-
小学三年级英语下册
教学进度表
孜东完小
何雪妮
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
起讫日期
3.2~3.4
3.5~3.11
3.12~3.18
3.19~3.25
3.26~4.1
4.2~4.8
4.9~4.15
4.16~4.22
4.23~4.29
4.30~5.6
5.7~5.13
5.14~5.20
5.21~5.27
5.28~6.3
6.4~6.10
6.11~6.17
6.18~6.24
6.25~7.1
7.2~7.8
7.9~7.15
7.16~7.23
教学内容
检查假期作业并开展安全思想教育工作
教授第
1
、
2
课
教授第
3
、
4
课
教
授第
5
、
6
课
对第一单元进行复习、讲解练习题
讲试卷
教授第
7
、
8
课
教授第
9
、
1
0
课
教授第
11
、
12
课
对第二单元进行复习、讲解练习题、迎接期中考试
讲试卷
教授第
13
、
14
课
教授第
15
、
16
课
教授第
< br>17
、
18
课
< br>
对第三单元进行复习、讲解练习题
讲试卷
教授第
19
、
20
课
教授第
21
、
22
课
教授第
< br>23
、
24
课
< br>
对本书全面复习、讲解练习题、迎接期末考试
期末全乡统一阅卷、总结学期教育、教学工作及假期安全教育
1
课题
Unit1Animals
on the Fram
1.
能正确地听、说、读、写农场中
的动物单词
farm ,farmer ,pig
，
cow
，
sheep
，<
/p>
cat, dog, chicken,
duck,swim,fly,dance,sing,see, animals,
horse,
yes, no,on , in , under , box
2.
能综合运用所学的语句进行交际。
①
—
What’s this?
—
It’s a
duck.
②
—
What’s this?
Is it a
duck?
—
No,it
isn
’
t.
Yes, it
is.
It’s a …
③
-
Can a chicken fly? Yes, it
can.
/No, it can’t.
- Can you sing? Yes, I can. No, I
can’t.
知
识
目
教
学
目
标
标
④
Horse can run. Rabbits
can jump.
Can a horse run?
⑤
Where is the
cat ? It
’
s oninunder
the box.
What
’
s
in the box? It
’
s aan...
⑥通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇；
学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；
学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词
yelled
, heard,
asked, said, ouch,
out.
的意思，培养学生初步的阅读能力。
通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的
具体实物
能
力
目
标
情
感
目
标
促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
2
1.
能正确地听、
说、
读、
写农场中的动物单词
farm ,farmer ,pig
，
cow
，
sheep
，
etc.
cat,
dog,
chicken,
duck,swim,
fly,
dance,
sing,
see
,
animals,
horse,
yes, no, on , in , under , box
,
2.
能综合运用所学的语句进行交际。
①
—
What
’
s this?
—
It
’
s a
…
②
Can
a chicken fly?
Yes, it can./
No, it can
’
t.
重点
Can you sing?
Yes, I can. No, I
can
’
t.
③
Horse
can
run.
Rabbits
can
jump.
Can
a
horse
run?
④
Where is the cat ?
It
’
s oninunder the box.
What
’
s in the
box? It
’
s aan...
⑤读懂故事，理解并能表演故事。
能综合运用所学的语句进行交际。
①
—
What
’
s this?
—
It
’
s a
…
②
—
What
’
s
this?
Is
it
a
duck?
—
Yes, it is. / No, it
isn
’
t.
It
’
s a
…
③
Can
a chicken fly?
Yes, it can./
No, it can
’
t.
难点
Can you sing?
Yes, I can. No, I
can
’
t.
④
Horse
can
run.
Rabbits
can
jump.
Can
a
horse
run?
⑤
Where is the cat ?
It
’
s oninunder the box.
What
’
s in the
box? It
’
s aan...
⑥读懂故事，理解并能表演故事。
相
关图片
,
单词卡片
教具
课型
新授课
课时
10
3
教
学
过
程
Lesson 1 :
What
’
s
this ?
It
’
s a sheep.(pig
, cow , farmer)
farm
农场
farmer
农民
在英语中，单词
后边加
er
，表示从
事这项工作的人。
what
’
s = what is (
缩
写
和
完
型
式
的
写
法
)
Moo moo
象
声<
/p>
词
，
牛
的
叫
声
。
Here
这
儿
（
反
义
词
）
there
那
儿
Lesson 2:
-
what
’
s this ?(
肯
定
回
答
)
cat .
dog.
①
-
It
’
s a
chicken.
duck.
②
—
It
isn
’
t.
二次备课
4
What
是特殊疑问代词，
“什么”的意思。
Is this ...? Is it ...?
一般疑
问句表示“这是
……
吗？”
“它是
……
吗？”
This is a book.
Is this
a book ?
看出来了吗？
只要把“
is
”提前就变成一般疑问句了，是不
是很简单？它的回答也很简单，有两种：肯定回答“
Yes,it
is.
