日历中的惊蛰是什么意思

日历中的惊蛰是什么意思

【篇一：惊蛰】

1

、根 据学生的需求兴趣教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学

生领进一个触目可及的童话 世界。

2

、创设情境，使学生感受 大自然的美好，为动物从冬眠中醒来而感

到兴奋、开心，注重情感的渗透。

3

、在美读课文中，培养学生语感

教学重点、难点：

惊蛰的解释，如何让学生理解的更好。

课时划分：

两课时。

教学过程：

一、解释惊蛰，导入新课

师：同学们，今天我们接着学习第七课《惊蛰》。

下面请同学们仔细观察老师出示的图片，说一说惊蛰这一天人 们要

干什么？动物又有怎样的变化？

#123;

出示准备好的图片，生看图说

话

#125;

生：农民伯伯在耕田

冬眠的小动物清醒啦

师：是啊，在惊蛰这一天农民伯伯要耕田，冬眠的小动物们也在这

一天清醒啦 ！谁可以不看图片给同学们讲述一下在惊蛰这一天发生

什么样的事情？

< br>

出示固定句式，学生练习说话

惊蛰到了，

-------------

生：学会利用固定句式填空，并了解什么叫惊蛰

师：那么，让我们一起来看一下在惊蛰这一天，冬眠的动物是 怎样

清醒的。

二、培养情感，理解课文

师：听！

#123;

播放春雷的声音

春雷公公大声一叫，一个最机

灵的小动 物被惊醒过来，是谁？你在课文中哪里找到的？读一读。

生：轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇。

师：哦！原来是机灵的小金蛇第一个醒来

#123;

板书画蛇

#125;

它醒来的时候是什么样子的呢？

#1 23;

用横线在文章中划出

#125;

生：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的。

师：那么谁可以扮演一下可爱的小金蛇呢？

生：表演

师：读文

他表演的可真好。刚才是老师读，你们表演。下面请一位同学读，

大家表演。生：读文， 其余表演。

师：强调动词。指导读，比较读。

师：小金蛇看见天气这么好，春光明媚，周围却一个小伙伴也没有。

于是，小金蛇决定去唤醒它的小伙伴。谁可以来读读小金蛇说的话。

生：、喂！春天来了，快快起来呀！

师：动物们在洞里睡觉呢！春雷公公那么大的声音都没能把它 叫醒，

你的声音他能听见吗？

#1 23;

指导读、比较读、加动作读

#125;

< br>是在怕大家听不见你也可以

加上动作。师：小金蛇都唤醒了谁？

< br>#123;

板书：青蛙、蜈蚣

#125;

这时候啊，老师发现有一个小懒家伙仍然在洞里迟 迟不舍得动弹，

这个小家伙是谁啊？生：小刺猬。

#123;< /p>

板书

#125;

师：在课文中找出描写小刺猬的句子，读一读。

生：只有小刺猬还缩成一团，眯缝着小眼睛，懒洋洋的舍不得 动弹，

并且喃喃自语：别吵！别吵！在睡会儿嘛！

师；这个小东西真是懒得可爱，如果让你来演这个小动物，谁 知道

怎样可以演好？生：缩成一团眯缝着小眼睛懒洋洋的舍不得动弹喃

< br>喃自语

师：真好那么就请你来扮演一下这只可爱的小刺猬。

生：表演，其余同学点评

师：这个时候心直口快的青蛙看见小刺猬这个样子，可急坏了 ，跳

到洞口就开始大声喊叫，它是怎样叫的呢？

生：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水田里也有小虫子吃了！

师：什么样的青蛙呢？

生：快嘴巴。

师：那你读出来没有啊？

生：试读

师：点评

这个时候的小刺猬被吵得实在是睡不着了，只好忸怩的走出洞穴。

小刺猬是怎样走出洞穴 的？

生：忸怩。

师：表演，那你们看来是这样叫忸怩吗？

生：不是

师：那你给表演一下，什么叫忸怩？

生：集体表演

师：对，忸怩就是不好意思。小刺猬想下回一定要早点

三、小结课文

师：一年之际在于春！看，小动物们在春天开始他们的新生活 了，

我们也要在春天开始我们的新生活！让我们拥抱春天、感受春天、

< br>热爱春天。

四、课外延伸

师：一年之中除惊蛰这一节气外，还有许多节气。他们是根据昼夜

长短、中午日影的 高低设计出来的。初识常见节气，并解释。

那么，人们为了更好的记忆二十四节气，特意编了一首儿歌，叫

《二十四节气歌 》让我们一起拍手来读儿歌。

【篇二：惊蛰】

春霆发响，惊蛰飞竞，生机勃发，春光烂漫

< br>——

惊蛰节气话惊蛰

惊蛰，古称

“

启蛰

”

，汉朝第六代皇帝汉景帝的讳为

“

启< /p>

”

，为了避讳

而将

“

启

”

改为了意思相近的