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中考复习冲刺系列三
词语、成语运用
一、课标解读
1
．正确理解并运用常用词语。
了解词语的基本含义，在语境中合理运用词语，是语言
表达
运用的一项基本能力，也是培养写作能力的基础。因此，词语运用一直是各省市中考
题中必考
的考点之一。近年来各地的考卷上，“词语”这一考点呈现出新的走向：命题时
多选用课文语
句或时鲜语料，题型一般涉及语境释词、语境运用、词语辨析等考查角度；
对词语语境义的探
究成为一个热点；
在“候选”词语的选择上，
那些具有特别内涵的词语更受青睐。
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2
．
正确理解并运用成语。
辨识成语使用的正误，结合语境理解成语，是常见的考点。成语<
/p>
具有言简意赅，意蕴丰富的特点，承载了悠久的汉文化底蕴。成语的运用要建立在对成语的
正
确理解之上。除了要把握它的正确含义外，还要结合语境从感情色彩、对象搭配等方面
考虑，
仔细推敲辨别。
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二、考点突破
（一）考点梳理
考点一：词语解释
1
．（2012·贵州省铜仁市）
下列句子中加点的词语解释有误的一项是（
）
A<
/p>
．“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。
（格
物：探究事物的原理。致知：获得知识）
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B
．
做一个人，
我们要行使自己的权利；
做一个公民，
我们要恪尽职守。
（恪尽职守：
< br>谨慎认真地做
好本职工作）
C
．每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
（叹为观止：看着令人叹
气，不想再看下去了）
D
．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。（孜孜不倦：勤奋努力，不知
疲倦）
【温馨提示】结合语境考查对词语含义的理解，这是正
确使用词语的前提。脱离开语言环
境，单纯的解释词语，已经被摒弃，代之的则是把词语
放到具体的语言环境中去解释，我们称
之为“动态解词”。
词的
含义受语境的制约和影响，
同一个词，
由于语境不同，
意思也不一样。
在新的语境中，会产生新的意思。正确使用词语要结合语
境，弄清它的本义、引申义、比喻义
以及深层含义和特殊意义等内容，才能做到正确使用
。其实，词语考查的解题思路万变不离其
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宗：只要能够结合词语本义来分析具体的语境义及其变化，就可以大大提高自己快速回答的准
确率。
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考点二：词语辨析
2
．
（2012·山东省滨州市）
依次填入下列横线处的
词语，
最恰当的一项是
（
）
（
2
分）
①倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的。
②毕业了，把这本书送给你，留个
吧！
③想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不让人。
④经过重新装修，教学楼里里外外都，给了刚返校的师生们一个惊喜。
< br>
A
．标志
记念
刮目相看
改头换面
B
．标本
纪念
刮目相看
焕然一新
C
．标志
纪念
另眼相看
改头换面
D
．标本
记念
另眼想看
焕然一新
【温馨提示】
汉语的同义词非常丰富，同义词越多，语言的表现力就越强，可以把思想感
情
表达得充分、细致，使文章生动活泼，避免语言的单调、重复。在具体运用时，我们不仅要
弄清这些词语之间的相同点，尤其要辨别它们之间的不同点。掌握和运用好同义词，关键在于
< br>能辨析同义词之间的细微差别，可从意义的轻重不同、范围的大小、词义重点不同、感情色彩
不同、语体色彩不同、搭配对象不同、词性和句法功能不同等几个方面入手来辨析。
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【名师归纳】常考词辨析
翱翔
遨游
飘渺
缥缈
沉湎
缅怀
严密
周密
这两组字形必须搭配。
字形区分：前者是“羽”对“羽”。
这两组字形可以这样记忆，前者可谓“我是风儿你是沙”，后
者是“丝儿”对
“丝儿”。
前者是“水”对“水”，后者可谓“我是丝儿把你牵”。
前者侧重于严格、紧密，没有疏漏，多用于防范方面；而“周密”着重于周到、
严密（完备、细密），范围更大，多用于思考、计划、安排等。
唆使，指挑动别人去做坏事，有很强的贬义；指使，表示出主意叫别人去做某一
件事，语言较轻。
意义区分：前者出自论语中孔子对弟子
颜回感叹的话：“一箪食，一瓢饮，在陋
巷，人也不堪其忧，回也不改其乐。”这个词的
意义是形容读书人安于贫穷的清
唆使
指使
箪食瓢饮
箪食壶浆
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高生活。
后者箪食壶浆，食：食物；
浆：汤。百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的
军队。形容军队受到群众热烈拥护和
欢迎的情况。
当仁不让
当之无愧
前者
原指以仁为任，无所谦让。后指
遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。
此词出自《论语·卫灵公》：“子曰：‘当仁
，不让于师。’”
当之无愧
无愧：毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
<
/p>
前者“提”，提起，抓住；后者“题”，写；纲：渔网的总绳；挈：提起。抓住
网的总绳，提住衣的领子。比喻抓住要领，简明扼要。
< br>金榜：科举时代称殿试揭晓的榜；题名：写上名字。指科举得中。
前者是指墙的底部，根基。后者是指墙的角落，一角。所以，要用“挖墙脚”。
表达的侧重点不同：前者着重表现一种不怕牺牲、英勇顽强的大无畏精神；后者
