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赠人玫瑰，手留余香。
高三语文
成语熟语的运用
课
题
课
时
成语熟语的运用
1
课时
课
型
教
具
复习课
多媒体
1
、能够辨析成语错用的主要类型
知识点
2
、掌握辨析成语的几个主要方法
<
/p>
教
学
目
标
能力点
教育点
培养正确理解词语在具体语境中意义的能力，并正确使用
体会词语的深刻内涵和魅力
1
、理解容易望文生义的成语
重难点
2
、辨析容易混淆的成语
教学过程
一、导入：
《考试说明》中对词语的正确运用是这样规定的，要
能
正确理解词语
(
包括成语
)
在具体语境中的意义，并正确使用。能力
层级为
D
级（应用）
。
二、展示目标：
三、题型设误类型分析
师：
纵观成语题的题型特点，审视其命题规律，我们发现，该类
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题的设误类型主要有以下几种：
1
、曲解词语，望文生义（板书）
(PPT)
例
1
、这部精彩的电视剧播出时，几乎
万人空巷
，人们
在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
(
万人空巷
是指很多人都出来了，挤在一起；此处望文生
义，用于在家看电
视节目不恰当。
)
2
、张冠李戴，用错对象（板书）
师（解释）
：
有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的“方
向性”
，命题者常常故意偷梁换柱，张冠李戴，把使用的对象、特
<
/p>
定的“方向性”有意弄错。如果不了解它特定的适用对象，特定
的
“方向性”
，就会出现毛病。
(PPT)
例
2
、
巴勒斯坦的斯瓦特被誉为“东方的瑞士”
，但
9.11
事件以后，来这里旅游的人几乎是
凤毛麟角
。
(
凤毛麟角比喻稀少而可贵的人或事物，这里指旅游的人，用
错了对象
。
)
学生列举类似的词语：
①“举案齐
眉”
“破镜重圆”
“相敬如宾”是指夫妻的。
< br>
②“青梅竹马”
“两小无猜”是指男女儿童的。
③“浩如烟海”是“形容文献、资料非常丰富”
。
④“不同凡响”
“别出机杼”
是指文艺作品的。
“
⑤“崭露头角”多指青少年。
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⑥“功高不赏”一般用于对别人的评价。
3
、混淆情感，褒贬不分。
（板书）
师（解释）
：
成语的感情色彩可谓
褒贬分明，如“无微不至”与
“无所不至”
，仅一字之差，感情
色彩却截然不同，因此，我们在
运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、
夸奖的
使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。否则，成语运
< br>用就不恰当了。命题者却故意贬词褒用，或褒词贬用。
(PPT)
例
3
、
几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几
个人就
开始生产，于是大量的垃圾食品厂就
雨后春笋般地
冒出来
了。
（
“雨后春笋
般地、
”的意思是“春天下雨后竹笋长得很多很快，
比喻新事物
大量出现”
，可见该成语主要用于褒义。而本句讲的是
“造假者
”非法大量建立“垃圾食品厂”的事情，显然不能用
“雨后春笋”来修饰。此处可以考虑
改用“源源不断”之类的修
饰语。
）
生列举相似的成语：
“
无所不为”
、
“趋之若鹜”
、
“处心积虑”
、
“殚
精竭虑”
、
“蠢蠢欲动”
。<
/p>
4
、忽视语境，不分范围（板书）
师（解释）
：
具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的
过程中不能忽视语境，否则就会用词
不当。成语有一定的使用范
围，有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。而命题者设
置
干扰项时常常故意忽视语境，不分范围，造成错误判断。
(PPT)
例
4
、这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大
雅，
不足为训
的，我们决不能只纠缠于细枝末
节而忘了根本的目
标。
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（不足为训的意思是
：不值得当做典范或法则。成语意思与语境
不符。
）
5
、逆情背理，自相矛盾（板书）
师（解释）
：
有一些成语，由于我们没有准确而全面地掌握它的
意义，在使用过程当中有些成语的意
义与句子其他部分表达的语
意自相矛盾。
(PPT)
例
5
、
老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，
