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重庆市
2019
年九年级上学期期中语文试题<
/p>
C
卷
姓名
:________
班级
:________
成绩
:________
一、基础知识综合
1 .
语言运用。
(1)
< br>根据拼音写汉字或给加点字注音。
这道目光就像一把<
/p>
zèng(
_________
)亮的钢
刀刺了过来,又稳又准,击中要害,令你无法动弹,无法躲避。
仿佛被催眠术控制住了,
你只好乖乖地忍受这种目光的探寻,任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄
(
__________
)
,它像金刚刀
切开了玻璃。
(2)
根据语境选词填空。
母亲是个平凡的人,
她只是中国千百万劳动人民中的一员,
但是,
正是这千百万人
_____________
(
A.
创造了
B.
创造着)和
_________
__
(
A.
创造了
B.
创造着)中国的历史。
(3)
下面句子有语病,请把正确的句子写在横线上。
这是达卡多拉游泳场的八千名观众同时一齐翘首而望、屏息敛声的一刹
那。
_________________________
_________
二、现代文阅读
阅读下面文字,完成下列小题。
谈作文
(
朱光潜
)
朋友:
我们对于许多事,自己愈不会
做,愈望朋友做得好。我极羡慕他人做得好文章,所以每遇年幼好友,也苦口劝
他练习作
文。
文章是可以练习的么?迷信天才的人自然嗤着鼻子这样问
。但是在一切艺术里,天资和人力都不可偏废。古今
许多第一流作者大半都经过刻苦的推
敲揣摩的训练。法国福楼拜尝费三个月的工夫做成一句文章;莫泊桑尝登门请
教,福楼拜
叫他把十年辛苦成就的稿本付之一炬,重新开始学描实境。我们读莫泊桑那样的极自然极轻巧极流利的
小说,谁想到他的文字也是费工夫作出来的呢?
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托
尔斯泰的儿子所作的《回想录》记载托尔斯泰著《安娜·卡列尼娜》修稿时的情形:“他起初在纸边加印刷
符号如删削句读等。继而改字,继而改句,继而又大加增删,到最后,那张底页便成百孔千疮,
糊涂得不可辨识。
吾母终夜不眠替吾父誊清改过底页。次晨,吾父把这清稿又拿到书房里
去看‘最后一遍’,到晚间这清稿又重新涂
改过,比原来那张底页要更加糊涂,吾母只得
再抄一遍。他很不安地向吾母道歉:‘松雅吾爱,真对不起你,我又
把你誊的稿子弄糟了
。我再不改了。明天一定发出去。’但是明天之后又有明天。有时甚至于延迟几礼拜或几月。
他总是说,‘还有一处要再看一下’。有时稿子已发出了,吾父忽然想到还要改几个字,便打电报去吩咐报馆 替他
改。”你看托尔斯泰对文字多么谨慎,多么不惮烦!
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一般人也许以为这样咬文嚼字近于迂腐。在青年心目中,这种训练尤其不合胃口。他们总以为
能才思敏捷,下
笔千言,
不需修改的才算好角色。
这种念头不知误尽多少苍生!