着重表现一种敢于战斗、奋勇向前的英雄气概。
< br>陈述的对象不同：前者陈述的对象只限于人，而后者不限于人，它还可以是其他
事
物，如：隋朝末年，全国各地的农民起义风起云涌，前赴后继。这里陈述的对
象是“农民
起义”，只能用“前赴后继”，而不能用“前仆后继”。
提纲挈领
金榜题名
墙脚
墙角
前仆后继
前赴后继
考点三：词语换位
3
．
（2010·宜昌卷）
汉字具有强大的组词功能，不
同的字序组合往往表达着不同的词义。
下列新诗正是利用汉字的这一功能创造出了隽永含
蓄的意境，请仿照诗中几对加点词语的组词
特点，另选两组同类的词语填写在下边的空格
处。（
2
分）
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我为一些词语后悔
/
比如年少或是少年
/
而我躲在另一个词后面<
/p>
/
我又感觉羞愧
/
察觉和觉察
/
但是我喜欢蜜蜂甚于蜂蜜。──纳什《蜜蜂》<
/p>
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①
和
② 和
【温馨提示】此题是近年来年中考词语考查最具特色的试题之一。形式新：抛开传统的选
择题形式，设置生动活泼的语言环境，采用诗歌的表现形式来展现词语的魅力。内容新：相同
的字，不同组合就可以组成含义不同的隽永的词语，这是汉语的神奇魅力所在，这样就激发了
学生的阅读兴趣和激情，而不显呆板死气。答案新：此题为开放式答题，答案灵活自由，具有
很大的开放性，能够体现课改的精髓。
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习
考点四：词语搭配
4
．（2012·浙江省台州市）
参考《现代汉语词
典》的释义，选择正确的词语填在横线处。
（
3
分）
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（
1
）我们外出旅游的时候，要带好自己
< br>
▲ （必需、必须）的生活用品。
（
2
）《钢铁是怎样炼成的》
▲
（启事、启示）我们应该怎样度过自己的一生。
（
3
）每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼
作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆
▲
（变换、变幻）。
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《现代汉语词典》释义：
【必须】副
①表示事理上和情理上
【必需】动一定要有；不可少。
必要；一定要；②加强命令语气。
【
启事】
名为了说明某事而登在
【启示】①动启发提示，使有所领
报刊上或贴在墙壁上的文字。
悟；②名通过启发提示领悟的道理。
【变换】
动事物的一种形式或内
【变幻】动不规则地改变。
容换成另一种。
【温馨提示】中考考查近义词语的数量比较大，运用近义词要仔细分辨，正确使用。比如
“赞扬”可以带宾语，而“赞叹”则不能；“提议”与“建议”可看与“建议”是否搭配来确
< br>定。注意辨析词语的主动性与被动性。如“目不暇接”“应接不暇”，“接收”与“接受”，
前者都具有主动性，
后者都具有被动性，
再如“应诊
”与“就诊”“执教”与“就教”等。
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考点五：关联词语使用
<
/p>
5
．（2012·四川省眉山市
A
卷）
依次填入下列各句子中横线处的词语，最恰当的一项是
①我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷
涌着热血，因为
我常常感到它在着一种热情。
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②我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是
野蛮人。这就是对所干的事情。
③他在我们店里，品行却比别
人都好，就是从不拖欠：间或没有现钱，暂时记在粉板上，
不出一月，定然还清，从粉板
上拭去了孔乙己的名字。
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A
．澎湃
文明／野蛮
既然／就
B
．泛滥
野蛮／文明
既然／就
C
．澎湃
野蛮／文明
虽然／但
D
．泛滥
文明／野蛮
虽然／但
【温馨提示】在判断关联词
语使用是否正确合理时，绝大部分同学都是凭语感顺读然后推
测答案，答题的准确率并不
高。怎样通过理性分析，提高这类题目的答题准确率呢？只要同学
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们能够在整体阅读文句的基础上，
再具体探寻各个语句含义之间的层次关联即可。<
/p>
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（二）要点梳理
1
．方法与技巧
方法一：辨析使用范围
【分析】
有很多近义词词义的范围是不同的，我们可以通过留同析异，确定词义适用的范
围，来推断出正确的选项。
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【示例】
“事情、事件、事故”这组词中，“事情”
泛指一切活动和所发生的现象，意义
范围最大；“事件”指已经发生的不平常的事情，范
围比较小；“事故”指由于某种原有的词
往往只能和固定的某些词搭配，形成了比较固定
的习惯。例如：改变
改造这两个词都含有“更
改、变动”的意思，但搭配关系不同。“改变”一般和“主张、态度、立场、计划”等搭配；
“改造”一般和“沙漠、思想、世界观”等搭配。
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方法三：辨析词义轻重
<
/p>
【分析】
有些近义词所表示的概念虽然相同，但在表现其某种特征
或程度上，则有轻重的
差别。
【示例】
努力
竭力
努力：指尽量使出力量，语
意较轻。竭力：指用尽全部力量，表示
尽力的程度已经达到极点，语意重。
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方法四：辨析感情色彩