”
“
No,it
isn
’
t
”
。
比较下列单词，你发现了什么？
cat
猫
------
hat
帽子
dog
狗
------ do
做
Chicken
鸡
------
chick
小鸡
Duck
鸭子
------
ducky
极好的
Lesson 3
:
Fish can swim. Bird can fly.
-- Can you dance ?(swim , sing )
-- No ,I can
’
t.
5
can
能
，
会
，
可
以
。
can
的
否
定
形
式
为
：
can
’
t,
意
思
不
会
。
Hello<
/p>
。
你
好
。
一
般
可
作
为
熟
人
之
间
的
打
招
呼
用
语
，
语
气
比
较<
/p>
随
便
。
I
我
，
是<
/p>
第
一
人
称
代
词
，
人
称
代
词
有
：
I
you
he
she
我
你
it
它
他
她
Little
小
的
little
反
义
词
big
little boy
.
小
男
孩
little cat
小
猫
Lesson 4 :
Horse can run.
Rabbits can jump.
-- What animals can fly ?
--
birds can fly.
-- What animals can swim
?
-- fish can swim.
horse
马
rab
bit
兔
子
是
复
数
形
式
，表
示
很
多
马
和
兔
6
子
，
不
是
一
只
。
名
词
变
复
数
一
般
情
况
下
，
在
该
名<
/p>
词
的
结
尾
处
加
s
即
可
，
但
也
有
特
殊
的
。
如
：
sheep
，
fish
它
们
的
复
数
形
< br>式
和
单
数
形
式
是
你
一
样
的
，
无
需
变
化
。
对
于
这
些
特
殊
变
化
< br>我
们
一
定
要
格
外
留
心
。
表
示
动
作
的
单
词
：
run
跑
jump
跳
fly
飞
swim
游
泳
什
么
动
物
会
跑
？
什
么
动
物
会
飞
？
什
么
< br>动
物
会
游
泳
？
动
物
的
本
领
总
结
如
下
：
Horse can run.
Rabbits can jump.
Birds can
fly.
Fish can swim.
Lesson 5
:
-- Where is it ?
它
在
哪
里
？
--In the box.
On the box .
under the box.
在
盒
子
里
。
在
盒
子
上
。
在
盒
子
底
下
。
7
-- What is
in
the box ?
-- An animal.
Where is it ?
它
在
哪
里
？
Where
是
一
个
疑
问
词
，
一
般
放
在
句
首
，
用
于
< br>对
地
点
进
行
询
问
，
意
为
“
哪
儿
；
在
哪
儿
”
。
in
在
……
里
面
，
在
里
面
< br>。
on
在
……
上
面
，
在
上
面
。
under
在
……
下
面
，
在
下
面
。
on
反
义
词
und
er
See
知
道
。
如
;I see.
我
知
道
了
。
See
还
有
看
见
的
意
思
。
如
：
I can see a
pig.
我
能
看
见
你
一
头
猪
。
Lesson 6 : Can
I Help You ?
我可以帮你吗？
Help
救命
①
- What happened
?
发生什么事了？
- I
’
m stuck.
我
陷
进
去
了
。
②
-
Can I help
you?
-Yes,please.
③
- Thank you.
-
You
’
re welcome.
8
Help
帮
助
、帮
忙
。在
危
险
的<
/p>
情
况
下
help
有“
救
命
”<
/p>
的
意
思
。
happen
过
去
式
happened(
发
生
，已
经
发
生
的
事
)
< br>，动
词
的
过
去
式
一
般
结
尾
处
加
ed
。
pull
拔
、
拉
pu
ll
反
义
词
（
push
）
9
Lesson 1 On
the Farm
farm ,farmer ,pig
，<
/p>
cow
，
sheep
，
—
What
’
s this?
—
It
’
s a
…
Lesson 2 Cats and Dogs
cat, dog, chicken, duck
—What’s this?
—
No,it
isn
’
t.
It
’
s a chicken.
Is this a duck? Yes, it is.
Lesson 3 Fish and Birds
dance singswim fly
Can a duckfly?
- Yes, it can.
-
No, it can’t.
板
书
设
计
表
示
动
作
的
单
词
：
run
跑
jump
跳
fly
飞
swim
游
泳
Lesson 4 Horses and Rabbits
animals, horse, yes,
no.
swim, jump, fly, run.
Horse can run. Rabbits can jump.
Can a horse run?
What
animals can fly ?
Birds can fly. <
/p>
动
物
的
本
领
总
结
如
下
：
Horse
can run.
Rabbits can jump.
Birds can fly.
Fish can swim.
10
Lesson 5 where?
on in under
Where is the cat ?
It
’
s on the box.
What
’
s in the
box? An animal.
Is it a cat?
No, it isn
’
t.
Can it swim ? Yes, it
can.
in
在
…
< br>…
里
面
，
在
里
面
on
在<
/p>
…
…
上
面
，
在
上
面
Lesson 6 Can I Help You?
yelled, heard, asked, said,
ouch, out, welcome, stuck,
What happened? I’m stuck.
Can I Help You?
