
年北京
卷）
析：<
/p>
“淡去”
是指逐渐的离去，
“淡忘”
是指冷淡下去以至于忘记。
“淡去”
强调客
观性，
“淡忘”强调的是主观性。因此，这里应该用“淡去”
。
九、主动和被动不同：有些近义词
表示的动作行为的施事者与受事者不同
例：就此事件，我新华社
（授权
受权）发表声明。
（
2002
年高考）
析：授权，把权力委托给人或机构
代为执行；受权，接受国家或上级委托有权力做某
事。
“受权”
和“授权”的不同在于：前者是接受，后者是授给别人。因此，应该选用“受
权”
。
十、整
体概念与个体概念：有些近义词适用整体概念与个体概念不同。
例：他身上有古典意识的
（风范
风尚）
（
2006
年北京卷）
析：
“风
范”是指（书）风度，气派；
“风尚”是指在一定时期中社会上流行的风气和
习惯。这里说“他身上有”
，是个体具备的，而不是“社会上”群体具备的
，因此，这里应
该用“风范”
。
易混实词辨析
456
组
（按音序排列）
01
1 [
哀怜?爱怜?爱恋
]
三者读音大致相同，
但意义和用法不同。
“哀怜”
指对别人的不幸遭遇表
示同情，如“中华民族有哀怜弱者的传统
”
。
“爱怜”指十分疼爱，多用于子女，如“爱怜子
女”
。
“爱恋”
指热爱而
难以分离，
多用于男女之间，
如
“二十
多年来，
他俩一直相互爱恋着”
。
2
[
爱护
爱惜
]
爱护有精心保护，不使受到损坏
或镀害的意思；爱惜指不浪费，不糟蹋。前
者既可指人，又可指物；后者则仅指物或抽象
事物，如“时间”
。
3 [
安闲
安适
]<
/p>
安闲重在“闲”——心中无所牵挂；安适重在“适”——舒适，惬意。
4
[
安置
安顿
<
/p>
安排
]
“安置”重在于“置”
，使工作、生活、物品等有适当的位置，或指
人或物的处置各得其所，又指
安置亲属、行李、灾民等；
“安顿”着重在于“顿”
，妥当安排
使有着落。
“安排”着重于“排”
，分
轻重缓急，先后主次，有条不紊地处置人或事物，多指
人事、任务等的处理。
5 [
按语?暗语
]
相同点：二者都与语言有关。不同点
：
“按语”也写作“案语”
，指作者、编者
对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。如“这个文段，编者特地加了按语”
；
“暗语”
指彼此约定的秘密话，如“这些话纯是暗语，别人根本
听不懂”
。
6
[
暗淡
?黯淡
]
二者都指不明朗。不同的是：
“暗淡”指光色昏暗，不光明，不鲜艳，如“光
线暗淡”
；
“黯淡”①指心理暗淡，如“心情黯淡”
；②同“暗淡”
。
7 [
翱翔?遨游
]
< br>二者都与游动有关，但游动的方式有所不同。
“翱翔”指在空中回旋地飞。
“遨
游”指漫游，游历。如“自由翱翔”
，<
/p>
“遨游太空”
。
8
[
懊悔
懊恼
]
懊悔
重在“悔”——后悔，更多的是“责己”
；懊恼重在“恼”——烦恼，
< br>更多的是“怨天尤人”
。
B
9
[
把持
操纵
]
把持是独占、
< br>独揽的意思，
往往是公开性的活动；
操纵是支配、
控制的意思，
多是幕后行为。
10
[
颁布
颁发
]
“颁布”侧重于公布，对象往往
是法令、条例等；
“颁发”侧重于授予、发
出，对象常是奖品或
命令、指示等。
11
[
包括
包罗
包含
包涵
]
“包
括”可指具体事物，又可指抽象事物，如意识形态，
包括政治、
法律、
道德等思想观点。
“包罗”
指广
大范围，
众多事物，
常说包罗万象。
“
包含”
对象多是抽象事物，如：这句话包含好几层意思。
“包涵
”请人原谅，如：请多包涵。
12
[
包藏?饱藏
< br>]
“包藏”指包含，隐藏，如“包藏祸心”
。
“饱藏”指深深地隐藏着，如“他
那双贼圆的眸子里饱藏着杀机”
。
13
[
包含?饱含?包涵
]
三者都有含有的意思，但含有的浓度或对象不同。
“包含”仅指里边含
< br>有，如“这句话包含好几层意思”
。
“饱含”指所含的量
特别充足，如“饱含着深厚的阶级感
情”
。
“包涵”指客套话，请人原谅，如“唱得不好，请大家多多包涵”
。
14
[
保障
保证
]
“保障”指有效地保护人民财产
、劳动、科研成果等使人不受侵犯和破坏；
“保证”着重于用事实或行动担保做到。
15
[
报复?抱负；包袱
]
“报复”指对批评自己或损害自己利益的人进行反击，贬义，如“他
善于对提意见的
人打击报复”
。
“抱负”指远大的志向，褒义，如“青年人应该
有理想，有抱
负”
。
“包袱”比喻影响
思想或行动的负担，如“思想包袱”
。
16 [
报到?报道
]
“报到”
，
动词，
指向组织报告自己已经来到，
如
“新生入学报到处”
。
“报道”
也写作“报导”
，名词，指新闻稿，如“他写了一篇新闻报道”
；动词，通过媒体把新闻告诉
群众，如“报道消息”
。
17 [<
/p>
暴戾?暴力
]
“暴戾”
< br>，形容词，指粗暴乖张，残酷凶恶，如“这个老板真是暴戾，动辄对
工人进行打骂
”
。
“暴力”
，名词，①强制的力量，
武力，如“暴力革命”
；②特指国家的强制
力，如“军队对于敌
对阶级是一种暴力”
。
18 [
暴病?抱病
]
二者都与疾病有关，但词性和词义不同。
“暴病”指
突然发作来势很凶的病，
名词，如
“一场暴病，
整得他意志完全消沉了”
。
“抱病”
< br>指有病在身，动词，如
“自此以后，
他一直抱病在家，不
再露面”
。
19
[
爆发?暴发
< br>]
“爆发”
，①指岩浆突然冲破地壳，向外进出，如“火
山爆发”
；②指通过外
部冲突而发生的质变，如“爆发革命”<
/p>
；③指力量、情绪等忽然发作，或事变突然发生，如
“会场里爆发
出雷鸣般的掌声”
。
“暴发”
，①指突
然发作，如“山洪暴发”
；②指突然发财得
势，多含贬义，如“
暴发户”
。
20 [
奔赴
奔向
]<
/p>
“奔赴”侧重于“将要走到，跑到，赶到”
；
“奔向”侧重于“朝某个方向”
奔，没有“赶到”之意。
21
[
本领
本事
]
“本领”着重于工作的技能，特
殊的技巧，
“本事”着重于活动的能力，指
一般的能力，如：他
有本事。
22
[
本质
实质
]
“本质”运用范围比“实质”广
，
“本质”指人或事物本身所固有的根本的
属性，
它可构成本质特点等词组，
“实质”
指内在的实际属
性，
跟表面的或虚假的东西相对，
一般指抽象事物，如：精神实
质。
23 [
崩裂?迸裂
]
二者都是动词，
都有裂开的意思。
“崩裂”
指物体猛然分裂成若干部分，
如
“山
石崩裂”
。
“进裂”指破裂，裂开而往外飞溅，如“
脑浆进裂”
。
24
[
必须
必需
]
必须，副词，侧重于“应当怎样
”
；必需，动词，侧重于“不可或缺”
。
25 [
变易?变异
]
