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人教版英语精品资料（精修版）
小学
三年级英语（上册）
电子备课
课题
Unit4:A
Let
’
s talk &
Let
’
s play
课时
1
主备人
Let
’
s
talk
：
本部分主要通过
Mike<
/p>
和
Wu
Yifan
做手影游戏的情景，
呈现核心句型
What
’
s
教学
this?
It
’
s
a
…
.
让学生在模仿、学习、表演的
基础上逐步达到自然交流与真实运用的
内容
目的。
与
Let
’
s
play
：本部分练习所学
Let
’<
/p>
s
talk
的内容
< br>,
通过模仿动物动作、发出动物声音来
分析
问答的形式，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。
1
．能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，
并能
根据对话的情景进行对话角色表演。
教学
目标
2.
能够听说
dog, duck,
bear
三种动物的名称。
3.
能在语境中运用
What's this? It's a
...
来交流动物信息。
4.
了解英语中部分动物的拟声词。
教学重点：
1.
掌握运用句型
What's this? It's a
...
来交流动物信息。
教学
2.
学习
dog, duck,
bear
三种动物的名称。
重难
this?
中
this
‘
th
’的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强
点
教学难点：
What's
调。
1.
教师准备主要人物
Mike
、
Wu
Yifan
的头饰。
教学
2.
教师准备
< br>Let
’
s
talk
的录音和挂图。
准备
3.
教师准备动物卡片和投影仪、“魔法帽”。
教
学
过
程
一、热身
/
复习（
Warm-up/Revision
）
1.
师生同唱歌曲
。教师可以边唱边用手势示意学生，
将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2.
师生问候
师生做日常口语练习
:
T: Good morning, everyone. Ss: Good
morning, Sammi.
T: How are you?
Ss: I
’
m fine, thank you.
T: What
’
s your
name? Ss: My name
’
s
…
.
……
3.
游戏
Simon says
指令为第三单元
Let's do
(A&B)
部分
的内容，复习所学身体部
位。
二、新课展示（
Presentation
）
1.
教师化身魔术师，从“魔法帽
”里变出一些文具，老师问：
What
’
s
this?
让学生逐渐用
It's
a
...
来回答，在复习所学学
习用品的同时，引
出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受
语境，感知句型的意思，然后引出本课的新
词。
二次备课
2.
学习
dog, duck
和
bear
三种动物。
T
：
What
’
s this?
Ss:
It
’
s a dog/bear/duck.
3.
学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。
4.
利用投影仪观看
A
Let
’
s
talk
的对话，初步理解对话含义。
5.
播放
A
部分
Let
’
s
< br>talk
的录音并跟读
,
模仿发
音。教师注意
带读不易掌握的读音，
如：
What's
this?
中
this
‘
th
’的发音，
要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型
，让学生了解发音
方法。要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩
子学习的积极性。
6.
挑一名接受快的学生做师生示范表演。
7.
分角色朗读、表演对话。
三、趣味操练（
Practice
）
1.
请戴着
Mi
ke
、
Wu
Yifan
头饰的学生站在讲台前表演
A
部分的
对话，指导学生注意语音语调，以及
this
的发音。
2.
游戏“猜一猜”
教师利用投影仪做手
影，
并问：
What
’
s
this
？学生回答：
It
’
s
a
…
.
3.
做
Let's
play
部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物
的动作并发出声音，问问题，
另一人回答，加强练习所学句型。
四、扩展性活动（
Add-
activities
）
1.
做本单元配套练习册
P23
第一二题。
2.
学生以小组为单位，一起创编手影
，看谁猜得多，创得多，
并进行评分与展示。
五、作业（
Homework
）
1.
听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2.
教家长做手影活动。
教学
板书
教学
反思
小学
三年级英语（上册）
电子备课
课题
Uni4:
A
Let
’
s
learn
&
Let
’
s
chant
课时
2
主备人
Let’s
learn
：本部分以手
影游戏作为语境，呈现要学习的
5
个动物单词。并学会用
教学
It
’
s a<
/p>
…
.
