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LAA
活动方案
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五月篇
第一次亲密接触
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五月活动策划
一、活动口号：
特别的接触，只为特别的你！
二、指导思想：
在去年举世震惊的<
/p>
5.12
汶川大地震中，北川是受灾最严重的地区之一，而
位于北川县城的北川中学，而在这场大灾难中幸存下来的学生由于经历了亲人、
挚友的生离死别，
在心理上受到严重创伤，
承受着常人
难以想象的一种痛苦彷徨。
虽然时间已经过去了将近一年多，
但也无法将他们心中的悲痛抹去。
在这一
年里，虽然北川的人们不停的接受着来自全国四面八方善良的人们的各种捐助。
可是仅
仅是一些物资的捐助，
对于那些懵懂的孩子们来说，
失去亲人的
内心的痛
苦才是更加难以抚平的。
这种悲伤无法简单的用言语来
表达出来，
也无法仅仅是
通过外界好心人士的帮助来治愈。
每个灾区的孩子，
对与这场苦难的理解或
许是不尽相同的，
因此每一个人从
那场灾难中恢复的情况都不会
一样，
因此，
我们施行帮助就需要有针对性的进行。
而不是一味的按照我们假想中他们的状况来做那些我们看来是一定正确的行动。
每次的看望也只是来也匆匆，去也匆匆。
这样的志愿者行动的流动性很大，
活动
效果不明显，最终被证明是一次收效甚微的活动，如果这样的现象频
繁发生，
就
会使活动朝着负性方向发展，
极有可能最终导致孩子们对这种志愿活动的一种抵
触情绪，
不
愿意配合各种帮助性的活动，
长此以往不利于他们心灵的康复。
而他
们现阶段是处于树立人生观价值观的关键时期，
如果因为这
一场突如其来的地震
将他们本该是灿烂的年华变的黑暗，
让他们
在悲观绝望中过完整个人生，
这样的
命运对他们来说是不公平的
，也是我们所最不愿意看到的。因此，
要帮助他们逐
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五月篇
渐从伤痛中走出来，
就需要一些受过良好专业的教育的志愿者，
在几年甚至更长
时间
内通过一对一的心理辅导，
渐渐的让他们把内心的苦闷释放出来，
走出地震
带给他们的阴影。
而
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就是这样一个群体，他们是一群时
刻关心并愿意长期为帮助北川的
孩子们不懈努力的大学生。他们有持续的热情，
有更多的同感心，
并且他们在开
展活动前受过良
好的心理学和教育学的专业培训，并将会长期的继续这项活动，
通过长久的物质援助和精
神扶植，最终可以帮助参与到此次活动的北川中学的
27
名受助
学生走出地震所带来的阴影，渐渐的恢复心理的健康，以积极向上的
心态面对以后的生活
，
实现自己的人生价值。
这个活动弥补了其他由于单个项目
实施的时间较短，对受助对象形成的影响和帮助有限；以及在不同的时期，
< br>参与
人员变动很大，不同的人员开展援助的方式方法不一，有时甚至互相违背。<
/p>
对于
受助学生的健康成长和各种品质的形成反而造成了很大的阻碍
所带来的这种缺
憾。
参与此次活动的
27
名学生都是在地震中父母双亡的孩子，
所谓人生三大痛，
少年丧父，
中年丧偶，
< br>老年丧子。
失去双亲的至痛，
恰在他们一生中关键的阶段
，
青少年作为最有希望，
最富幻想的阶段，
然而就在他们的人生即将展开美好画卷
的时候，
就在他们满
怀憧憬的规划自己的美好未来的时候，
这一场突如其来的灾
难将
他们的一切都化为泡影，
或许上一秒他们还在心里惦记晚上父母为他们做的
可口饭菜，而下一秒竟已然是天人永隔，他们的心灵在地震中所受的创伤之大，
怎是简单的几句泛泛安慰就可以解决的呢？失去双亲，
今后他们将如何继续活下
去？原来一直支撑着他们的亲人顷刻间都没有了
,
继续活下去的勇气还剩多少？
即使暂时他们会好转，
可心理
学上的三至五年的愈合期该怎样继续度过？因此通
过有针对性的长期持续的帮助来他们的
心灵逐渐恢复健康是我们每个人义不容