二者都与变化有关，但所指的对象不同。
“变易”指改变，变化，如“这里的
情况并无多大变易”
。
“变异”
指同性生物世代之间或同代生物不同个
体之间在形态特征、
生
理特征等方面所表现出来的差异，如“物
种变异”
。
26 [
变换?变幻
]
二者都是动词，
都有变化之意。
“变换”
指事物的一定形式或内容换成另一种，
多指具体的
事物，如“变换一下位置”
。
“变幻”指不规则地改变，多指抽
象事物，如“世界
上的政治风云变幻莫测”
。
< br>
27
[
辨别
鉴别
]
“辨别”侧重于把事物区分开；
“鉴别”侧重于审定真伪或好坏。
28
[
辩白
辩护
辩解
]<
/p>
“辩白”重在于“白”
，说明白事实，一般指在被误会或被指责的
情况下进行分辩，
使真相大白；
“辩护
”
着重于
“护”
，
用充足的理由为自己或他人申辩；
“辩
解”着重于“解”<
/p>
，分辩解释，说明见解或言行是正确的或错误不是那么严重。
[<
/p>
报怨?抱怨
]
二者都与“怨”有关。不同
点是：
“报怨”指报复怨恨，如“这次恶性事件是由肇事者报怨
引起的”
；
“抱怨”
指心中不满，
数说别人不对，
或埋怨，
如
“这都应怪自己，
不能抱怨别人”
。
< br>
29
[
< br>辩别?辨别
]
“辩别”指用言辞来分别，如“辩论会上，
他从理论上仔细辩别了这件事的
是非曲直”
。
< br>“辨别”指根据不同事物的特点，在认识上加以区别，如“在政治斗争中，每个
人
都要辨别好方向，不要上了政治骗子的当”
。
30 [
标致?标志
]
二者读音相同，
但词性和
词义不同。
“标致”
指相貌、
姿态美丽
，
多用于女子，
形容词，如“她长得很标致”
< br>。
“标志”
，①标明特征的记号，名词，如“地图上有各
种形式
的标志”
；②表明某种特征，动词，如“这件事标志着正
义是不可战胜的”
。
31
[
表明?标明
< br>]
“表明”指表示清楚，如“这件事表明了社会主义制度的优越性”
。
“标明”
指特意用文字或符号等把某事物直接标出
来，
如
“一般药品都应在外包装上标明用途、
< br>用量、
用法等”
。
32 [
病例?病历
]
“病例”指某种疾病的例子，如“这种病例，我们
已有成熟的医案”
。
“病历”
指医疗部
门记载病情、诊断和处理方法的记录，也叫病案，如“病人出院时，不要忘记带上
病历”
。
33 [
不齿?不耻
]
这两个词语读音相同，但意义不同。
“不齿”是不愿意提到的意思，如“出卖<
/p>
师友者，君子不齿”
。
“不耻”是不感到
羞耻的意思，如“身居显位，却有如此贪心，别人尚
羞，他自己却不耻”
。
(
年春季高考已考
)
34
[
不合?不和
]
“不合”指不符合，不应
该，合不来，如“不合手续”
，
“早知如此，当初就
不合叫他去”
，
“他们俩一直不合”
。
“不和”指不和睦，如“家不和，外人欺”
。
35 [
不力
?不利
]
“不力”指不尽力，不得力，如“办事不力”
。
“不利”指没有好处，不顺利，
如“这个地形
不利于我军而有利于敌军”
。
36 [
部署?布置
]
二者都与安排有关事情有关。
“部署”指安排、布置
人力、任务等，一般指大
规模地、全面地、原则地安排配置，如“指挥员的正确部署来源
于正确的决心”
。
“布置”指
在一些活
动中做出安排，多指具体的安排、配置等，如“布置工作”
，
“
布置任务”
。
C
37
[
猜测
推测
]
猜测侧重于主观猜想；推测侧重
于根据事理去推断。
38 [
才能
才华
才干
才智
]<
/p>
“才能”表现在实践活动方面，如“办事才能”
；又表现在
思维活动方面，如文艺创作才能。
“才干”指办事和实践活动能力，常
用于较重要的实践活
动方面。如“指挥才干”
。
“才华”指表现于外的才智和能力，如“才华横溢”
，多用于艺术
活动，科学文化等方面。
“才智”多指创造、发明、判断等才能，如“聪明才
智”多用于思
维活动方面。
39 [
财物?财务
]
二者都与财有关，都是名词。不同的是：
“财物”指
钱财和物资，如“老人死
后，留下了很多财物”
；
“财务”指机关、企业、团体等单位中，有关财产的管理或经营以及
现金的出
纳、保管、计算等事务，如“建立健全财务制度”
。
40
[
采用
采取
<
/p>
采纳
]
“采用”重在于“用”
，采其可用的。
“采取”重在“取”从许多可
用的
事物中，选择最合适的，运用范围比其他两词广。
“采纳”着重于接受意见，建议，要<
/p>
求等。
41 [
残败?惨败
]
二者所指对象不同。
“残败”指残缺衰败，多用于物件，如“这里有一堵残败<
/p>
的墙壁”
。
“惨败”指惨重的失败，多用
于事情，如“敌人遭到了惨败”
。
42
[
残
酷?惨苦
]
“残酷”指凶残冷酷，如“滥施残酷的暴行”
。
“惨苦”指凄惨痛苦，如“这
几年，他们的
生活真够惨苦”
。
43
[
仓促
仓皇
]
“仓促”指时间匆促，行动忙乱
。
“仓皇”多指心里害怕，神色慌张，举止
失措。
44
[
草拟
起草
]
“草拟”指粗略地拟出草案，多
指各种计划、工程设计、论文提纲的拟定；
“起草”多指方针政策、规章等文件的拟稿。
45
[
查看?察看
]
“查看”指检查观察事物存在的情况，如“查看货物”
。
“察
看”指为了解情
况而细看，如“察看地形”
。
< br>
46
[
察访?查访
< br>]
“察访”指通过观察和访问进行调查，如“实地察访”
。
“查访”指调查打听
案情，如“为了尽快破案，他化装成一个
农民到处查访线索”
。
47
[
铲除
根除
]
“铲除”对象除抽象事物，旧思
想，旧意识外，还可指具体事物。
“根除”
比“铲除”程度重，
对象多是抽象的有害的事物。
48 [
猖狂
疯狂
]<
/p>
“猖狂”
常形容敌人的进攻、
反扑、
反对等行动。
“疯狂”
常形容行动以外，<
/p>
还形容报复，咒骂，诬陷等。
49
[
场面
局面
]
“场面”指一定时间、地点所构
成的情景，运用范围比“局面”
]
“，可指
在一定场合下的情况，
如热烈的场面；
也可指外观和排场；
又可指戏剧或电影中的场面。
“局
面”
指某时期内事情表现出来的形态，也指规模。
50
[
嘲笑
嗤笑
嘲讽
嘲弄
讥笑
耻笑
]
“嘲
笑”指把对方的缺点错误或本来不是
错误缺点，加以夸大，引为笑谈，使人难堪。
“嗤笑”带有轻视看不起的意味。
“嘲讽”着重
讥刺，常以言辞诗文或表情来讽刺。
“嘲弄”指拿人开心。
“
讥笑”是用尖刻的话语讥讽嘲笑
对方的缺点错误。
“耻笑”含有
鄙视不屑一顾的意味。语义比“嘲笑”重。
51
[
尘
世?尘事
]
“尘世”指佛教徒或道教徒所指的现实世界，如“远
离尘世”
。
“尘事”指世
俗的事，如“
他整天沉溺于尘事，不能自拔，哪有精力为广大群众办实事
?