在艺术田地里比在道德田地里,
我们尤其要讲良心。
稍有苟且,便不忠实。
文章像其他艺术一样,“神而明之,存乎其人”,精微奥妙都不可言传,所可言传的全是糟粕。不
过初学作文
也应该认清路径,而这种路径是不难指点的。
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学文如同学画,学画可临帖,又可写生。在这两条路中间,写生自然较为重要。可是临帖也不
可一笔勾销,笔
法和意境在初学时总须从临帖中领会。从前中国文人学文大半用临帖法。
每人总须读过几百篇或几千篇名著,揣摩
呻吟,至能背诵,然后执笔为文,手腕自然纯熟
。欧洲文人虽亦重读书,而近代第一流作者大半由写生入手,可是
这并非说他们完全不临
帖。许多第一流作者起初都经过模仿的阶段。莎士比亚起初模仿英国旧戏剧作者。布朗宁起
初模仿雪莱。陀思妥也夫斯基和许多俄国小说家都模仿雨果。我以为像一般人说法,临帖和写生都不可偏废。所
谓
临帖在多读书。
读书只是一步预备
的工夫,真正学作文,还要特别注意写生。莫泊桑初请教于福楼拜,福楼拜叫他描写一百个
不同的面孔。霸若因为要描写吉普赛野人生活,便自己去和他们同住。写生的重要性可见一斑。要写生,须勤做
描
写文和记叙文。中国国文教员们常埋怨学生们不会做议论文。我以为这并不算奇怪。中
学生的理解和知识大半都很
贫弱,胸中没有议论,何能做得出议论文?初学做议论文是容
易走入空疏俗滥的路上去。我以为初学作文应该从描
写文和记叙文入手,这两种文做好了
,议论文是很容易办的。
这封信只就一时见到的几点说说。如
果你想对于作文方法还要多知道一点,我劝你看看夏丐尊和刘熏宇两先生
合著的《文章作
法》
。这本书有许多很精当的实例,对于初学是很有用的。
你的朋友
孟实
(选自《给青年人的十二封信》
,有删改)
(链接一)文章是发表自
己的意思和情感,所以不能将别人的文章借来冒充;抄袭的不好是大家都承认的,至
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于
模仿,古来却有不以为非的。什么桐城派、阳湖派的古文呀,汉魏的骈文呀,西昆体的诗呀……越学得像越好。<
/p>
但是仅仅像得哪一家,
哪一篇,
决不能当
作好的标准。
文章是表现自己的,
随人脚跟,
< br>结果必定抑灭了自己的个性,
所作的文章就不能完全表达自己的意思和情感。——
夏丏尊
(选自《文章作法》
,夏丏尊
、刘薰宇著,有删改)
(链接二)受语文考试内容的影响,多
数初中生认为日常写作没有必要,对写作的认知仅仅停留在考试与应付
语文教师检查的层
面上。没有意识到良好的写作能力能够使自己表达意愿、抒发情感,有助于与他人进行沟通。由
< br>于多数初中生缺乏写作兴趣,在写作时能够做到有感而发的学生便少之又少。写作本是为生活服务,而不是 一种强
制性活动。学生对写作的误解,导致写作活动在初中生心里的地位低下。
(选自《对初中语文写作训练的思考》
,王静
著,有删改)
(链接三)
(摘自《广州地区中学生作文真实性缺失原因分析》
)
2 .
下列说法符合文意的一项是(
)
A
.托尔
斯泰著《回想录》之时,不厌其烦地多番修改,有时甚至因此而延迟发稿。
B
.青年们认为,“才思敏捷,下笔千言,不需修改才是好角色”的想法是
有害的。
C
.学文方法中西有别,中
国文人多由临帖入手,欧洲近代第一流作者多由写生入手。
D
.文章是表达作者意思和情感的工具,自古以来大家都承认抄袭和模仿是不好的。
3 .
下列对《谈作文》中论据的分析,有误的一项是(
)
A
.列举
福楼拜、莫泊桑、托尔斯泰咬文嚼字的事例,具体地论证“文章可以练习”的观点。
<
/p>
B
.引用“神而明之,存乎其人”的名言,权威地阐明“文章的精
妙可意会不可言传”的观点。
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C
.列举莎士比亚、布朗宁等人起初都模仿他人的事例,从反面论证“写生较为重要”的观
点。
D
.列举莫泊桑、霸若描写人物
的事例,从正面论证“真正学作文,要特别注意写生”的观点。
4 .
下列对材料中“中学生写作”的推断和分析,不符合文
意的一项是(
)
A
.中学生理解和知识大半都很贫弱,初写议论文容易空疏俗滥,可见他们
不应该写议论文。
B
.多数初中生认
为写作只是为了应付考试或检查,这种误解导致写作在初中生心里没有地位。
C
.中学生具备良好的写作能力,能够使自己恰当地表情达意,是有利于
中学生与他人沟通的。
D
.初中生想
要消除写作的障碍,可以从积累素材、摘抄好词好句、体验观察生活等方面着手。
5 .
请写出你对下面句中加点词的理解。
学文如同学画,学画可临帖,又可写生。
6 .