The
…pulled the …
教
学
反
思
11
课题
知
识
目
标
教
学
目
标
能
力
目
标
情
感
目
标
Unit2
Animals at the
Zoo
a.
学生能够用英语表达单词
zoo,
elephant,
panda,
monkey,
big, small, fat,
thin
b.
学生能够理解并会用形容词描述动物。
a.
以
小
组
为
单
位
进
行
，
用
英
语
写
出
自
己
最
喜
欢<
/p>
的
动
物
，引导学
生积极与他人合作，共同完成学习任务。
b.
本课以情景为主线，
辅以听说法、
直观教学法、
交际教
学法等让学生在做中学、鼓励学生积极参与。
.
通过小组合作与竞争的形式，
鼓励学生乐于模仿，
敢于开口
，
同时，
通过小组活动，加强了学生的合作意识。
b.
通过
chant<
/p>
、唱歌、做游戏等多种学生喜欢的教学形式激发学生
的学习兴趣。
重点
a.
学生能够听懂、会说、认读并书写本课的重点单词
(zoo,
elephant, panda, monkey, big, small,
fat, thin)
b.
学生能听懂、会说句子：
The
___is ___.
难点
教具
课型
用
句
型
The ___is ___.
来
描<
/p>
述
动
物
的
体
貌
特
征
。
词汇卡片，教室内的物体，字母表，光盘教学。
新授课
课时
2
12
教
学
过
程
Step I. Class-o
pening
（
5minutes
）<
/p>
二次备课
1.
教
师
与<
/p>
学
生
互
相
问
好
，
以
英
文
歌
曲
《
bingo
》
来
开
场
，
并
将
全
班
分
成
五
大
组
进
行
比
赛<
/p>
。
(T-S)
There
was
a
farmer
had
a
dog
and
bingo
was
his
name
OH
B-I-N-G-O
B-I-N-G-O
And
bingo
was
his name Oh!
设计思路：
学生和老师相
互问候并唱英文歌即为本课创
设了良好开端，
又营造了轻松愉快的课堂氛围，
通过比赛的形
式将学生的积极性调动起来。
Step II. New concepts
（
20minutes
）
1
．复
习
旧
知<
/p>
：
首
先
，
进
行
动
物
类
单
词
duck,
sheep,
cow,
pig,
horse, cat, pig , fish, bir
d
等
单
词
的<
/p>
复
习
。
以
竞
赛
的
形
式
复
习
单
词
并
展
示
图
片
，
并
引
出
今
天<
/p>
的
新
授
内
容
。
设计思路：结
合
学
生
的
“
< br>爱
玩
爱
动
”
的
天
性
，
此
环
节
以
游
戏
展
开
，
让
学
生
在
“
玩
< br>中
学
，
学
中
玩
。
2.
引
入<
/p>
新
知
(1).
通
过
出
示
视
频
引
出
新
授
单
词
。
< br>引
入
：
从
视
频
上
的
动
物
来
引
入
今
天
在
动
物
园
里
的
三
个
动
< br>物
：
panda, monkey,
elephant.
Drill<
/p>
.
教
师
采
用
领
读
、
分
组
读
、
大
小
声
的
读
等
多
种
方
式
来
进<
/p>
行
单
词
的
练
习
。
13
(
2).
利
用
游
戏
Guessing Game
，
进<
/p>
行
单
词
巩
固
操
练
。
让
学
生
通
过
听
动
物
的
声
音
来
猜
单
词
。<
/p>
设计思路
：
通过游戏的方式最
大
限
度
的
将
玩
< br>和
学
结
合
在
一
起
，
即
调
动
了
学<
/p>
生
的
积
极
性
又
为
后
面
的
学
习
做
好
铺
垫
。
(3).
< br>出
示
大
象
和
小
鸟
的
图
片
问
学
生
，这
只
大
象
的
特
征
，
引
出
形
容
词
big
small.<
/p>
出
示
熊
猫
的
毛
绒
玩
具
，
问
学
生
这
只
熊
猫
的
体
貌
特
征
来
引<
/p>
出
单
词
fat<
/p>
，并
用
猴
子
玩
具
进
行
对
比
，
进
而
引
出
< br>thin
。
从
而
进
行
领
读
，
跟
读
的
方
法
进
行<
/p>
练
习
。
Drill
：将
big,
small, fat, thin.
贴
到
合
适
的
动
物
旁
边
。引
出
句
子
：
The elephant is big,
The bird is small,
The panda
is fat,
The monkey is thin.
Drill
：
采
取
magic hand
的
手
法
进
行
练
习
。
除
了
今
天
的
这
些
小
动
物
之
外
，<
/p>
你
还
能
描
述
哪
些
小
动
物
的
体
貌
特
征
呢
？
发
散
思
维
，
让
学
生<
/p>
来
进
行
补
充
。
and r
ead.
听
录
音
，
跟
读
课
文
。
4
.Let’s have a
chant.
Chant
Animals animals, what do you like?
14
-
-
-
-
-
-
-
-
-
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