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词语、成语运用
一、课标解读
1
．正确理解并运用常用词语。
了解词语的基本含义，在语境中合理运用词语，是语言
表达
运用的一项基本能力，
也是培养写作能力的基础。
因此，
词语运用一直是各省市中考题中必
考的考
点之一。近年来各地的考卷上，
“词语”这一考点呈现出新的走向：命题时多选用课
文语句或时鲜语料，
题型一般涉及语境释词、
语境运用、
词语辨析等考查角度；对词语语境
义的探究成为一
个热点；在“候选”词语的选择上，那些具有特别内涵的词语更受青睐。
2
．正确理解并运用成语。
辨识成语使用的正误，结
合语境理解成语，是常见的考点。成语
具有言简意赅，
意蕴丰富
的特点，
承载了悠久的汉文化底蕴。
成语的运用要建立在对成语
的
正确理解之上。
除了要把握它的正确含义外，
还要结合语境从感情色彩、
对象搭配等方面考
虑，仔细
推敲辨别。
二、考点突破
（一）考点梳理
考点一：词语解释
1
．
下列句子中画线的词语解释有误
的一项是（
）
．．
A
．
“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教
育的出发点是“格物
”和“致知
”
。<
/p>
（格物：
．．
．．
探究事物的原理。致知：获得知识）
B
．
做一个人，
我们要行使自己的权利；
做一个公民，
我们要恪尽职守
。
（
恪尽职守：
谨慎认真地做好
．．．．
本
职工作）
C
．
每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，
使人叹为观止
。
（叹为观止：
看着令人叹气，
．．．．
不想再看下去了）
D
．富有创造性的人总是孜孜不倦
地汲取知识。
（孜孜不
倦：勤奋努力，不知疲倦）
．．．．
【温馨提示】
结合语境考查对词语含义的理解，
这是正确使用词
语的前提。
脱离开语言环境，
单纯的解释词语，
已经被摒弃，
代之的则是把词语放到具体的语言环境中去解释，
我们称之
为
“动态解词”
。<
/p>
词的含义受语境的制约和影响，
同一个词，
由于语境不同，
意思也不一样。
在新的语境中，会产生新的意
思。正确使用词语要结合语境，弄清它的本义、引申义、比喻
义以及深层含义和特殊意义
等内容，
才能做到正确使用。
其实，
词
语考查的解题思路万变不
离其宗：
只要能够结合词语本义来分析
具体的语境义及其变化，
就可以大大提高自己快速回
答的准确率
。
考点二：词语辨析
2
．
依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（
）
①倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的。
②毕业了，把这本书送给你，留个吧！
③想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不让人。
④经过重新装修，教学楼里里外外都，给了刚返校的师生们一个惊喜。
< br>
A
．标志
记念
刮目相看
改头换面
B
．标本
纪念
刮目相看
焕然一新
C
．标志
纪念
另眼相看
改头换面
D
．标本
记念
另眼想看
焕然一新
【温馨提示】
汉语的同义词非常丰富，
同义词越多，语言的表现力就越强，
可以把思想感情
表达得充分、细致，使文章生动活泼，避免语言的单调、重复。
在具体运用时，我们不仅要
弄清这些词语之间的相同点，
尤其要
辨别它们之间的不同点。
掌握和运用好同义词，
关键在
于能辨析同义词之间的细微差别，可从意义的轻重不同、
范围的大小、<
/p>
词义重点不同、
感情
色彩不同、语体色彩
不同、搭配对象不同、词性和句法功能不同等几个方面入手来辨析。
【名师归纳】常考词辨析
翱翔
遨游
飘渺
缥缈
沉湎
缅怀
严密
周密
唆使
指使
这两组字形必须搭配。
字形区分：前者是“羽”对“羽”
。
这两组字形可以这样记忆，前者可谓“我是风儿你是沙”
，后者是“丝儿”
对“丝儿”
。
前者是“水”对“水”
，后者可谓“我是丝儿把
你牵”
。
前者侧重于严格、紧密，没
有疏漏，多用于防范方面；而“周密”着重于周
到、严密（完备、细密）
，范围更大，多用于思考、计划、安排等。
唆使，指
挑动别人去做坏事，有很强的贬义；指使，表示出主意叫别人去做
某一件事，语言较轻。
意义区分：前者出自论语中孔子对弟子颜回感叹的话：
“一箪食，一瓢饮，
在陋巷，人也不堪其忧，回也不改其乐。
”这个词的意义是形容读书人安于
贫穷的清高生活。
