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首先我们来看单词记忆。
一般人背单词，都是运用左脑的声音来记忆，效率非常低。
例如
money
（钱）这个单词，往往是
m
、
o
、
n
、
e
、
y
——
money
——
钱钱钱，这样反复读
许多遍。
当我们这样去读，
或者写的时候，
脑海中是
否有图像呢？当然是没有的。
只有声音在脑海中
回荡，所以是声
音记忆。
那么，
< br>只有设法把枯燥的单词，
转化为生动的图像，让右脑来进行记忆，才能很轻松地把
单
词牢牢记住。
怎样才能把枯燥的单词转化为图像呢？这里举两个例子：
message
——信息
分析：
me
——我；
ss
——外形像两个美女；
age
——年龄。
记忆：我收到了两个美女发来的短信息，询问我的年龄。
moustache
——胡子
分析：
mous
——老鼠（
mouse
）
的近似拼写；
ta
——“他”的拼音；
che
——“扯”的朋友。
记忆：一只老鼠在给他扯胡子。
<
/p>
事实上，运用“英语单词图像记忆法”
，可以把绝大部分英语单词
，灵活地转变为生动活泼
的图像，让我们能够充分地发挥想象力，这样的记忆就非常牢固
了。
当然，要能灵活地运用这个记
忆方法，需要经过一些训练和实践，才会越用越活。
对于背单词而言，还有一个非常重要的方法，
就是要把课本后面的词汇
表，
按照顺序，
一个
不漏地完整记下来
。
例如牛津高中英语高三上学期第一单元的单词：
Unit 1
maple
n.
枫树
wilderness
n..
荒原，荒野
minus
a.
小于零的，负的
centigrade
a.
摄氏的
defend
v.
防御，保卫
waste
n.
不毛之地
mountain range
n.
山脉
??
每个
单元，都有
100
多个单词，我们可以运用图像记忆的方法，<
/p>
把这些单纯按照顺序，一个
不漏地记下来（记忆的方法参考中文图
像记忆法，这里就不详细介绍了。
）
有朋友可能会疑惑，只要每个单词都能记住就行了嘛，为什么一定要把单词表按顺序来记
1
呢？
事实上，按顺序来进行记忆，有一个非常明显的好处，就是方便复习和自我检验。
即使在吃
饭的时候、走在路上的时候、甚至蹲马桶的时候，都可以在脑
海中去回忆相应单元的单纯，
检查自己对哪个单词不够熟悉、
忘
记了哪个单词，
然后可以及时复习。
这就能确保每个单词
都能牢牢掌握，而不会到考试的时候出现丢三拉四的情况。
所以，按顺序来记单词，是一个非常重要的方法。
讲完了单词记忆，我们接下来看看课文记忆。
英语课文的记忆，也需要运用图像记忆的方法，先找出关键词
，然后运用想象力，
把生动的
图像或场景想出来，
再根据课文的原意进行串联联想，
这样就能很快地记住整篇课文，
并且
可以记得很牢。
我们在右脑英语的面授课程上，
就是采用这样的方法来指导同学
们进行学习，
收到了非常好
的效果。
我们这里举一个例子，牛津小学英语六年级上册第
5
单元《
on the
farm
》
：
It was the National Day
holiday last week. Today is the first day of
school after holiday. Helen
goes to
school early. She meets Nancy in the school
playground before class.
Helen
：
What did
you do last week
？
Nancy
：
I watched a
film with my parents on
Wednesday.
Helen
：
Did you
like the film
？
Nancy
：
Yes. It was
a funny cartoon. We all like it very much. What
did you do
？
Helen
：
I visted a
farm with my family on Monday and Tuesday.
Nancy
：
What did
you do on the farm
？
Helen
：
On
Monday
，
we watered trees and
pulled up carrots.
??
对于这篇小短文，我们先把关键词找了出来（红色字体标示）
，然后引导学员把关键词的图
像画出来。
通过图像记忆的方法，把关键词记住，然后再慢慢展开到
整篇文章，这样，
整篇文章的图像
和文字就能深深地印在脑海中
了。
这里是一个学员的画图稿，供参考：
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2010-11-5 19:33
2
对于
初高中以上的比较长的英文文章，
很多时候还需要运用思维导图的方法，
把文章的内在
结构整理出来，然后再通过关键词来进行记忆。
< br>
最后，让我们来谈谈英语口语。
<
/p>
现在学校的英文教育，小学的时候还要求同学们背课文。
到了初中
，文章越来越长，对于背
课文就不怎么要求了，因为即使老师要求背，很多同学也背不下
来，呵呵。
然而，如果没有一定的
句子和文章的熟练记忆作为积累，英语口语是很难脱口而出的。
记忆文章的方法，我们上面已经讲解过了。
接下来的问题是，按照传统的英语学习法，即使同学们已经牢
记了许多文章，一离开课本，
面对现实的口语环境，就变成哑巴了。
举个例子，
假设今天是学校的运动会，让同学们在运动会
的现场，
口述一段英文，
来表现运
动会
的片段。
估计大部分同学都会哑口无言。
<
/p>
究其原因，
是因为，
同学们的英语都是在
课本里学的，几乎很少有从实践中学习的经验，因
此就无法做到知识的灵活运用了。
中国人学英语，
缺乏在实践环境中的反复运用和练习，因此，
一离开书本，就会茫然不知所
措。
那么，
怎样来解决这个问题，
让我们从书本中学到的内容，
可以在需要的时候很轻松地运用
在实践之中呢？
显然，我们很难去营造一个真实的外语环境让同学们反复练习。
然而，我们却拥有一个非常有效的方法，这就是：
想象模拟！
想象模拟的方法怎样来运用呢？
<
/p>
例如，
刚才所举的关于运动会的例子，
在
小学六年级的课文里，
就有一篇相关的短文可以借
鉴：
It is Sports
Day. All the students are very excited. Su Hai and
Su Yang are watching the
running race.
Su Hai wants to take some photos. She is looking
for her camera. Su Yang is helping
her.
3