-
Unit 12
I can swim
单元计划
单元教学目标：
请详写
通过学习一系列的动词，
使学生能够用英文说出自己做的事情。
在此基础
上让学生了解动词是用来描述人们动作和行为的词，我们用
can
表示能够作
某些事情的能力，
它总是与动词连用。
在学生熟练掌握后联系前面过的一些动
物词和名词进行扩展练习。
单元教学重难点：
1
、
I can …
Can
you…?
句型的熟练运用和掌握。
2
、
jump, swim,
walk, run,
dance
五个动词的正确表达，前边所加名词要合适。
3
、歌谣中
Play with
me, then eat your bamboo. Give me a ride to my
school.
两
句要多练习。
4
、
run, walk,
swim, zebra
四个单词的读音要注意及时纠正。
<
/p>
单元教学内容：
（注：请把相关内容写详细，如句型、词汇有哪些
）
Function:
I can
…
Can you…?
Structure:
I can…
Vocabulary: can, jump, swim, walk, run,
dance, x-ray, a yo-yo, a zebra, a zoo
Phonics:Zz
—
[z]
Song and chant / Uncle
Booky
’
s storytime
(
此部分如有名字就写，没有不写
)
教学时间：
6
课时
课时教案
课
题
课
型
新授课
Unit 12
I can swim.
教
学
通过看
P42
图讲故事，学习
P43
五个词。
目
标
在掌握五个词的基础上会用
Can you…? Yes, I
can.
进行问答练习。
教
学
单词：
jump, run, walk, dance,
swim
重
点
句型：
Can
you…?
难
点
Yes, I can.
教具准备
录音机、磁带、图片
教
师
活
动
学
生
活
动
教学意图
1 Warm-up:
1Question and answer time:
每节必有，
培养学生开
口能力。
2Word train:
Look
at
the
pictures
of
the
words of the
animals.
2Preview:
告诉学生今天我们将要学
背诵并表演
1A
中的歌谣：
习怎样来说自己能够做的
An
elephant can walk.
复习并引出动词
时间
3
7
事情。
给学生解释
walk
，
jump
，
swim
，
roll
都是动
词，用来描
述人们动作和行为的词。
情的能力，它总是和动词连用。
试着说一说自己都能做什么。
A
frog can jump.
A fish can swim.
An egg can roll
.
边
说
边
感
受<
/p>
walk
，
jump
，
swim
，
roll
。
我们用
c
an
表示能够做某些事
试着找一找规律，发现
< br>can
。
I can
walk.
I can jump.
I can
swim.
I can roll.
边说边做动作加深理解。
有的
walk
，有的
jump
，
Mocky
在
swim
。
3New language:
出
示主题图，
给学生几分钟
时间看图。
教师介绍情境：
学校操场上，
一班和二班的
同学在进行篮球比赛，
穿红
色运动服的是一班，
穿蓝色
运动服的是二班
，
旁边的女
孩子们是拉拉队。
看看他们
都在做着什么样的动作？
拉拉队的女孩子们能做什
么？
教师做
r
un
的动作，问学生
Can you run? Can
you run?
4Story:
现在我们来听听
Mocky
都
说了些什么。
5The words on P43.
跳舞。
学习
dance
.
I can dance.
学生试着回答
Yes, I can.
学生看图，听录音。
第一遍看图只听，
第二遍边听
边重复。
学生打开书，看五个单词。
听录音指图。
在听录音，向学生展示图片。
看图片一起读单词。
学生两人一组，
轮流指图说单
词，
完成所有图片。
教师和一
位学生示范在先。
给学生
介绍情境，
帮助
学生理解内容。
听说领先。
10
5
5
教师用
Can
you
…?
对学生
进行提问，
请学
生根据自己
的实际来回答。初步接触
No, I
can’t.
6Extension:
Can
you run?
Can you walk?
Can
you jump?
Can you dance?
Can
you swim?
请几个学生在教室后面站成
一排。
先教师做示范说一个动
词，
站在第一个的学生必须做
着动作到教室前面。
之后可以
请位子上的学生来随意说动
词，
直到所
有学生都到了教室
前面。
如果时间允许，
还可以
请学生看单词来做动作，
只看
拼写，不出声音。
前边都是完成教材上
的内容，
现在是根据学
生的实际来练习，
做到
学以致用。
通过不同形式的活动
巩固本节课所学知识，
力求帮助学生掌握。
10
板书设计
Unit 12
I can swim.
Mocky, can you
swim?
Yes, I can.
Pictures:
jump
run
walk
dance
swim
课后反思
课时教案
课
题
课
型
功能操练课
Unit 12
I can
swim.
教
学
在熟练掌握五个动词的基础上运用
大量图片进行问答练习，巩固词汇。
目
标
学唱歌曲，让学生学习用英语唱他们能够做的事情。
教
学
I can …
句型的正确使用。
重
点
run, walk,
swim
的准确读音。
难
点
歌曲中
Look at
me!