后者箪食壶浆，食：食物；浆：汤。百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱
戴的军队。形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。
前者
原指以仁为任，无所谦让。后指
遇到应该做的事就积极主动去做，不
推让。此词出自《论语·卫灵公》
< br>：
“子曰：
‘当仁，不让于师。
’
”
当之无愧
无愧：毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
<
/p>
前者“提”
，提起，抓住；后者“题”
，
写；纲：渔网的总绳；挈：提起。抓
住网的总绳，提住衣的领子。比喻抓住要领，简明扼
要。
金榜：科举时代称殿试揭晓的榜；题名：写上名字。指科
举得中。
前者是指墙的底部，
根基。
后者是指墙的角落，
一角。
所以，
要用
“挖墙脚”
。
表达的侧重点不同：前者着重表现一种不怕牺牲、英勇顽强的大无畏精神；
后者着重表现一种敢于战斗、奋勇向前的英雄气概。
陈述的对象不同：前者陈述的对象只限于人，而后者不限于人，它还可以是
其他事物，
如：隋朝末年，全国各地的农民起义风起云涌，前赴后继。这里
陈述的对象是“农民起义
”
，只能用“前赴后继”
，而不能用“前仆后继”
。
箪食瓢饮
箪食壶浆
当仁不让
当之无愧
提纲挈领
金榜题名
墙脚
墙角
前仆后继
前赴后继
考点三：词语换位
3
．
（
2010
·宜昌卷）
汉字具有强大的组词功能，不同的字序组合往往表达着不同的词义。
下列新诗正是利用汉字的这一功能创造出了隽永含蓄的意境，
请仿照诗中几对画线词语的
组
词特点，另选两组同类的词语填写在下边的空格处。
（
2
分）
我为一些词
语后悔
/
比如年少或是少年
/
而我躲在另一个词后面
/
我又感觉羞愧
/
察觉和觉察
/
但是我
喜欢蜜蜂甚于蜂蜜。──纳什《蜜蜂》
①和②和
【温馨提示】
此题是近年来年中考词语考查最具特色的试题之一。
形式新：
抛开传统的选择
题形式，设置生动活泼的语言环境，
采
用诗歌的表现形式来展现词语的魅力。内容新：
相同
的字，
不同组合就可以组成含义不同的隽永的词语，
这是汉语的神奇魅力所
在，
这样就激发
了学生的阅读兴趣和激情，而不显呆板死气。答
案新：此题为开放式答题，答案灵活自由，
具有很大的开放性，能够体现课改的精髓。<
/p>
考点四：词语搭配
< br>4
．
参考《现代汉语词典》的释义，选择正确的词语填在
横线处。
（
1
）我们外出旅游的时候，要带好自己
▲
（必需、必须）的生活用品。
（
2
）
《钢铁是怎样炼成的》
▲
（启事、启示）我们应该怎样度过自己的一生。
（
3
）
每一个舞姿都充满了
力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光和影的匆匆<
/p>
▲
（变换、变幻）
。
《现代汉语词典》释义：
【必需】动一定要有；不可少。
【必
须】
副①表示事理上和情理上必要；
一定要；②加强命令语气。
【启事】名为了说明某事而登在报
刊
上或贴在墙壁上的文字。
【变换】动事物的一种形式或内容<
/p>
换成另一种。
【温馨提示】
中考考查近义词语的数量比较大，
运用近义词要仔细分辨，
正确使用。
比如
“赞
扬”可以
带宾语，而“赞叹”则不能；
“提议”与“建议”可看与“建议”是否搭配来确定。
注意辨析词语的主动性与被动性。如“目不暇接”
“应接不暇”
，
“接收”与“接受”
，前者都
具有主动性，后者都具有被动性，再如“应诊”与“就诊”
“执教”与“就
教”等。
考点五：关联词语使用
<
/p>
5
．
依次填入下列各句子中横线处的词语
，最恰当的一项是
①我有时把手放在我的胸膛上，
我知道我的心还是跳动的，
我的心还在喷涌着热血，
因为我
常常感到它在着一种热情。
②我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是对所干的事情。
③他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠：间或没有现钱，暂时记在粉板上，不
出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。
A
．澎湃
文明／野蛮
既然／就
B
．泛滥
野蛮／文明既然／就
C
．澎湃
野蛮／文明
虽然／但
D
．泛滥
文明／野蛮虽然／但
【温馨提示】<
/p>
在判断关联词语使用是否正确合理时，
绝大部分同学都是凭语感顺
读然后推测
答案，
答题的准确率并不高。
怎样通过理性分析，
提高这类题目的答题准确率呢？只要同学