”
52
[
成绩
成就
]
“成绩”一般指工作、学习、体
育等的收获，如：学习成绩；
“成就”指重
大事情，它常受“伟
大，重要，巨大”等词修饰，
“成就”有时兼作动词，表示完成。
53
[
充斥
充满
充溢
]
“充
斥”指到处都塞满、带厌恶色彩，贬义词。
“充满”泛指填满
或
充分具有，可指具体事物。
“充溢”充满，流露，多指表情。
54
[
憧憬?向往
]
相同点：都表示因热爱、
羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。一般情况
下，
二者可以
互换。
不同点：
“憧憬”
仅用于事物或
境界较广大、
时间较长远的对象；
“向往”
适用的事物或境界则不如“憧憬”广大和长远，如“那里是我向往的地方”
，不能说
“那里
是我憧憬的地方”
。
55
[
筹备
准备
]
“筹
备”指筹划、考虑，程度比“准备”更加周到，更加全面，多指慎重
而重大的事情，
“准备”多指一般行动，预先安排计划。
56
[
筹划
计划
]
“筹划”对象多是新机构，新事
业，新工程。
“计划”指对某项工作或行动
根据目的要求和具体
条件拟定的具体内容步骤，它还可以作名词。
57
[
踌躇
犹豫
迟疑
]
“踌
躇”指人的外部表情不果断。
“犹豫”着重于人的内心活动，
拿
不定主意。
“迟疑”指没有主见，行动迟缓，不果断。
58
[
出现
涌现
]
“出现”运用范围比“涌现”<
/p>
]
“，它可指人，如出现好人好事；也可以指
抽象事物，如出现好现象。
“涌现”指大量出现，多指具体的，好的，大量的，如涌
现大批
积极分子。
59
[
出生
(sheng)
出身
(shen)]
“出生”指胎儿从母体中分离出来。如：甲子年出生。
“出身”
指个人早期的经历或身份。如：工人出身。
60 [
除草?锄草
]
“除草”指除去杂草，所用的方式可以多种多样，如“王大爷承包的责任田，
全靠用化学药品除草”
。
“锄草”指用
锄头松土除草，如“王大爷把锄头往孙子手里一递说：
‘不好好上学，就锄草去
!
’
”
61
[
处
事?处世
]
“处事”指处理事务，如“他处事严肃，态度却十分
和蔼”
。
“处世”指在社
会上活动，跟
人来往，如“他闯荡江湖多年，有着丰富的处世经验”
。
62
[
处治?处置
]
“处治”指处分，惩治，
如“对那些民愤极大的腐败分子要从严从快加以处
治”
。
“处置”
，①表示处理，如“这事务必须妥善处置”
< br>；②指发落、惩治，如“我只恨没有
本领处置那些该死的东西”
< br>。
63 [
淳厚?醇厚
]
“淳厚”
指诚实朴素，
如
“他
为人淳厚”
。
“醇厚”
，
①指气味、
滋味纯正平和，
如“酒香醇厚”
；②同“淳厚”
。
64 [
窜改?篡改
]
二者都有改动的意思，
但改动的对象和动机不同。
“窜
改”
指改动文件、
书籍、
古书中不应该
改动的部分，单指文字改动，改动
(
成语、文件、古书等
)
。不含贬义，如：他
将“望洋兴叹”窜改成
“望山兴叹”
。
“抄写文件要细心，不要随意窜改”
。
“篡改”指把正确
的东西强行或暗中改为不正确
的东西，用作伪的手段改动或曲解
(
经典、理论、政策等
)
。
不限于文字的
，含贬义，如“他们肆意篡改历史”
。
(
年全国高考已考
)
65
[
篡夺?撺夺
]
“篡
夺”指用不正当的手段夺取地位和权力，如“篡夺皇位”
。
“撺
夺”指从
旁鼓动人干某事，怂恿，如“他一再撺夺我学打麻将赌钱，我可不干那事”
。
D
66
[
担当
担负
担任
负担
]
“担
当”语义比“担负、担任”重，它的宾语多是责任，
任务和艰巨的工作。
“担负”
着重于负责，
它一般不与具体职务名词搭配。
“负担”
意义跟
“担
< br>负”相同，但它的宾语有些不同，除负担工作，责任外，还与生活费，代培费搭配，且它还
有名词用法。
“担任”多指职务。
67
[
道路
途径
]
“道
路”常用于口头语体和政论语体，它可指具体的路，也指抽象的路，
它的应用范围较“途
径”广。
“途径”一般指抽象的路，而且是指一种门路，包括达到一定
< br>目的采取的方法、方式、措施、手段等。
68
[
地
力?地利
]
“地力”指土地肥沃的程度，如“通过土壤分析，就
可以了解这里的地力情
况”
。
“地利”
，①指地理的优势，如“天时不如地利”
；②指土地有利于种植
作物的条件，如
“充分发挥地利”
。
69
[
典雅
高雅
]
“典雅”多指雕刻，塑造艺术形
象和文词等雅致，优美不俗。
“高雅”多指
人的言谈，举止动作
，作风以及处世态度与众不同。
70 [
独力?独立
]
“独力”指单独依靠自己的力量做，如“独力经营”
。
“独立”
，①指单独地站
立，
如
“独立山巅”
；
②指自主地存在，
如
“他们宣布独立”
；
③
指不隶属于某高一级单位的，
如“独立师”
；④指不依靠他人，
如“独立完成作业”
。
71
[
度
过?渡过
]
“度过”指某段时间已过去，用于与时间推移有关的
情况，如“度过了一个
愉快的假期”
。
“渡过”指由此岸到达彼岸，有“通过”的意思，也引申为“渡过难关”等。
如“渡过了
长江天险”
。
72
[
断定
确定
]
“断定”指由推理判断而下结论
。
“确定”指毫不含糊地明确决定。它还有
形容词用法，表示明
确而肯定。
73 [
兑换?对换
]
“兑换”
指用一种货币或物品换另一种，
如
“用斤白面可以兑换斤大米”
。
“对
换”指对位互换，如“对换工作岗位”
。
E
74
[
讹传?讹舛
< br>]
二者都与错误有关，但所指不同。
“讹传”
，动词，指错误的传说，如“这一
讹传不要紧，
我
倒成了一个罪人”
。
“讹舛”
，
名词，
指文字错误，
如
“这段文字的讹舛太多”
。
75
[
遏
止?遏制
]
“遏止”指用力阻止，对象多是战争、暴动、洪流等
来势凶猛而突然发生的
重大事件如“不可遏止的革命洪流”
。<
/p>
“遏制”指制止，压抑控制，使不发作，对象多是自己
的情绪，<
/p>
有时也指敌人或某种力量。
如
“政府官员
的腐败现象现在还没有得到很好的遏制”
。
(
< br>年春季高考已考
)
76 [
尔后
而后
]<
/p>
“尔后”着重指从此以后，常作句首状语，
“而后”着重于然后，
在某事之
后，在句中作状语。
77 [
二
两
](1
)
读数目字用
“二”
不用
“两”
，
如一二三四等。
(
2)
“二”
用于小数和分数，
“两”<
/p>
不用，如：零点二。
(3)
“二”用于序数，而“两”不用于序数，如第一、二楼。
(4)
“二”
用在多位数中，
如二十个、
二十万等，
“两”
常用在量词和
“半、
千、
万、
亿”
前面，
在
“半”
前面一定用“
两”
。
(5)
在传统度量衡单位
(
寸、尺、升、斗、斤、里、亩
)
前面多用“二”
，在
各种度量衡一定用“二”
，在一般量词
(
双、本、只、匹等
)
及新的度量衡单位
(
吨、公里、平
方米等
)
之前用“两”<
/p>
，
有时也用在传统度量衡单位之前。
(6
)
一般不直接放在名词前面，偶尔
说“二人”
< br>，而“两”可直接放在名词前，如两手，两国。
F
78
[
发奋?发愤
]
“发奋”
，①指振作起来，奋发，如“发奋有为”
；②同“发愤”
。
“发愤”指
决心努力，如“发愤图强”
< br>。
79
[
法制?法治
< br>]
“法制”指统治阶级按照自己的意志建立的规章制度，名词，如“我们要建
