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Unit2 Lesson3
What
’
s your hobby?
教案
一、教材分析
Unit 2
主题是“
Hobbies
”
，
Lesson3
What
’
s your hobby?
的语言功能是：能够用英语询问他人
的业余爱好或者回答谈论自己的业余爱好。
学习任务是：
What
’
s your hobby? My hobby is .../I
like
…
二、学情分析
四年级的孩子经过一年的学习，
已经有了一定的学习经验，
通过
Lesson1
和
Lesson
2
的学习，
学生已经能够运用
“
Do you like...
”
句型询问他
人的爱好。
也能够运用
“
I
like
…
”
“
She likes
…
”
句式来谈论自己或他人爱好，
学生已有了这些知识
基础，
所以本节课教师可以从他们这些已
有知识基础出发，在潜
移默化中自然引入新知，设计丰富多样，趣味盎然的活动，
激发学生
学习兴趣，使其能够在积极、主动的状态下完成学习任务。
三、教学目标
1.
知识目标
1
）能听懂、会说、认读单词
hobby, paper cutting,
uncle, aunt, cook.
2
）能听懂、会说、
认读并理解句型：
“
What
’
s your hobby?
”
“
My hobby is dancing.
”
“
I
like
reading.
”
。
3
）能够正确在四线格内书写单词
run,
sing, cook, dance.
2.
能力目标
能够在真实情境中口头灵活
运用
“
What
’
s your hobby?
”
询问他人的业余爱好，
并用
My hobby
is
…
或
I
like
…
来回答自己的业余爱好。
3.
情感目标
培养学生良好的业余爱好，使学生能充分发挥自身的特长。
四、教学重难点
1.
教学重点：
1
）
能听懂、会说、会读单词
:hobby , paper
cutting, uncle, aunt, cook.
2
）
理解运
用句型“
What
’
s your
hobby?
”
“
My hobby is dancing.
”
“
I
like
…”
2.
教学难点：
1
）
能够口
头灵活运用“
What
’
s your
hobby?
”询问他人的业余爱好，并用
My hobby
is
…
或
I
like
…
.
来回答自己的业余爱好。
2
）
动名词的变化形式及读音。
3
）
paper
cutting
的读音及意思的理解。
五、教学准备
多媒体课件、单词卡
六、教学过程
Step 1
warming-up
1.
Greetings
2.
Sing a song-HELLO, HELLO,
WHA
T’S YOUR NAME
?
【设计意图】通过歌曲创设愉快的氛围，把学生带入课堂学习中，歌唱时既复习了
What
’
s
yo
ur...
的用法，又进一步重温歌曲熟悉的旋律，为
hobb
y, hobby, What
’
s your
hobby?
歌曲的创
编做准备。
3.
出示课件复习动名词的变化形式及读音。
教师边出示课件边说
I like
…<
/p>
课件提示
do
，
学生快速接答：
doing
学生回答后教师在课件
中
呈
现
doing
，
复
习
时
教
师
最
好
是
归
类
呈
现
如
do-doing,
play-playing,
read-reading,
dance-dancing, run-running,
skip-skipping.
【设计意图】
动名词的变化形式及读音是难点，
通过这种快速接答游戏，
< br>既能集中学生的注
意力，
帮助学生快速复习动词加
ing
后的正确读音，
同时通过课件归类呈现
动名词的变化形
式，又进一步加深学生识记印象，为新课中的运用做准备。
4.
Free
talk
I like skipping ,do
you like skipping?
师生问答，生生问答。
设计意图：
通过自由会话既拉近师生距离，
又复习运用了上节课的句型，
为导入新课做好准
备。
Step 2 Presentation
教师承接着自由回话导入新课：
I like
reading. My hobby is reading.
引出
< br>hobby
出示卡片操练
单词：强调
o, y
的发音，领读，高低读，快慢读，开火车读。
<
/p>
导入课文：
hobby
业余爱好，如何用
英语来询问他人的爱好，面对别人的询问，我们又该如
何回答呢，不要着急，让我们跟李
明来学习一下：
1.
Now, let
’
s listen
and point.
听课文录音，整体感知。
1
）
教学句型：
李明是怎么
问的？引导学生找出重点问句
What
’
s your hobby?
教师边板书边领
读。由慢到快读
，分组读，开火车读。
教师试问学生：
What
’
s your hobby?
学生已听过录音，
应该能模仿回答出
My hobby
is reading.
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