【分析】
有些词的基本意义相同，但含有不同的感情色彩。有的带有肯定、喜爱、赞扬意
味的词叫褒义词；有的带有否定、憎恨、蔑视意味的词叫贬义词。介于二者之间的叫中性词。
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【示例】<
/p>
“神机妙算”和“诡计多端”“赞成”和“附和”“果断”和“武断”等。
方法五：辨析词语词性
【
分析】
近义词一般词性相同，但也有词性不同或不完全相同的。根据词性可以判断某词<
/p>
在句子中充当的成分，确定词的语法功能。
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【示例】
“诞生”与“诞
辰”，
前者为动词，
后者为名词，
词性
不同，
用法自然就不同了。
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方法六：
辨析语体色彩
【分析】
有些词适用于口头语，带有通俗的语言色彩，有些词适用于书面语，
带有庄重的
风格色彩。
【示例】
“有名”和“著名”“害怕”和“畏惧”“妈妈”和“母亲”等。
方法七：辨析语境意义
【分析】语境
义指的是词语在特定的语言环境中，临时的、具体的、附加的、动态的、不
同于词典义又
与词典义有着某种重要联系的新的词义。
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【示例】
“会打算盘”本是指善于运用算盘这种工
具，在“会打算盘的人，只有从劳动中
找出快乐来。”中就是用的比喻义：指一个人会算
计、会安排、懂得生活。
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2
．失误与防范
失误一：褒贬混淆
【分析】
感情色彩不同，含义也就不同。准确把握的词语情感色彩，就能够准确理解词语
< br>的含义。由于语境的不同，词语的感情色彩也有可能发生变化，我们称这种想象为“词语的易
色”。
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【示例】
果断是褒义词，武断则贬义。“微言大义、危言危行、休戚与共
、从善如流”等
是褒义，“处心积虑、洗心革面、粉墨登场、师心自用”等是贬义。“我
用儿童狡猾的眼光察
觉，她爱我们，并没有要打的意思。”句中的“狡猾”是阴险狡诈的
意思，是贬义词，在这儿
是“聪明”的意思。
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失误二：对象误联
【分析】
有些词语具有特定的使用对象，
不能张冠李戴拉郎配。
准确把握词语的适用对象，
就不会造成
词语的误读。
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【示例】
“豆蔻年华”只能指女子十三四岁的年纪。如果理解为别的，那就错
了。“汗牛
充栋”形容书籍多，不能用来形容人。“巧夺天工”形容人工的精巧，技艺高
超，不能用来形
容自然景观。“炙手可热”比喻气焰很盛，权势很大，不能形容商品热销
。“相敬如宾”的对
象指夫妻，不能用于邻居。
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失误三：敬谦错位
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【分析】
汉语中谦辞和敬辞特别多。比如，“笑纳”，表示东西不好，拿来送人，让对方
见笑。准确把握谦辞和敬辞，也就不会误读了。
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【示例】
敬辞成语“虚怀若谷、不耻下问
、鼎力相助、如坐春风”等易误用为谦辞。谦辞
成语“敝帚自珍、抛砖引玉、蓬荜生辉、
人微言轻”等易误用为敬辞。
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失误四：望文生义
【分析】
因不了解成语中某词的意义而想当然地解释。
【示例】
将“大方之家”中的“大方（大道理，引申为见识广博
）”误解为“出手阔绰，
不小气”，将“身无长物”中的“长物（多余的或像样的东西）
”误解为“长处、优点”，将
“不足为训”中的“训（法则，准则，典范）”误解为“教
训”。
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失误五：轻重失度
【分析】
要根据语言环境选用词义轻重适度的成语（熟语），防止大词小用或小词大用。
< br>
【示例】
易大词小用的有“日理万机、励精图治、养虎
遗患、德高望重”，易小词大用的
有“三长两短、从谏如流、真知灼见、一言九鼎”等。
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失误六：功能混乱
【分析】
词义或词性把握不准，会误用成语的语法功能。
【示例】
“这伙罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖”中将动词性成语“瓮中捉鳖”当成了
名
词性成语。“几位文韬武略的英雄人物”中将名词性成语“文韬武略”当成了形容性或
动词性
成语。“打破不受欢迎的墨守成规”中将动词性成语“墨守成规”当成了名词性成
语。
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失误七：语意不通
【分析】
修饰词使用不当，或成语连用不当，都会造成语意不通，引起前后矛盾或重复。
< br>
【示例】
“老师肯定了同学们见仁见智的共识”中“见
仁见智”与“共识”矛盾。“你们
两人在写作上半斤八两，各有千秋”中“半斤八两”与
“各有千秋”矛盾。“会考在即，目前
的当务之急是调整好心态”中“目前”与“当务之
急”前后重复。“他忍俊不禁扑哧一声笑起
来”中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”词义重
复。
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三、考点“典”题
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