关于模仿,朱光潜和夏丏尊分别持什么观点?你更赞同
谁,结合自己的实际说说理由。
第二十九回
施恩重霸孟州道
武松醉打蒋门神
……
武松又行不到三四里路,再吃过
十来碗酒。此时已有午牌时分,天色正热,却有些微风。武松酒却涌上来,把
布衫摊开。
虽然带着五七分酒,却装作十分醉的,前颠后偃,东倒西歪。来到林子前,仆人用手指道:“只前头丁
字路口,便是蒋门神酒店。”武松道:“既是到了,你自去躲得远着,等我打倒了,你们却来。”武 松抢过林子背
后,见一个金刚来大汉,披着一领白布衫,撒开一把交椅,拿着蝇拂子,坐
在绿槐树下乘凉。武松假醉佯颠,斜着
眼看了一看,心中自忖道:“这个大汉一定是蒋门
神了。”直抢过去。
又行不到三五十步,早见丁字路口一个大
酒店,檐前立着望竿,上面挂着一个酒望子,写着四个大字道:“河
阳风月”。转过来看
时,门前一带绿油栏杆,插着两把销金旗;每把上五个金字,写道:“醉里乾坤大,壶中日月
长”。一壁厢肉案、砧
头、操刀的家生;一壁厢蒸作馒头
烧柴的厨灶。去里面,一字儿摆着三只大酒缸,半截埋
在地
<
/p>
里,缸里面各有大半缸酒。正中间装列着柜身子,里面坐着一个年纪小的妇人,正是蒋门神
初来孟州新娶的
妾,
原是西瓦子里唱说诸般宫调的顶老。
武松看了,
瞅着醉眼,
便去柜身相对一副坐头
上坐了,
把双手按在桌子上,
不转眼看那妇人。那妇人瞧见,回
转头看了别处。武松看那店里时,也有五七个当撑的酒保。
武
松却敲着桌子叫道:“卖酒的主人家在那里?”一个当头酒保来,看着武松道:“客人,要打多少酒?”武
松道:“打两角酒,先把些来尝着。”那酒保去柜上,叫那妇人舀两角酒下来,倾放桶里,烫一
碗过来道:“客人
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尝酒。”
武松拿起来闻一闻,摇着头道:“不好!不好!换将来!”酒保见他醉了,将来柜上道:
“娘子,胡乱
换些与他。
”那妇人接来,
倾了那酒,
又舀些上等酒下来。
酒保将去,
< br>又烫一碗过来。
武松提起来咂一咂,
道:
“这
酒也不好!快换来,便饶你!”酒保忍气吞声,拿了酒去柜边道:“娘子胡
乱再换些好的与他,休和他一般见识。
这客人醉了,只要寻闹相似,便换些上好的与他罢
。”那妇人又舀了一等上色的好酒来与酒保。酒保把桶儿放在面
前,
又烫一碗过来。
武松吃了道:
“这酒略有些意思。
”问道:
“过卖,
你那主人家姓甚么?”酒保答
道:
“姓蒋。
”
武松道:“却如何不姓
李?”那妇人听了道:“这厮那里吃醉了,来这里讨野火么!”酒保道:“眼见得是个外乡
蛮子,不省得了,在那里放屁!”武松问道:“你说甚么?”酒保道:“我们自说话,客人,你休管,自吃酒。
”
武松道:“过卖,叫你柜上那妇人下来,相伴我吃酒。”酒保喝道:“休胡说!这是主
人家娘子!”武松道:“便
是主人家娘子,待怎地?相伴我吃酒,也不打紧!”那妇人大
怒,便骂道:“杀才!该死的贼!”推开柜身子,却
待奔出来。
武松早把土色布衫脱下,
上半截揣在
怀里,
便把那桶酒只一泼,
泼在地上,
抢入柜身子
里,
却好接着那妇人,<
/p>
武松手硬,那里挣扎得?被武松一手接住腰胯,一手把冠儿捏作粉碎,揪住云髻,隔柜身子
提将出来,望浑酒缸里
只一丢,
听得扑嗵一声响,
可怜这妇人,
正被直丢在大酒缸里。
武松托地从柜身前踏将出来,
有几个当撑的酒保,
手
脚活些个的,都抢来奔武松;武松手到,轻轻地只一提,提一个过来,两手揪住,也望大酒缸里只一丢,桩在里<
/p>
面。又一个酒保奔来,提着头只一掠,也丢在酒缸里。再有两个来的酒保,一拳,一脚,都
被武松打倒了。先头三
个人,在三只酒缸里,那里挣扎得起?后面两个人,在酒地上爬不
动。这几个火家捣子,打得屁滚尿流,乖的走了
一个。武松道:“那厮必然去报蒋门神来
。我就接将去。大路上打倒他好看,教众人笑一笑。”
武松大踏步赶将
出来。
那个捣子径奔去报了蒋门神,蒋门神见说,吃了一惊,踢翻了交椅,丢去蝇拂子,便钻将来。武松却好