辞的责任与义务。
这也是
我们这个计划实施的主要动力。
是对于我们大学生来说，
参与到
此次活动中来，
并长久的坚持下去，
是我们能够给予这些孩子们
的最好的
安慰。
美国的乔拉德对健康
人格给出了如下描述：对新观念的宽容，对人的宽容；
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活动方案
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五月篇
关心自我，关心他人和自然界；能把反面的体
验纳入自我；创造力；能做有建
树的工作；
爱。
我们不能说现在孩子们的心理就是不健康的，
可这六种表现对每
个人来说都不一定可以做到。
因此，
要真正的实现帮助
他们彻底走出地震给他们
所带来的阴影，仅仅依靠外界的帮助是很难实现的，必须要自己
在
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志愿者
给他们带去的一系列活
动中，结合自己的实际情况，互相帮住，
最终实现我们这
个计划
的目标。
新闻上看到的只字片语，
我
们不能很好的开展活动，
对于这些受伤的孩子们
来说，我们只有
一点是可以肯定的，那就是他们需要诉说，需要被倾听，但这个
倾听的人不是我们。不管
我们怎么表示对他们的关心，怎样的努力，在他们看来
我们都是没有办法理解他们心中的
那份彷徨和痛苦的。
虽然我们也同样的经受了
那场地震的洗礼，
但是，和他们的经历相比，我们所经历的简直微乎其微，不管
怎样，充其量我们都只是这
场灾难的旁观者。加上条件限制，
我们不能时刻保证
在孩子们需
要我们的时候及时出现。
但是，
他们
自己却不一样。他们有着同样的经历同样的背景，对于灾难的理
解，有着天然的共通性，
对于他们之间的接触，少了以往的戒备的封闭，更多的
是对于同伴的理解和关心，他们时
刻的朝夕相处，如果发现同伴情绪低落，
可以
及时的给与帮助，
这种情况下让他们相互之间建立起自己的信任，
建立他们的团<
/p>
体感，
活动的可行性和影响效果更佳。
因
此我们这个计划始终要以
“
认养，
相伴
”
的方式来进行。让他们的心灵得到自我拯救，培养出健康的人
格，
来续写人生的
华美篇章。
三、活动背景
：
尽管是一直关注着他们，
但对他们的情况我们并不十分了解，
毕竟电视新闻
的报道只是一些浮光掠影，
照片上的他们脸上也
许挂着笑容，
可谁知道这个微笑
是不是对生活无计可施的一种无
奈？我们没办法身临其境的真正的去接触他们。
对于他们我们除了默默关心，无计可施。
他们的心窗在地震后也许一直紧闭着，
对他们来说我们只是众多陌生人中的一部分，
那么这个计划能否顺利实施，
如何
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五月篇
和他们建立联系，如何取得他们的信任是非常关键的。
本次活动作为《
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成长相伴计划》系列活
动的开端，在此次活动之后，我
们还将针对本次活动所达到的活动效果采取后续的活动。
好的开始是成功的一
半。
第一次的见面非常重要，能否取得他们
的信任，是顺利的开展今后活动的前
提。如果效果不理想，将为今后工作的展开带来一定
的难度。
在“
LAA
成长相伴计划”实施之前，有很多不同类型的公益活动在北川地区
进行，同时在
这个计划的实施过程中也会有各种志愿活动在有声有色的进行着。
我们必须在首次行动就
将我们这个计划的“认养，相伴”
思路的与众不同之处展
现出来
，
让受助学生对这个计划感兴趣，在活动投入热情，
愿意更加主
动的配合
我们的活动。
因此，
我们的首
次活动必须将我们活动的亮点，
即以
举办带有竞争
性质的游戏来迅速拉近彼此的距离
，
展示出来，
这次我们的活动围绕着这一思路
设计了几个趣味性高的活动，作为初
次见面的开端。
四、活动时间，地点：
时间：
五月九号
11am~4pm <
/p>
地点：
北川中学操场，北川中学教室，北川中学食堂
五、主办、承办单位：
主办单位：
北川中学，新力光源
承办单位：
LAA
志愿者团队
协办单位：
新力光源
六、活动内容：
