高考语文复习 常见近义词辨析集锦

2008

高考语文复习

常见近义词辨析集锦

有些词看上去差 不多，一般称为同义词。实际上，意义和用法完全相同的词是不大会有

的。其间的区别往 往很细微，但这正是我们的语言丰富与精密的证明。我们爱护我们的语

言，就应该经常注 意词的意义和用法，下笔的时候，要严肃地、细致地加以选择。决断不

下的时候，查查字 典。下面举一些错误的例子来分辨。

(1)

整个、全部

一个整体的东西，才能说“整个”，如“整个学校”、“整个国家”。由许多个体合成

< br>的东西，应该说“全部”，如“全部存款”、“全部书本”。如果是人，就用“全体”，

< br>如“全体教师”。下句该用“全部”。为了照顾整个信件的投递速度，目前还不能直接送

< br>到驻地。

(2)

确切、确实

“确切”是“准确”、

“恰当”的意思，

如说“把蒋介 石比作运输队长是非常确切的。

”

下句该用“确实”。确切做到 师生互助。

(3)

丰满、丰富

“丰满”一般地只用来形容有形体的东西。下句该用“丰富”。我的生活经验比以前丰

< br>满了。

(4)

化验、检验

用化学方法来检验，叫做“化验”，否则只能说“检验”。下句该用“检验”。以“血

< br>色素对照”化验，已经到了严重的贫血状态。

(5)

保障、保证

“保障”的意思是说对于已有的东西加以维护，使它不受损害。“保证”是说担保完成

< br>一件工作或实现一种理想。下面两句的“保障”都该换用“保证”。

A.

你将保障黄河不出岔子。

B.

只有坚持百花齐放、百家争鸣的方针，才能保障社会主义的文化 科学艺术不断发展和

繁荣。

(6)

迎合、迎接

“迎合”有“逢迎”、“讨好”的意思。下句该用“迎接”。改造自己来迎合这个伟大

< br>的时代。

(7)

发展、增加

下句说“数量发展”，意思也不能算错，但是有点“小题大做”，用“增加”更合乎习

< br>惯。教师用书的出版数量正在逐渐的发展。

(8)

发明、发现

创造一种新的事叫“发明”。有些事物原先就存在，只是大家不知道，现在找出来了，

< br>叫“发现”。下面两句里的“发明”和“发现”用错了，应对调。

伯凯瑞发明铀的放射性，居里夫妇发明镭锭。

B.

我们伟大的祖国第一个发现了以茶为饮料。

(9)

口号、标语

< /p>

嘴里喊的叫“口号”，纸上写的叫“标语”。下句该用“标语”。会场上布满了有关抗

击非典的口号。

(10)

心理、心情

“心理”指人的想法，跟“情绪”的意思相近的是“心情”。下句该用“心情”。可是

大家的心理却显得更加沉重。

(11)

位置、地位

“位置”指人的地位，或指事物的重要性，如说“《狂人日记》在五四以来的新文学中

占有特别重要的位置。

”在这种场合，

也可以用“地位 ”。

但文章篇幅的长短，

只能用“地

位 ”，不能用“位置”。下句该用“地位”。这样重大的问题，在两编内仅占了五页的位

置 。

(12)

对立、对比

“对立”是“敌对”的意思。下面这句该用“对比”或“对照”。解放前与解放后两个

社会恰成对立。

(13)

秩序、次序

“秩序”是就事物的整齐或混乱说的，跟先后没有关系。下面这句该用“次序”。讨论

的秩序，是先从重工业起，然后及于一般的生产品。

(14)

价值、价格

“价值”的意思比较抽象，说一件事物“有价值”，等于说它有用处，有重要性，或有

意义。对于商品，我们只说“价钱”或“价格”，不说“价值”。下句该用“价格”。由

于会计的精确计算，我们确定了推销的价值。

(15)

气氛、印象

“气氛”跟“印象”的意思相近，如说“悲惨的气氛”。能够给人的是“印象”，不是

“气氛”。下句该用“印象”。给人一个全厂都投入生产高潮的气氛。

(16)

事实、事态

“事实”指即成的事，不能扩大。能扩大的是“事态”。下句该用“事态”。同学们，

此时此刻，我们一定要冷静，千万不要把事实再扩大了。

(17)

遭受、受到

“遭受”比“受到”的范围窄一点，只能用于不幸或不利的事。下句该用“受到”。

< br>

慰问团遭受了全校师生的热烈欢迎。

(18)

布置、安排

“布置”有自上而下地分派处置的意思。“安排”则没有。安排可以以人为对象，有安

顿的意思。下面两句的“布置”都该改为“安排”。

A.

他为自己布置了许多工作。

B.

她把子女布置好，就出差去了。

(19)

突然、猛然

“突然”和“猛然”都有动作变化快，

出人意料的意思。

“猛然”只能作状语，

“突然”

除作状语外，还可作谓语、 定语、宾语。下面两句都该用“突然”。

A.

情况很猛然，我们谁也没有反应过来。

B.

这件事情让我们感到太猛然了。

(20)

深入、深刻

“深入”多与表动作行为的词搭配。如“必须进行一场深入的批判”、“深入地开展调

查研究”。

“深刻”则多与表示抽象事物的词搭配，

如 “深刻的印象”、

“深刻的内容”。

“深刻”有接触到问题的本 质的意思，

又有内心感受程度很深的意思。

“深入”有透过外< /p>

表达到事物的内部的意思。下面这句该用“深入”。我们党的政策已经深刻人心。