立健全社会主义的民主和法制”
。
“法治”
可以指先秦时期法家的政治思想，
主张以法为准则
统治百姓，处理国事；可以指根据法律治理国家，动词，如“我国已经逐步走上了社会主义
法治的轨道”
。
80
[
翻
覆?反复
]
“翻覆”
，①指巨大而彻底
的变化，如“试看天地翻覆”
；②指来回地翻动身
体，如“翻覆
不能人睡”
。
“反复”
，①指一遍又一
遍，多次重复，如“反复实践”
；②指颠过
来倒过去，翻悔，如
“反复无常”
；③指重复的情况，如“这次斗争会有反复”
。<
/p>
81
[
繁重
沉重
]
“繁重”着重于事情多而责任重
；
“沉重”着重于量重，它的适用范围大，
还可指分量重，程度
深，还指关系重大，还可以引申为心情不畅，精神不愉快。
82
[
反应
反映
]<
/p>
“反应”多指由外界刺激
(
包括言论、事
物或纯粹是物理刺激
)
而引起的主
体相
应活动，带有某种“被动”色彩；
“反映”则指主体把客观存在情况
(
包括言论、意见或
某种带有规律性的东西
)
原封不动地表现出来。
83
[
反复
重复
]
“反复”
指一次又一次，
多次重复，
多指不同的事物或动作的重复；<
/p>
“重复”
着重于相同的事物或动作又重作一次。从次数比，
“重复”次数比“反复”次数少。
84
[
反
映?反应
]
“反映”主要有两种用法：①比喻把客观事物的实质
表现出来，如“党内的
斗争反映着社会上的阶级斗争”
；②把客
观情况或别人的意见等告诉上级有关部门，如“他
把情况反映到县里”
< br>。
“反应”主要有三种用法：①名词，
有机体受到刺激引
起相应的活动或
化学上一物质与另一物质发生作用，产生了新物质的过程，如“化学反应
”
；②名词，受外
界影响而引起的意见、态度或行动，如“大家
的反应很强烈”
；③动词，意见、态度或行动
受外界影响而引起
的思想活动，如“还没等我反应过来，他就走远了，头也不回”
。
85 [
范畴?范围
]
共同点：都表示周围的界限或限制。不同点：
“范畴”用于理论、概念等抽象<
/p>
事物；
“范围”用于具体事物。
86
[
仿造
仿照
]
“仿造”着重指仿效制造，对象
多是具体事物。
“仿照”着重指仿效照用，
对象多是抽象事物。
87
[
仿照
仿效
]
“仿
照”按照，依照，指依照别人的样子全盘搬用，包括计划，规模，方
法等一整套都仿着做
，全部模仿，全盘照用，运用对象常与“样子”搭配。
“仿效”效法，
< br>摹仿，指模仿别人的办法，式样，常与“方法”相配。
88 [
诽谤?毁谤
]
二者都指无中生有，说别人的坏话，但其程度有所不同。
“诽谤”表示的程度
稍轻一些，而“毁谤”表示的程度重一些。
89 [
< br>废除?废黜
]
二者都有取消的意思，
但取消的对象不同。
“废除”
指取消、
废止法令、
制度、
条约等，如“废除不平等条约”
。
“废黜”指罢免、革除官职，现多指取消王位或废除特权地
位，如“废黜职务”
。
90
[
废
止?废置
]
“废止”指取消，不再行使法令、制度等，多用于抽
象的事物，如“废止禁
令”
。
“废置”
指把认为没有用的东西搁置一边，多指具体事物，如“这台电视机被废置了三
年”
。
91 [
分子
份子
]<
/p>
“分子”属于某一阶级、阶层、集团或具有某种特征的人。如：知识分子、
积极分子。
“份子”集体送礼时各人分摊的钱。如：出份子。
< br>
92 [
分割?分隔
]
二者都有使中间断开的意思。
“分割”指把整体或有联系的东西分开，如“民
主和集中任何时候都不能分
割”
。
“分隔”
指在中间隔断，
使不相通，
如
“为了培养自立能力，
我与弟弟分隔房间居住”
。
93
[
分
辨?分辩
]
“分辨”指分清辨明，着重在区分、辨明差别。如“
分辨香花和毒草”
。
“分
辩”指用语言
辩白，着重在解释清楚理由；如“他这回并不分辩，单说一句‘不要取笑”
’
。
94 [
愤怒
愤慨
]<
/p>
“愤怒”着重于“怒”
，生气、不满，激动到了极点，它也用于比
喻，憎恶
的感情更重。
“愤慨”着重于气愤不平，多指重大事件
。
95
[
风气
风尚
<
/p>
风俗
]
“风尚”褒义词。
“风气、风俗”是中性词，
“风尚”着重于“尚”
，<
/p>
指一定时期内大家共同崇尚、尊重而流行的风气，
有时包括道德品
质、
精神等在内，
“风气”
着重于习气
，指现时社会上或集中流行的，较普遍的爱好、习惯，可以说是一种社会风气，
“风俗”
着重于习俗，长期形成的风尚、礼节、习惯等。
96 [
奉献?贡献
]
二者都有献出的意思，动词，褒义。不同的是感情色彩有所区别。
“奉献”指
恭恭敬敬地呈献，
“贡献”指一般性的
献出。
97 [
肤浅?浮浅
]
相同点：都表示浅，不深。不同点：
“肤浅”主要用于认识、理解等，局限于<
/p>
表面，常指学识浅薄，理解不深刻。如“我对戏曲了解得很肤浅”
；
“浮浅”主要用于作风、
学识等，着重于浮在表面，指认识浅
薄，不扎实。如“努力克服脱离群众、作风浮浅的官僚
主义作风”
。
98 [
扶助?辅助
]
二者都有帮助之意，但帮助的方式有所不同。
“扶助”指扶持帮助，如“他常
常扶助老人上车”
。
“辅助”
，①指从旁帮助，动词，如“多加辅助”
；②指帮助性的，非主要
的，名词，如“辅助劳力”
。
99 [
浮躁
急躁
]<
/p>
“浮躁”侧重于不踏实；
“急躁”侧重于没耐性。
100
[
抚养
扶养
赡养
]
“抚
养”兼指保护，教养和供养，一般说来指长辈对子女或晚辈
的保护和教养。如“他用微薄
的工资抚养了两个孤儿”
。
“扶养”
，
帮助，扶助养活，一般用
于平辈之间、晚辈对长辈的赡养，如“扶养老人”
。
“赡养”
，供给生活所需，特指子女对父
母在物质和生活上进行的帮助。
101 [
抚摸?扶摸?抚摩
]
“抚摸”
也写作
“
抚摩”
，
指用手轻轻按着来回移动，
多
带有爱的色彩，
如“老汉抚摸着孩子的头发”
。
“扶摸”指扶持摸索，如“光线太暗了，我们只好扶摸着栏杆
走下楼来”
。
102
[
腐蚀
侵蚀
腐化
]
“腐
蚀”本义指通过化学变化，使物体损坏；它的比喻义指腐朽
的思想和恶劣的环境会使一个
人逐渐变质，堕落。
“侵蚀”本义指细菌等侵害人或物体，用
于
人的思想时强调指由外至内逐渐侵害，它还可指自然力对物体的侵害。
“腐化”着重指变
坏，可指抽象的思想意识，也指具体事物的腐烂。
103
[
富余
富裕
]
“富
余”是动词，指把东西剩下来；
“富裕”是形容词，指东西多，手头
宽裕。
104
[
赋予?付与
]
二者都有交给的意思，但所交的对象不同。
“赋予”
指交给重大任务、使命
等，如“圆满完成党赋予的光荣使命”
。
“付与”指拿出，交给钱物等，如“他把万元积蓄付
与党组织”
。
G
105
[
干涉
干预
]
“干涉”着重于强行参预，横加
阻挠，多指用粗暴强硬手段过问或制止，
迫使对方服从，如互不干涉内政；
“干预”着重于过问别人的事，一般是给对方一定的压力
和影响。
106
[
竿子
杆子
]
“竿
子”竹竿，截取竹子的主干而成，如：钓竿、百尺竿头等。
“杆子”
有一定用途的细长木头或类似的东西，如电线杆子。
107 [
工夫?功夫
]
“工夫”主要指时间、空闲时间、时候、本领、造诣等，如“抄完这篇文章
大约需要两个小时的工夫”
。
“功夫”
指本领、造诣等，如“只要功夫深，铁杵磨成针”
。
108
[
工效?功效
]
相同点：都表示效率。
不同点：