们能够在整体阅读文句的基础上，再具体探寻各个语句含义之间的层次关联即可。
（二）要点梳理
1
．方法与技巧
方法一：辨析使用范围
【分析】
有很多近义词词义的范围是不同的，
我们可以通过留同析异，
确定词义适用的范围，
来推断出正确的选项。
【示例】
“事情、事件、事故”这组词中，
“事情”泛指一切活动和所发生的现象，意义范围
最大；
“
事件”指已经发生的不平常的事情，范围比较小；
“事故”指由于某种原有的词往往
只能和固定的某些词搭配，
形成了比较固定的习惯。
例如：
改变改造这两个词都含有
“更改、
变动”的意思，但搭配关系不同。
“改变”一般和“主张、态度、立场、计划
”等搭配；
“改
造”一般和“沙漠、思想、世界观”等搭配。<
/p>
方法三：辨析词义轻重
【分析】
有些近义词所表示的概念虽然相同，
但在表
现其某种特征或程度上，
则有轻重的差
别。
【示例】
努力
竭力
努力：指尽量使出力量，语意较
轻。竭力：指用尽全部力量，表示尽力
的程度已经达到极点，语意重。
< br>
方法四：辨析感情色彩
【分
析】
有些词的基本意义相同，但含有不同的感情色彩。有的带有肯定、喜爱、赞扬意味<
/p>
【启示】①动启发提示，使有所领悟；
②名通过启发提示领悟的道
理。
【变幻】动不规则地改变。
<
/p>
的词叫褒义词；有的带有否定、憎恨、蔑视意味的词叫贬义词。介于二者之间的叫中性词。
【示例】
“神机妙算”和“诡计多端
”
“赞成”和“附和”
“果断”和“武断”等。
方法五：辨析词语词性
【
分析】
近义词一般词性相同，
但也有词性不同或不完全相同的。
根据词性可以判断某词在
句子中充当的成分，确定词的语法功能
。
【示例】
“诞生”与“诞辰”
，前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然就不同了。
方法六：
辨析语体色彩
【分析】
有些词适用于口头语，带有通俗的语言色彩，
有些词适用于书面语，带有庄重的风
格色彩。
【示例】
“有名”和“著名”
“害怕”和“畏惧”<
/p>
“妈妈”和“母亲”等。
方法七：辨析语境意义
【分析】语境
义指的是词语在特定的语言环境中，临时的、具体的、附加的、动态的、不同
于词典义又
与词典义有着某种重要联系的新的词义。
【示例】
“会打算盘”本是指善于运用算盘这种工具，在“会打算盘的人，只有从劳动中找
< br>出快乐来。
”中就是用的比喻义：指一个人会算计、会安排、懂得生活。
2
．失误与防范
失误一：褒贬混淆
【分析】
感情色彩不同，
含义也就不同。准确把握的词语情感色彩，
就能够准确理解词语的
含义。
由于语境的不同，
词语的感情色彩也有可能发生变化，
我们称这种想象为“词语的易<
/p>
色”
。
【示例
】
果断是褒义词，武断则贬义。
“微言大义、危言危行、休戚与
共、从善如流”等是
褒义，
“处心积虑、
洗心革面、
粉墨登场、
师心自用”
等
是贬义。
“我用儿童狡猾的眼光察觉，
她爱我们，并没有要打的
意思。
”句中的“狡猾”是阴险狡诈的意思，是贬义词，在这儿是
“聪明”的意思。
失误二：对象误联
【分析】
有些词语具有特定的使用对象，不能张冠李戴拉郎配。准确把握词语的适用对象，
就不会造成词语的误读。
【示例】
< br>“豆蔻年华”
只能指女子十三四岁的年纪。
如果理解为别
的，
那就错了。
“汗牛充栋”
形容书籍
多，不能用来形容人。
“巧夺天工”形容人工的精巧，技艺高超，不能用来形容自
然景观。
“炙手可热”比喻气焰很盛，权势很大，不能形容商品热销。
“相敬如宾”的对象指
夫妻，不能用于邻居。
< br>
失误三：敬谦错位
【分析】
汉语中谦辞和敬辞特别多。
比如，
“笑
纳”
，
表示东西不好，
拿来送人，
让对方见笑。
准确把握谦辞和敬辞，也就不会误读了。
【示例】
敬辞成语“虚怀若谷、不耻下问、鼎力相
助、如坐春风”等易误用为谦辞。谦辞成
语“敝帚自珍、抛砖引玉、蓬荜生辉、人微言轻
”等易误用为敬辞。
失误四：望文生义
【分析】
因不了解成语中某词的意义而想当然地解释。
【示例】
将“大方之家”中的“大方（大道理，引申为见识广博）
”误解为“出手阔绰，不
小气”
，将“身无长物”中的“长物
（多余的或像样的东西）
”误解为“长处、优点”
，将“不
足为训”中的“训（法则，准则，典范）
”误解为“教训”
。
失误五：轻重失度
【分析】
要根据语言环境选用词义轻重适度的成语（熟语）
，防止大词小用或小词大用。
【示例】<
/p>
易大词小用的有“日理万机、励精图治、养虎遗患、德高望重”
，
易小词大用的有
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