迎着,
正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大,近因酒色所迷,淘虚了身子,先自吃了那一
惊。奔将来,那步不曾停住,怎
地及得武松虎一般似健的人,又有心来算他?蒋门神见了
武松,心里先欺他醉,只顾赶将入来。说时迟,那时快,
武松先把两个拳头,去蒋门神脸
上虚影一影,忽地转身便走。蒋门神大怒,抢将来,被武松一飞脚踢起,踢中蒋门
神小腹
上,双手按了,便蹲下去。武松一踅,踅将过来,那只右脚早踢起,直飞在蒋门神额角上,踢着正中,望后
便倒。武松追入一步,踏住胸脯,提起这醋钵儿大小拳头,望蒋门神头上便打。
原来说过的打蒋门神扑手,先把拳头虚影一影,便转身,却先飞起左脚;踢中
了,便转过身来,再飞起右脚。
这一扑,有名唤做“玉环步,鸳鸯脚”。这是武松平生的
真才实学,非同小可!打得蒋门神在地下叫饶。武松喝道:
“若要我饶你性命,只要依我
三件事!”蒋门神在地下叫道:“好汉饶我!休说三件,便是三百件,我也依得!”
武松指定蒋门神,说出那三件事来。有分教:
改头换面来寻主,剪发齐眉去杀人。
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毕竟武松说出那三件事来,且听下回分解。
(节选自《水浒传》第二十九回)
7
.
用简洁的语言概括本段文字的故事情节。
佯醉初识蒋门神——
________
——
__________
——醉打门神饶性命
8
.
第一段武松已
猜想到那把交椅上坐着的就是蒋门神,他为什么不直接去打蒋门神?这表现了人物怎样的性
格特点?
9 .
在文中第三段的
末尾续写一段文字,想象周围食客的反应。
(不超过
60
字)
10 .
第五段划线句子用了什么描写人物的方法,请加以赏析。
11
.
古人说:“少不读水浒,老
不读三国。”根据你的阅读体验,
《水浒传》适合初中生阅读吗?请简述理由。
阅读文章,回答下列小题。
碎
暖
包利民
①一个午后,阳光透窗而入,
照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍,一边随着每一本书的入目而在心里
生长着往
事。忽然,便从一本书里落下一张纸条,那是一本十多年前的初中语文教材,正奇怪它怎么进入到我藏书
的行列中。
②那张纸条已经泛黄,是从大笔记
本上撕下的一条,蓝色的字迹已经极淡:“老师,我很喜欢听你讲课!”这
温暖的字句,
一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候,我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧
张无比,很是有些语无伦次,下课的时候,我简直羞愧难当,有一种巨大的挫败感。这个时候,一个女
生走到我身
边,把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开,心中涌动着感动,还有希望在
生生不息。
③上大学时,我在学生会的宣传部,有一次在布置
一个会场时,我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在
自习,会议快开始前,他们纷
纷离开,忽然,一个女同学悄悄地走到我身边,微笑着把一张纸条塞到我手里。我一
看,
上面写着:“‘誓言’的‘誓’错了!快改过来!”我一惊,仔细看黑板上的字,一时又惭愧又感动。
④我刚读初中的时候,班主任是一个很年轻的男老师,开始的时候,我们
并不了解他,也不怎么怕他。况且他
教我们地理,在他的课上,我们常会有一些小动作。
有一次下午地理课,他在前面板书的时候,我便写了张纸条给
前面隔了几排的一个好友:
“放学去河边的草地上踢球,多叫几个人!”趁老师转身的时候,我抛了过去,好友接
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