“工效”主要指工作效率，如“我们上课要
注意提高学
习的工效”
；
“功效”指功能、效率，如“药液注射后，很快就
产生了功效”
。
109 [
公务?公物
]
“公务”
指抽象事物，
关
于国家或集体的事务，
如
“近来公务缠身”
。
“公物”
指具体事物，即属于公家的东西，如“爱护公物
”
。
110 [
恭请?邀请
]
二者都有约请对方的意思。
“恭请”是敬辞，感情
色彩浓。
“邀请”指请人
到自己的地方来或到约定的地方去，感
情色彩不如“恭请”强。
111 [
共通?共同
]
“共通”
指通于或适于各方面的，
如
“共通的道理”
。
“共同”
指
属于大家的，
彼此都具有的或大家一起做的，如“大家有了共同的奋斗目标”
。
112
[
贡品?供品
]
二者都指献出的东西，但献给的对象不同。
“贡品”
指古代臣民或属国贡献
给帝王的物品，如“这是献给皇上的贡品”
。
“供品”指供奉神佛或祖宗用的瓜果酒食等，如
“摆上供品
，以供鬼神享用”
。
113
[
沟通?勾通
]
二者都有使通之义，不同的是：
< br>“沟通”指使两方能通连，褒义，如“沟通
感情”
；
“勾通”指暗中串通，勾结，贬义，如“他经常勾通土匪来村里骚扰”
。
114
[
苟合?媾合
]
“苟合”指男女间不正当地结合，贬义。
“媾合”指
交战国缔结和约，结束
战争，如“交战三年，不分胜负，双方只好媾合”
。
115 [
雇用?雇佣
]
二者都与引进人力有关，
但词义不同。
“雇用”
，
动词，
指雇进人力加以利用，
不含贬义，如“雇用女工”
。
“雇佣”名词，指用
货币购买的劳动力，引申为缺乏主人翁态度
与责任感，按酬付劳，含贬义，如“雇佣劳动
”
。
116 [
怪癖?怪僻
]
“怪癖”指古怪的癖好，名词，如“长期与他接触，你会觉察到他的怪癖”
。
“怪僻”指古怪，形容词，如“他是一个怪僻的人”
。
117
[
关切
关心
关怀
]
泛指
常挂在心上，重视注意，对象较广，对人对物都可用的，应
用“关心”
< br>；
“关怀”不仅关心，而且爱抚，多用于上对下；
“关切
”比“关心”更进一层，
含亲切意味，多用于别人对自己，有时也用于别人对事物。
118 [
贯穿?贯串
]
“贯穿”指穿过，连通，
对象可是抽象事物，也可是具体事物。如“这条公
路贯穿全省个县”
。
“贯串”指从头到尾穿过一个或一系列事物，一般用于抽象事物，如贯串
着革命精神，如“这篇讲话贯串着民本思想”
。
119 [
贯注?灌注
]
“贯注”指精神、精力等集中，
如“把精力贯注到学习上”
。
“灌注”
指浇进，
流人，如“这些成绩的取得，灌注着老师的心血”
。
120
[
光临?莅临
]
二者都是敬辞，表示他人来访，只是所指的范围有所不同。
< br>“光临”称他人
来访，所指范围大。
“莅临”指贵宾来到
、来临，所指范围小，尊敬程度重。
121
[
广阔
宽阔
辽阔
]
“广
阔”一般指土地面积大，如广阔的田野，又指较抽象的，如
境界，前途等，如生活多么广
阔；
“宽阔”指土地范围广，宽敞，如：穿过宽阔的风门厅，
还
指其他事物，如宽阔的胸怀；
“辽阔”着重指面积大而空旷的地方，如：辽阔土地。
122 [
广大?光大
]
“广大”
，①指面积、空间宽阔，形容词，如“广大区域”
；②指范围规模巨
大，如“有广大的组织”
；③指人数多，如“广大群众”
< br>。
“光大”指使显赫盛大，动词，如
“发扬光大”
。
123
[
轨范?规范
]
“轨范”指行动所遵循的标准，如“孔繁森为广大干部立下了行动轨范”
。
“规范”
，①指约定俗成或明文规定的标
准，名词，如“道德规范”
；②指合乎规范，动词，
如“这个词
用得不够规范”
。
124
[
诡辩
狡辩
]
“诡
辩”常以欺诈的言辞迷惑人，以达到为自己辩解的目的。
“狡辩”指
理屈辞穷，以强词夺理进行辩解。
125 [
鬼怪?诡怪
]
“鬼怪”比喻邪恶势力，名词，如“要扫除一切妖魔鬼怪”
。
“诡怪”指奇异
怪诞，形容词，如“这些说法实在诡
怪”
。
126 [
国是?国事
]
“国是”指国家大计，书面用语，如“人大代表在京共商国是”
。
“国事”指
国家大事，可以用于口语，如“每个公民都应关心国事”
。
127 [
果脯?果腹
]
“
果脯”
指水果加糖或蜜制成的一种食品，
名词，
如
“把这些水果制成果脯”
。
“果腹”指吃饱肚子，动词，如“食不果腹”
。<
/p>
128
[
过度?过渡
]
“过度”是形容词，形
容超过了适当的限度，如“过度疲劳”
。
“过渡”是动
词，指事物由一个阶段逐渐发展而转入另一个阶段，如“这只不过是一个过渡时期”
。
H
129
[
涵养
修养
]
“涵
养”着重指在受到冒犯时能宽容大度，控制自己的感情；
“修养”指
在思想品质、道德情操方面有过一定的锻炼，达到了一定的水平。
130 [
合宜?合意?和议?合议
]
“合宜”指合适，如“他分管这项
工作很合宜”
。
“合意”指合乎
心意，
中意，如“他越看越觉得这件工艺品合意”
。
“和议”
，动词，指交战双方关于恢复和
平谈判，如
“交
战双方要求和议”
。
“合议”指由审判员或审判员和陪审员组成
审判庭审理案
件，如“实行合议制”
。
131
[
洪亮?洪量
]
二者都与大有关系，但
所指的对象不同。
“洪亮”指声音大，响亮，如“他
嗓音洪亮”
。
“洪量”指量大，重在“量”
，①表
示大的气量，如“他为人洪量”
；②表示大的
酒量，如“他饮酒
洪量”
。
132 [
洪大?宏大
]
“洪大”指声音大，如“声音洪大”
。
“宏大”指巨
大，宏伟，如“这出电视
剧场面宏大”
。
133
[
厚意?厚谊
]
二者都有深厚的意
思。不同的是：
“厚意”指深厚的情意，如“您的这份厚
意我领
了”
；
“厚谊”指深厚的情谊，如“两地人民的厚谊源远流长”
。
134
[
互相
相互
]
“互
相”是副词，作状语，如：互相尊重；
“相互”副词，可作状语，又
可作定语，如：相互关系。
135 [
花序?花絮
]
“
花序”
指花在花轴上排列的方式，
如
“一个荔枝花序，
生花可有一二千朵”
。
“花絮”比喻各种有趣的零碎新闻，多用做新闻报导的标题，如“球场花絮
”
。
136 [
化装
化妆
]<
/p>
“化装”本指演员修饰外貌，使变得象所扮演的角色，也指从容貌、衣着
< br>等方面假扮成另一种人，目的在于欺骗对方，如：他不断化装，敌人无法发觉。
“
他化装成
一个收酒瓶的小商贩，到处打听情况”
。
“化妆”专指用脂粉等修饰容貌，使美丽，有时用于
比喻美化。
如“她不化妆脸倒好
看些，越化脸越难看了”
。
(
年全国高
考已考
)
137
[
欢迎
迎接
]
“欢
迎”指很高兴地接待，也可指乐意接受。
“迎接”的对象可以是具体
的人物，也可是抽象事物，如迎接考验等。从程度比较，具有特别隆重，特别欢欣的心情的
< br>接待，用“欢迎”
；如一般的用“迎接”
。
138
[
回答
答复
]
“回答”指对一般问题的回话。
“答复”用于比较严肃场合。
“回答”多指
口头的，
“答复”可指口头，也可指书面的。
139
[
回报?汇报
]
“回报”
；①指报告任务、使命等执行的情况，如“向领导回报一下调查情
况”
；②指报答，如“从长远的观点看，投资教育回报率最高”
。
“汇报”指综合材料向上级
或群众报告，但不一定是接受使命以后的报告
，如“向大家汇报一下前段工作”
。
140
[
回复?恢复
]
“回复”
，①表示回答，
答复，多用于书信，如“此请当否
?