1
< br>活动参与人员：
本次活动的赞助人员，
负责人员，
策划人员
（工作人员）
，
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五月篇
志愿者，北川中学
27
名受助学生，
LAA
监督人员。
（总共
LAA
志愿者参加
人员
35
名）
2
活动前期准备：
组织好车辆顺利的前往目的地——北川中学；
在
LAA
和受助学生中各选出两名导游人员，并彼此认
识；
在北川中学准备一间教室，作为初次见面的地点。
27
名
LAA
成员各自准
备好的写有自己特征的名片；
活动游戏环节是所需的全部道具。
3
初见面活动——名片寻主
策划人：
陈慧玲
流程：
1
，
LAA
导游人员和受助方的导游（班长或者副班长）进行接触沟
通。将名片发
给
27
名北川中学学生，
介绍“名片寻主”游戏内容。
2
，其
余
LAA
的成员在等候室做活动准备工作。
3
，北川中学学生手执名片进场，
LAA
方导游对所有人员进行一个简单而概况的
介绍
4
，北川中学学生根据名片提示寻找名片主人
，并加入主人所在的活动准备工作
当中。
备注：
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名片寻主是否正确的答案在本次活动中尚不急
于揭晓答案，
公布答案在所有游戏
完成之后，在两个团队相互之
间有一定的了解的基础上以名片为媒介召开分享
会。
因此，所有
LAA
义工对他们所确定的主人不管
对错都保持一种沉默的态度。
七、配套游戏活动
游戏背景
：
故事发生在远古时期，这时候的人们要生存，房子问题很重要，然而一个
人的力量毕竟有
限，必须相互合作，
一起建造一些能够供大家居住的房屋。
随着
时间推进到文明时期，
这时候的人们已经演化到需要思考更多，
而不仅仅局限于
温饱问题。他们开始努力去创造高级文明，
并用文字和图像来记录思想。
人们学
会了开
始用地图来标示自己所埋藏的宝贝。突然一天一位酋长得到一张藏宝图，
命令其三位手下
去寻找宝藏及破解藏宝图的密码，为了比对方更早的得到密码，
三个手下暗自展开激烈的
竞争·
·
·
·
·
·
游戏说明：
本次比赛设置
3
名监督人员，以保证游戏的公平性；游戏共
分三个部
分，在每部分游戏的胜利者并不是游戏的最终赢家；游戏以时间计算，在每
轮比赛中的第一名累计计时上加
0
秒，第二
名加
10
秒，第三名加
20
秒，时
间计入第三轮游戏，并根据最后各队的时间决定由谁获得宝藏。
游戏内容：
游戏
一
：
名称；协作生存
策划人
：沈策，陈慧玲，温杰
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1
LA
A
活动方案
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五月篇
时间：
5
月
8
号上午
11
点左右（预
计持续时间
1h
±
20min
）
地点：
北川中学操场，
场地要求：
中间
50
米设置
障碍的跑道，两边
25
平方米加减
10
平方米的空地
道具：
1m
绑脚绳九根，眼罩九个，粉笔三盒，红黄蓝三色彩带三卷，剪刀两把，
30cm*15cm
布条三根
参与人员：
15*3
名游戏人员、
4
名监督人员、工作人员
规则：
1
．
挑布条的人员只能在划定区域内活动，
2
．传递过程中，如果遇到布条落地的情况，须将布条重新搭在传递组合的肩膀
上，再
次尝试将布条传递给被传递组合，完成传递任务，除此之外，参与传
递的四名队员都不允
许用手接触布条；
3
，传递过程中不能摘下眼罩，
4
，拼拼图人员只能在划定区域内活动，
5
，指挥人员只能用言语提示，不得给与传递者任何协助。
流程
：
1.
活动进场，活动参与人员每人选择一根自己喜欢的彩带系
在手腕上（发放彩带
的时候不能提前告知彩带的作用）
。
2.
按照要求带同种颜色彩带的同学成一组
；每组
15
个人，各组分工分别负责游戏
的各个环节，选出
4
名队员进行指挥，
8
名负责运送的搬运工，
1
名负责挑
选
拼图，
2
人负责拼；
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