每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是
如数家珍
。
（
“如数家珍”的释义为“好象数自己家藏的珍宝那样清楚。比喻
对所讲的事情
十分熟悉。
”
，与本句中前文各种老式钟表本身就是
老王的“家珍”矛盾，谈不上“如”
，因此是错误的。
）
6
、颠倒尊卑，不知谦恭（板书）
师（解释）
：
有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能
对人。如果辨别不准，就会导致谦
敬错位。
(PPT)
例
6
、
小王同学站起来说道
：
“陈教授刚才那番话
抛砖引
玉，
我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。
”
<
/p>
（抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明
的
、成熟的见解。用在这里尊卑颠倒。
）
生列举：谦辞
蓬荜生辉、狗尾续貂、
班门弄斧、姑妄言之、信笔
涂鸦、一孔之见、不情之请等。
敬辞
鼎力相助、高抬贵手、卓尔
不群、高朋满座、大材小用等。
7
、不合语法，搭配不当（板书）
师（解释）
：
一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配
方式，如果脱离这种搭配，则容易
出错，有些成语的使用也有其
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特定规则，比如说修
饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，
有的本身就不能带宾语等
.
(PPT)
例
7
、虽然交通事故的发生率已经
每况愈下
，但我们仍不
能
有丝毫大意。
（每况愈下，指情况
越来越坏；
“事故的发生率”不能与“每况愈
下”搭配，错误的
理解成“渐渐下降”之意。
）
8
、不知本义，不明来源。
（板书）
师（解释）<
/p>
：
不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还
会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错
了。
(PPT)
例<
/p>
8
、
关于金字塔和狮身人面像的种种天真
的、
想入非非
的
神话和传说，说明古埃
及人有着极为丰富的想象力。
（<
/p>
“非非”
，佛家用语，指一般人认识所达不到的境界。
“想入非
非”现比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬义。在此句
中，使用的是本义，更有利于表现古埃及人想象力的丰富。
）
生列举例子：①
“龙飞凤舞”本来形容气势
奔放雄壮，也可形容
书法气势舒展活泼，也可形容字迹潦草难辨。
②“左右逢源”本指做学问功夫到家后自然用之不尽，取之不
竭，后用它泛指做事得心应手，顺利无碍，有时也用于贬义，讽
刺为人圆滑，善于投机
。
四、当堂练习，达成目标
（一）望文生义
(PPT)
1
、据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算
首当其
冲
，竟占了污染总量的
45%
。
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生：
“
首当其冲”是指最先受到冲击或遭遇灾难，而不是第一位的
< br>意思。
2
、
< br>李伯伯拍着孩子们的肩头，语重心长地说：
“你们是
明日
黄
花
，是祖国的未来和希望。
”
生：
“
明日黄花”
比喻过时的事物。
3
、
这点小错误还算不上什么，
不足为训
，您不要老记在
心上，畏
首畏尾是干不好工作的。
生
：
“不足为训”是指不能当做典范或法则。
< br>4
、
他最近出版了一本
文不加点
、几乎没有注释的旧体诗集子，这
样的书，读起来确实累人。<
/p>
生：
“文不加点”形容写文章很快，不
用涂改就写成。不是文章不
需要加标点
)
< br>5
、他谦虚地说：
“我既不擅长唱歌，也不喜欢运动；除
了画画，
就
别无长物
了。
”
生：
“别无长物”是指
没有多余的东西。形容穷困或俭朴。
（二）重视常见义，忽视不太常用的意义
(PPT)
1
、
本来还不错的一篇文章，让你们这样改来改
去，反而改得
不
三不四
了。
生：
“不三不四”这个词有两个意思：①不正派
，②不像样子。
这里用的就是第二个意思，因此使用是正确的。
2
、
谈起电脑、互联网，这个孩子竟然
说得头头是道，
左右逢
源，
使在场的专
家也惊訝不已。
生：
“
左右逢源”有两种意思，一是比喻做事得心应手，顺利无
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