请回复”
< br>；②表
示恢复原状，如“破坏了的残壁现已回复”
。
“恢复”
，①指变成原来的样子，如“身体己恢
复了健康”
；②使变成原来
的样
子，或把失去的收回来，如“恢复原状”
，
“恢复失地”
。
141
[
汇合?会合
]
二者都有聚合的意思，都是动词。
“汇合”指水流聚
集，会合，如“潺潺小
河汇合成湖泽”
。
“会合”指聚集到一起，用来指除水流以外的事物，如“两军会合后继续向
前挺进”<
/p>
。
142 [
会晤
会面
]<
/p>
“会晤”会面，用于比较郑重的场面，
“会面”适用范围
]
“，亲戚朋友间
的一般见面均可用。
J
143 [
机巧?技巧
]
“机巧”指灵活巧妙，形容词，如“这件事他处理得很机巧”
。
“技巧”指表
现在艺术、工艺、体育等方面的巧妙的技能，名词，如“掌握了
其中的技巧”
。
144 [
机智?急智
]
“机智”指脑筋灵活，能够随机应变，如“我们需要机智灵活的战略战术”
。
“急智”指遇到紧急情况突然想出来的应付办法，如“困窘往往能够使人产生急智”
。
145 [
积聚?集聚
]
“积聚”指积累，如“积聚革命力量”
。
“集聚”指
集合，聚合，如“把这些
零散的资金集聚起来”
。
146
[
激烈
强烈
猛烈
<
/p>
剧烈
]
“激烈”
着重指运动紧张或双方斗争尖锐，
达到很高的程
度，
常形容争论，搏斗等；
“剧烈”指急剧，
变动或刺
激厉害，
常形容药性，疼痛等；
“猛烈”
着重指强而有力，也指程度高，浓度大，适用范围较
]
“，能
形容光线、色彩、对比等客观
事物，也能形容欲望、感情等。
147
[
激励?鼓励
]
共同点：都有发动，使人振作、奋进的意思。不同
点：
“激励”的施动者是
精神而不是具体的人，
而
“鼓励”
的施动者是人。
如
“这句话一直激励我读完了中学、
大学”
，
“老师鼓励我好好学习，天天向上”
。
148 [
激奋?激愤
]
“激奋”指激动振奋，如“接到‘入学通
知书’的那天，他激奋得一夜没睡
好觉”
。
“激愤”指激动而愤怒，如“听到我驻南大使馆被炸的消息后，每一个中国人的心里
都非常激愤”
。
149
[
及时
即时
]
“及时”①正赶上时候，如：及
时雨。②不拖延。如：及时解决问题。
“即
时”立即，如：即时
投入战斗。
150
[
急遽?急剧
]
“急遽”指急速，程度轻于“急剧”
，如“溪水跳下
山涧，急遽地向山脚奔
去”
。
“急剧”
指急速而剧烈，程度较重，如“一道蓝光闪过之后，大地急剧地震动起来”
。
易混实词辨析
456
组
（按音序排列）
02
151
[
几乎
简直
]
“几
乎”表示相差很微小，将近于无，如：几乎折磨死；
“简直”强调语
气比
“几乎”
强，
带夸张语气，<
/p>
强调相差极微小或几乎相同，
非常接近，
如：
简直是受骗了。
152
[
忌讳?避讳
]
二者都有某些禁忌的意思。
“忌讳”主要指因风俗或个人理由等，对某些言
语或举动有所顾忌，
< br>积久成为禁忌，
或者表示对可能产生不利后果的事力求避免，
如“过春
节的时候，
人们大都忌讳一些不吉利的话”
。
“避讳”
表示不愿说出或听到某些会引起不
愉快
的字眼儿，如“与人谈话，应尽量避讳那些使别人伤心的事”
。
153 [
技能
技巧
]<
/p>
“技能”指一种基本能力，多用于实际操作方面；
“技巧”指熟练
的技艺，
多用于艺术、体育等方面。
154 [
技能?机能
]
“技能”指人们掌握和运用专门技术的能力，只用于人，不能用于其他动物
或
组织，如“教育能提高人的劳动技能”
。
“机能”指细胞组织或
器官等作用和活动的能力，
一般指人或动物，有时也用来指某种组织，如“青蛙有一双机
能优异的大眼睛”
。
155
[
坚苦
艰苦
]
“坚
苦”指能够忍受，能够刻苦，常形容工作精神和工作作风；
“艰苦”
是艰难困苦的意思，常用来描述条件较差的客观情况。
156 [
坚忍?坚韧
]
“坚忍”指在艰难困苦的情况下坚持而不动摇，如“坚忍不拔的革命意志”
。
“坚韧”指坚固有韧性，重在“韧”
，如“尼龙绳比麻绳坚韧得多”
。
157
[
检察?检查?监察
]
“检察”指审查被检举的犯罪事实，如“对此，司法机关决定立案检<
/p>
察”
。
“检查”
，
①表示为了发现问题而用心查看，
如
“检查身体”
；
②指查考，
如
“检查资料”
；
③指检讨，
如“检查错误”
。
“监察”指监督各级国家机关和机关工作
人员的工作并检举违法
失职的机关或工作人员，如“中纪委不断派出纪律监察人员，监督
各级地方政府的工作”
。
158
[
检验?试验
]
二者都是动词，都有验看的意思。
“检验”一般用于抽象的东西，如理论、
精神、理想、愿望，有时也用于仪表等
，如“实践是检验真理的唯一标准”
。
“试验”指为了
察看某事的结果或事物的性能而从事某种活动，
它一般用于具体事物，<
/p>
常用于开发研究新事
物，如“作航天试验”
。
159 [
简捷?简洁
]
“简捷”表示直截了当，干脆利落，多用来形容速度快，如“这种算法十分
简
捷”
。
“简洁”指说话、写文章等简明扼要，没有多余的话，如
“这篇论文简洁有力”
。
160
[
简练?简单
]
相同点：都有不啰嗦之意。不同点：
“简练”指措词简要、精练，如“这段
文字十分简练”
；
“简单”多指结构、头绪、经历、做事等不啰嗦，如“简单从事”
< br>。
161
[
讲究
讲求
]
“讲究”重在重视，
“讲求”重在追求。
162 [
交待
交代
]<
/p>
“交待”把错误或罪行坦白出来。如：请把问题交待清楚。
“交代
”移交，
嘱咐。如：交代工作。
163 [
娇气?骄气
]
二者都指一种不好的习气，都是名词。不同的是：
“娇气”指脆弱，不坚强，
不刻苦的作风和习气，不含贬义，如“她很娇气，动不动就哭
鼻子”
；
“骄气”指自高自大、
骄傲自
满、盛气凌人的作风和习气，贬义，如“由于胜利，我们的队伍滋长了一种骄气”
。
164
[
矫正
改正
纠正
]
“矫
正”的对象是某方面的。
“改正”的对象是偏差或错误，
“纠<
/p>
正”语气比“改正”重，带强制意味。
165 [
矫正?校正?教正
]
三者都有改正之意。不同的是：
“矫正”指