来介绍该动物。
内容
Let’s
chant
：本部分是通过五组有韵律的句子，来巩固所学
5
个动物单词。每一组
与
<
/p>
句子包含
5
种动物之外，有几个描述性的
形容词和两个新单词，在巩固新
分析
知的同时让学生初步感知形容词的意义，扩充词汇量。
1.
能听说、认读
< br>5
个动物单词：
pig, bear, cat,
duck, dog
。
2.
听懂、能在语境中运用
It
’
s a
…
.
来交流动物信息。
教学
目标
3.
能听懂一些简单的指示语，并能
按照指令模仿动物作出相应的动作。
4.
培养保护、爱护动物的情感。
教学重点：动物单词：
pig, bear, cat,
duck, dog
的认读与区分。
教学
教学难点：
1.
pig
的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，
bear
中
ear
的发音，要适当
重难
强调。
点
2.
Let
’
s
chant
的理解。
1.
教师准备
Let
’
s learn &
Let
’
s
chant
的录音。
教学
2.
教师准备五种动物的单词卡片。
准备
3.
教师准备投影仪。
教
学
过
程
一、热身
/
复习（
Warm-
up/Revision
）
1.
复习上一节课的内容：“
What's
this?
It's
a
...
”
教师呈现动物拼图，让孩子们猜。通过
猜的游戏，既复
习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。
2.
邀请几组学生表演本课
A
部分
Let
’
s
talk
的对话。
3.
了解
chick, duck, dog, cow,
bear, pig, cat
等
词汇，播放歌曲
Old
Macdonald,
让孩子们听歌抓词，
初步感受农场上有
什么动物。带着问题去听，更有侧重
点。
二、新课展示（
Presentation
）
1.
教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动
物，并
进行教授新单词
duck, pig, dog, ca
t
等。歌曲中的象
声词作解释，帮助学生理解歌曲的意思。
2.
认读
pig, bear, cat, duck,
dog
的单词卡片和图
二次备课
片。
3.
教师拿着动物卡片说：
What
’
s
this?
让学生回答
It
’
s
a
…
.
来复习上节课重点句型的同时，让学生学会
用
It
’
s a
…
.
来交流动物信息。
4.
利用投影仪做出手影，边问边答，对动物单词作进
一步练习。
5.
听
Let
’
s
learn
的录音，并做跟读练习。
6.
通过图片渗透
let's
chant
的内容，如
Is the pig
big? Is the cat fat? Where is the dog?
It's on the
log.
并有意识地通过动作表情等
帮助学生理解
chant
的
内容。
7.
学生跟录音朗诵韵律诗，然后进行表演。
三、趣味操练（
Practice
）
1.
游戏：猜一猜
教师出示动物图片的一角，问：
What
’
s
this?
看看谁
猜得对，并回答
It
’
s
a
…
.
2.
小组比赛：看谁拍的准又快
学生分两
到三组，每组选一位同学到前面来，教师说单
词，学生快速反应出并拍该单词卡片，比赛
三组。
四、扩展性活动（
Add-
activities
）
1.
让孩子们帮
Old Macdonald
把动物们送回它们自己
的房间：动物们房间的房牌掉到地上了，老师让孩子们
根据房门上的特征，辨别这些房子是谁的，如门上有条
鱼骨头，应该是猫
的房间；房门上有个猪鼻子—
-
猪的
房
子…尝试把正确的动物名和动物门牌卡贴到正确的
房门上。
2.
做配套练习册
P23
第三题，
P24
第四题。
五、作业（
Homework
）
1.
听说、认读新单词：
pig, bear, cat,
duck, dog
会用
It
’
s a
…
.
交流动物
信息。
2.
理解
< br>Let
’
s
chant
。
教学
板书
教学
反思
小学
三年级英语（上册）
电子备课
课题
Unit4: A
Letters and sounds
课时
3
主备人
教学
本部分主要学习
Jj
、
Kk
、
Ll
、
Mm
、
Nn
五个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习
内容
这五个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生
的
与
单词量。
分析
1
能听、说、读、写
Jj
、
Kk
、
Ll
、
Mm
、
Nn
五个字母。
2.