的连读。
教具准备
面具、录音机、磁带、图片
教
师
活
动
学
生
活
动
教学意图
时间
1
Warm-up:
2Preview:
3Touch and say:
现在我们要看一些动物能<
/p>
做什么的图片。
教时戴上
Uncle Booky
的面
具
做
跳
舞
动
作
，
问
学
生
Uncle
Booky
能做什么。
教师用实物投影指着袋鼠
图
说
：“
Look,
it’s
a
kangaroo.
”
重复以上步骤完成其他图
片。
4Listen and act:
告诉学生我们要做个游戏，
1Question and answer time:
2Word train:
Look
at
the
pictures
of
the
words of
the animals.
Play a game:
Simon says
如果前边说了
Simon
says
就
要遵循指令做动作，
< br>如果没有
说
Simon
says
就应保持不动。
游戏进行到学生活跃起来。
Point the pictures:
教师说单词，
学生指相对应的
图片。请学生到前边来指图
片，
学生一起说出单词，
也可
以指单个
学生说。
What’s
missing?
请学生闭上眼睛，
教师从黑板
上拿走一张图片放在身后，
让
学生睁开眼睛说出哪张图不
见了。
学生回答：
Dance.
教
师
和
学
生
一
起
说
：
< br>I
can
dance.
学
生看着袋鼠的对话框，
想一
想它在说什么。
鼓励学生大胆
说出：
I can
jump
。
I can swim.
I can walk.
I can run.
I can dance.
学生两人一组活动，
一人指图
片，另外一人说相应的句子。
两人交换轮流
完成。
请几组学生自愿给全班学生
表
演指图片说句子。
（利用实
物投影或图片）
教师戴上
Uncle
Booky
的面
每节必有，
培养学生开
口能力。
复习动词，
调动学生说
英语的积极性。
通过看
图、
指图、
说图
进一步巩固动词。
3
10
10
2
要根据教师的指令做出相
应的动作。
5Sing the song:
学习用英语唱出他们能够
做的事情。
6Extension:
板书设计
具，学生都带上
Mocky
的面
具。
<
/p>
听录音，
跟随录音指出相应的
动作图。<
/p>
接下来教师说动词，
学生指相
应的动作图。
现在
Uncle Booky
来说动作
，
请
Mocky
来做。
请学生来做
Uncle Booky
，其
他的
Mocky
来做动作
。
听歌
曲录音一遍，
找一找歌曲
中都有哪些动作词。
< br>
打开书，
看歌词周围的土，
看
看跟我们找的是否一样，
指图
说单词。
听第二遍录音，
边听边指认歌
词。
朗读歌词，
试
着将听到的动作
也放到歌词中去。
再放一遍录音，请学生跟唱。
基本掌握后加上动作。
请学生拿出自己的小卡片，
找
出五个动作词，
先听教师说单
词找图片，
再两人一组互相说
互相找。
学生变换不同角色，
不同情境，
正确使用动
词。
运用歌曲的形式帮助
学生掌握动词。
认读单词。
10
5
Unit 12
I can swim.
Pictures:
jump
run
walk
dance
swim
课后反思
课时教案
课
题
教
学
课
型
新授课
Unit 12
I can swim.
学习
P46
四个单词，在掌握的基础上小组创编故事巩固词汇。
初步接触歌谣，了解情境，明白意思。
单词：
x-ray, a yo-yo, a zebra,
a zoo
教
学
句子：
Sleeping in the zoo.
Running in the
zoo.
重
点
Wake up, wake up!
Wait, wait.
难
点
Play with me,
then eat your bamboo.
Give me a ride to my school.
教具准备
录音机、磁带、图片
教
师
活
动
学
生
活
动
1 Warm-up:
1Question and answer time:
2Word train:
Look
at
the
pictures
of
the
words of the
animals.
2Listen and do:
放一段学生喜欢的音乐，说：
“
Stand up and
dance.
”
学生站
起来跟随音乐跳舞。音乐一
停，
学生就要停止动作并庭教
师指令改做新动作，
当音乐再
次响起的时候重新开始跳舞，
直到把所有动词都练习完。
3
Let’s say:
看单词卡片学习四个单词。
首先看
x-ray
的图片，让学生
多听几遍教师朗读，尝试模
< br>仿，注意
x
的发音。
拿出实物溜溜球学习
yo-
yo,
单词很好读，学生可边玩边
说。注意让学生说完整：
a
yo-
yo, it’s a
yo
-yo.
看图片
zoo,
告诉学生两个
o
< br>放在一起读
[u:],
请学生试着
来读一读。
在动物园里的动物们都能
Walk in the zoo.
做哪些动作呢？
Dance in
the zoo.
Jump in the zoo.
Run in the zoo.
Swim in the zoo.
我们来看看
zebra
能做什么动
作。学说
zebra
。注意纠正不
正确的发音。
引导学生说出：
Zebra can walk.
目
标
教学意图
每节必有，
培养学生开
口能力。
既练习了听力，
又调动
了学生的积极性，
活跃
课堂气氛。
< br>
通过实物、
动作、
图片
等不同形式帮助学生
掌握所学单词。
时间
3
5
20