改正、纠正，主要用于工作
偏差、视力、错误等，如“矫正工作中的偏差”
。
“校正”指校对改正，多用于语言文字或数
据等，
如“校正错别字”
，
“校正文稿”
。<
/p>
“教正”即指教改正，是把自己的作品送给人看时用
的客套话，如
“送上拙作一册，请教正”
。
166 [
接收?接受
]
“接收”指收受，接纳，如“接收信号”
，
“接收新会员”
。
“接受”指对事物
接纳而不拒绝，如“接受新任务”
。
167 [
接合?结合
]
“接合”指连接使合在一起，多指具体事物相接，如“火花一闪，两个钢架
就接合在一起了”
。
“结合”指人或事
物间发生密切联系，多指抽象联系，如“教育要与生产
劳动相结合”
。
168
[
结余?节余
]
“结余”指结存，如“他收入不多，但每月都有结余”
。
“节余”
，①指因节
约而剩下，<
/p>
动词，
如
“由于狠煞了公费吃喝风，
这个公司一年就从嘴边上节余了万元人民币”
；
②指节余的钱财，名词，如“这个公司去年还是个亏损企业，由于狠煞了公费吃喝风，仅从
< br>嘴边就找回了万元人民币的节余”
。
169
[
截止
(zhi)
截至
(zhi)]
< br>“截止”
(
到一定时期
)
停止。如：报名已截止。
“截至”截止到
(<
/p>
某
个时期
)
。如
：截至月中旬。
170 [
界限?界线
]
“界限”指不同事物的分界，尽头处，限度，着重于不同事物的分界，意义
较
抽象。
如
“殖民主义者们的野心是没有界限的”
。
“界线”
指不同事物、
不同
范围的分界线，
或某些事物的边缘，
着重于两个地区的分界线，
意义较具体。
如“我们要同民族的敌人划清
界线”
。
171
[
精华
精粹
]
“精
华”指事物最精美的部分，比“精粹”更精美些，
“精粹”含有去粗
存精的事物，多指单一的事物，如：文章很精粹。
172
[
精密
严密
<
/p>
周密
]
“精密”指准确精细，常形容仪器
，机械、语言、测量、计算等。
“严密”指客观事物间结合得毫无空隙，也指人们做事毫
无疏漏，也形容组织，逻辑，结构
等，又形容防卫性的行为，如封锁、防守、注视等。<
/p>
“周密”着重指处处照顾到，没有遗漏，
不疏忽大意，常形容人的
行为，如计划、部署、安排等。
173
[
精练?精炼
]
“精练”
，形容词，指文章或讲话没有多余的词句，
如“他讲话语言精练”
。
“精炼”
，①
动词，提炼精华，除去杂质，如“这是一桶精炼了的花生油”
；②同“精练”
。
174 [
精致?精制
]
相同点：都有精细的意思。不同点：
“精致”是形容词，表示制造精巧细致，
如“这个工艺品很精致”
；
“精制”是
动词，指在粗制品上加工或精工制造，如“在生橡胶里
加硫磺精制，就成了普通橡胶”<
/p>
。
175
[
精粹?精萃
]
“精粹”可以指精练纯粹，名词，如“这些作品都是他创作中的精粹”
；也
可以是形容词，如“这是一段精粹的语言”
。
“精萃”指精品荟萃，如“本作品集是该同志诗
歌创作的精
萃”
。
176
[
景仰?敬仰
]
相同点：都有对人尊敬之意。不同点：
“景仰”有佩
服、尊敬、仰慕之意，
如“他连声说‘景仰，景仰’
”
；
“敬仰”指尊敬仰慕，如“这位作家备受青年们的敬仰”
。
177
[
救急?救济
]
相同点：都表示“救”的意思，动词。不同点：
“救
急”指帮助解决突然发
生的伤病或其他急难，如
“这些救济款救
急不救贫”
；
“救济”指用金钱或物资帮助灾区或生
活困难的人，如“政府向灾民发放了大量救济粮”
。
178
[
局部
部分
]
“局
部”多指形势、战局、文章等的一部分。
“部分”着重于全部的一部
分，常用于物品、工具、任务、工作等。
“局部”与“全局”相对，
“部分”与“全部”相对。
179 [
聚集?云集?聚积
]
相同点：都有聚在一起的意思。不同点：
“聚集”指集合，凑在一起，
多指人、力量等，如“聚集优势兵力，打一次歼灭战”
；
“云集”比喻许多人从各处来，聚集
在一起，适用对象是人，如“人才
云集”
；
(
“聚集”和“云集”年全国
高考已考
)
“聚积”
指一点一滴地凑集
，多指实物、资金等，如“多方聚积财物”
。
180
[
眷恋
眷念
]
“眷
恋”
(
对自己喜爱的人或地方
)
深深地留恋。如：
《涉江》流露出诗人
对楚国
的无限眷恋。
“眷念”想念。如：离别家乡多日，对亲友甚为眷念。
181
[
< br>眷眷?拳拳
]
“眷眷”
，动词，
多指感情上怀念，依依不舍。
“拳拳”
，形容词，多指态度
上诚挚恳切。
182 [
决意?决议
]
“决意”指拿定主张，决计，如“他决意明天一早就离开这儿”
。
“决议”指
经一定会议讨论通过的决定，如“大会做出了八项决议”
。
183
[
诀别?分别
]
二者都有离别的意思，但离别的性质有所不同：
“诀
别”多指不易再见的离
别；
“分别”多指还能再见的离别。
K
184
[
开辟
开拓
]
“开
辟”强调从无到有地打通、创建，常说开辟航线；
“开拓”是从小到
大地发展、扩大，对象一般是范围较大的，如：开拓新局面，它用于比喻义时，对象可指领
< br>域也可指胸怀，如开拓人的心胸。
185 [
看中?看重
]
“看中”指经过观察，感觉合意，如“这种款式，我早已看中多时了”
。
“看
重”指很看得起，看得很要紧，如“他的最大特点是看重名利”
。
186 [
考察?考查
]
“考察”多用于目的性不强的场合，①实地观察调查，如“他们考察了水利
工
程”
；②仔细深刻地观察，如“搞科学研究，必须勤于考察和思考”
。
“考查”用于目的性
较强的场合，指用一定标准来检查、
衡量人的行为、活动等，如“考查学业成绩”
。
187
[
考问?拷问
]
二者都有询问之意，不
同的是：
“考问”指考察询问，如“这种情况，他已
经实地考问
过了”
；
“拷问”指拷打审问，如“在严刑拷问面前，他只好屈
招了供”
。
188
[
渴睡?瞌睡
]
二者都与需要睡觉有关。
“渴睡”指极度困倦，急需睡觉，如“战士们夜以
继日地奋战，简直渴睡极了”
。
“瞌睡”指由于困倦而进入睡眠状态，想睡觉，如“他一上课
就打瞌睡”
。
189 [
渴望?可望
]
“渴望”指迫切地希望，如“同学们多么渴望有一个完整的双休日啊
!