能听、说、读以字母
Jj
、
Kk
、
Ll
、
Mm
、
Nn
开头的例词
jeep,
jump,
Kate,
kite,
long,
教学
leg, mum, milk, nose,
noodles
。
目标
3.
了解这五个字母在单词首字母的发音。
教学重点：
1.
学习英文字母
Jj
、
Kk
、
Ll
、
Mm
、
Nn
，能够正确书写、认读。
2.
能听懂会说例词
jeep,
jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose,
noodles
。
< br>教学难点：
1.
大写
J,K,M
,N
的笔顺和小写
j,
k
的书写格式。
2.
印刷体与手写体的区别。
1.
教师准备
Jj
、
Kk
、
Ll
、
Mm
、
Nn
五个字母大小写卡片两到三份。
教学
2.
教师准备
Letters and
sounds
的录音。
准备
3.
教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
教
学
过
程
一
、
热
身
/
复
习
（
Warm-
up/Revision
）
1.
师生做日常口语练习
:
A: Good morning. How are you?
…
.
B: Good morning. Fine, thank
you.
…
.
2.
教师出示动物单词与图片，问：
What
’
s this
？学生答：
It
’
s a
…
.
复习前两节课所学动物与句型。
二、新课展示（
Presentat
ion
）
1.
师生共唱
ABC
Song
，引出今天字母的学习。
（
1
）教师出示字母卡让学生认读字母。
（
2
）
Lis
ten and circle
教师随意读出
Aa-Ii
中的字母，学
生在纸上（
26
个英文字母表）圈出所听到的字母。
2.
字母书写教授：
（
< br>1
）教师在黑板上书写大小写字母
Jj
< br>，让学生观察：几笔
二次备课
教学
重难
点
写出？如何占格？
（
2
）让学生想象字母
Jj
像什
么？并引导学生找一找生活中
像
Jj
的
物品。
（
3
）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。
（<
/p>
4
）学生在练习册上描红
,
并在练习本上书写。
（
5
）教师巡视指导，发现问题及时纠正。
（
6
）教师以同样的方法教授
Kk<
/p>
、
Ll
、
Mm<
/p>
、
Nn
。
2
．字母发音及代表单词：
（
1
）
教师呈现
jeep
和
jump
的图片，
教师读一遍这两个单词，
让学生理解这两样东西的名称
。
（
2
）教
师读单词
jeep
、
jump,
让学生跟读模仿。
（
3
）
教师问：
大家认识这两个单词的
第一个字母吗？并再次
发音
/ / /
/,
让学生感知
Jj
在单词中的发
音，然后引导学生推断
Jj
作为单词首字母
的发音。
（
4
）教师以同样的方法教授
Kk
、
Ll
、
Mm
、
Nn
在单词中的发
音。
3.
教师播放
Listen,
repeat and chant
的录音，教师带领
学生听歌谣做动作。
4.
完成
Listen and
circle
活动。
三、趣味操练（
Practice
）
1.
游戏：看谁拿得快
教师可将字母
Jj
、
Kk
、
Ll
、
Mm
、
Nn
的大小写字母打乱顺序分
别贴在黑板上，然后请两组学生，每组
5
名出
列。教师报一
个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的
大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获
胜，可加一星。
2
．小组比赛：对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学
生，限定时间。
哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，
并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，
优胜组奖励加
分。
四、扩展性活动（
Add-
activities
）
做本单元配
套练习册
P24
第五题，
P26
第五题。
五、作业（
Homework
）
1.
听录音，跟读字母和单词。
2.
工整书写
Jj
、
Kk
、
Ll
、
Mm
、
Nn
五个字母十遍。
3.
请学生通过
查资料，咨询他人等方式在书本上添加更多含
有今天所学字母的单词。
< br>
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