”
“可
望”指有希
望，如“我市第二期教师住房解困工程，可望在春节前竣工”
。
190 [
克服?克复
]
二者都有战胜之意。
“
克服”
指用坚强的意志和力量战胜缺点、
错误、
：
困难、
不利条件等，
如
“我们克服了三年自然灾害带来、
的巨大困难”
。
“克复”
指用武力战胜敌人，
夺
回被占领的地方，如“人民解放军克复洛阳”
。
191 [
刻苦?苛酷
]
二者都是形容词，不同的是：
< br>“刻苦”
，①指很能吃苦，如“他学习很刻苦”
；
②指俭朴，如“他生活很刻苦”
。
“苛酷”指
苛刻残酷，如“这是一项十分苛酷的买卖”
。
192
[
恳切
殷切
]
“恳切”指上下级，长幼及同志
间的真诚希望。
“殷切”多指组织对成员，
长辈对晚辈等。
193 [
苦楚?苦处
]
相同点：都有受苦的意思
。不同点：
“苦楚”表示痛苦，多指生活上受折磨，
如“他忍受
的苦楚，三天三夜也说不完”
；
“苦处”指所受的痛苦或痛苦的
所在；如“这是先
生的苦处，也是先生的好处”
。
194
[
夸耀
夸奖
]
“夸
耀”一般是炫耀自己，常含贬义；
“夸奖”一般是称赞别人，不带褒
贬色彩。
195
[
夸示?夸饰
]
相同点：都有夸奖的意思。不同点：
“夸示”指向别
人显示或吹嘘自己的东
西、长处等，如“他指着自己的衣料夸示不止”
< br>；
“夸饰”指夸张地描绘，如“他大事夸饰那
里的情景”
。
196 [
宽馀?宽裕
]
相同点：都是形容词，有宽绰的意思。不同点：
“宽馀”
，①一般指抽象事物
宽阔舒畅，如“今日得宽馀”
；②同“
宽裕”
。
“宽裕”指经济上宽绰富裕，如“新政策颁布
以后，这里的农民逐渐宽裕起来了”
。
197
[
款待?宽待?宽贷
]
“款待”指享受
优厚地。招待，如“我国政府代表团访问朝鲜，受到
了盛情款待”
。
“宽待”指宽大对待，如“宽待俘虏”
。
< br>“宽贷”指宽容，饶恕，如“对那些犯
了错误而愿意改正的同志，要给予宽贷”<
/p>
。
198 [
旷废?旷费
]
相同点：
都含有没有充分利用的意思。
不同点：
“旷废”
指耽误荒废，
如
< br>“少
年儿童如果贪玩，就会旷废学业”
；
“旷费”指浪费，如“旷费时间”
。
L
199
[
拉笼
笼络
]
它们
都是贬义词，
“拉笼”着重于耍手段使人家靠到自己方面来，使自己
得到：
“笼络”指用不正当的方法拉笼人，使对方从思想上，感情上靠拢自己。
200 <
/p>
[
滥用?乱用
]
相同点：都有不合理地用的意思，贬义。不同点：
“滥用”指不必而且不该
用而用了，如“这个人不该滥用职权，以权谋私”
；
“乱用”指该用甲而用了乙，如“不能乱
用药品”
。
201
[
类似
相似
]
“类
似”仅是情况，形态等的大致相像。
“相似”则是二者有许多相似之
处，程度比“类似”更像。
202 [
厉害?利害
]
“厉害”
指猛烈，
严厉，
形
容词，
如
“运动量一加大，
我的心脏就
跳得厉害”
。
“利害”指利益和危害，名词，如“同学们之间没
有根本的利害冲突”
。
203
[
利害
厉害
]
“利害”①利益和损害，如：这
是利害攸关的事。②难以对付或忍受；剧
烈，凶猛。如：这人可利害；天热得利害。
“厉害”难以对付或忍受：剧烈，凶猛
(
与
利害②
相同
)
。
204
[
连续
陆续
]
“连
续”多指事物或行动在空间或时间上的距离比较紧密均衡。
“陆续”
则指时间上有间隔，前后的连接不均衡。
205 [
连带?裙带
]
二者都表示有关联，不同的是：前者指互相关联，中性，如“人的作风与思
想感情是有连带关系的”
；后者比喻跟妻女姊妹等有关的，贬义
，多含讽刺意味，如“裙带
关系”
，
“
裙带风气”等。
206
[
粮站?粮栈
]
相同点：都是名词，都是存放粮食的地方。不同点：
“粮站”指调拨管理粮
食的机关，如“这份粮油调拨单需要粮站盖章才能有效”
；
“粮栈”即经营批发业务的粮店，
存放粮食的
货栈，如“为方便群众，小区新设了粮栈”
。
207
[
吝啬?吝惜
]
二者都有过分爱惜财物
的意思。不同的是：
“吝啬”主要指当用的不用，贬
义；
“吝惜”表示珍惜，指舍不得拿出自己的东西，多含中性。
208 [
凌晨?零辰
]
这两个词语表示的时间不同。
< br>“凌晨”
指天快亮的时候，
如
“
凌晨三点”
。
“零
辰”指夜里点正，如
“今天夜间零辰就出发”
。
209
[
聆取?领取
]
相同点：都有取得的意思，动词。不同点：
“聆取”指听取教诲、指示等，
书面用语，如“聆取您的谆谆教诲”<
/p>
；
“领取”指取得发给的东西，多指客观事物，如“请你
赶快去领取本月的工资”
。
210
[
领会
领悟
]
“领
会”对象多是抽象事物，如“精神、意图、心情”等。
“领悟”指理
解，弄明白，对象多是抽象事物，如：含义、道理等。
211 [
流利?流丽
]
相同点：都有流畅的意思，都是形容词。不同点：所指对象不同。
“流利”
，
①指话说得快而清楚，文章读起来通
畅，如“他虽然是个英国人，但汉语说得很流利”
；②
表示灵活
，不凝滞，如“钢笔在纸上流利地舞动着”
；
“流丽”指诗文书
法等流畅而华美，如
“王老先生书法流丽”
。
< br>
212 [
流失?流逝
]
相同点：都有失去不复存在的意思，动
词。不同点：
“流失”指有用的物质，
如油脂、
矿石、
土壤等自己散失或被水、
风力带走；
也指河水等白白地流掉，
如
“植树造林，
防止水土流失”
；
“流逝”指像流水一样迅速消
逝，如“时光在不知不觉中流逝了”
。
?
213
[
流逝?流泻
]
二者都是动词，都有“流”的意思，不同的是：前者主要在“逝”
，表示不
再复得，如“时光流逝”
；后者主要在“
泻”
，表达流的状态，如“大水流泻”
。
(
年春季高考
已考
)
214
[
流传?留传
]
相同点：都有传下去的
意思，动词。不同点：
“流传”指事迹、作品等传下
来或传播开
，如“大禹治水的故事一直流传到今天”
；
“留传”指物品遗留
下来传给后代，如
“这把茶壶是祖上留传下来的”
。
215 [
留恋?流
连
]
“留恋”指不忍舍弃或离开，如“就要毕业离校了，大家都
十分留恋这学习
过的地方”
。
“流连”
也写作“留连”
，指留恋不止，舍不得离去，如“流连忘返”
。
216
[
屡次
一再
]
“屡
次”强调动作或活动的次数多。
“一再”语气比“屡次”重，它强调
动作或活动的重复，反复，不一定有明显的次数。
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