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新部编版三年级语文下册短文阅读（完整版）
一、
快乐阅读。
亮出你自己
每到黄昏，住在河岸边的动物们都会来河岸遛弯。
戴着眼镜的山羊不紧不慢地走着，一边还思考着什么；花猫和鸭子边走边
热
烈地讨论着什么；大象背着手，脚步重重的，好像有什么心事；小兔子最快
乐，跳上跳下
……整个河岸，热烈、快乐而又充满着诗情画意。
生活在河里
的小螃蟹这会儿就趴在河边上，一动不动地看着河岸上的一
切。
“嗨！小家伙！在看什么呢？”一只乌龟跟小螃蟹打招呼。
<
/p>
“看河岸上遛弯的人！他们真有趣！”小螃蟹说，眼里流露出羡慕。
“喜欢是吗？走！我们这就去加入遛弯的队伍！”乌龟说。
“可是我……我走路是横着爬的，别人会不会笑话我。”小螃
蟹说出了他
的担忧。
“哈哈……”乌
龟笑了，“怎么会呢？你横着走，那是你的独特之处。你
看，小兔走路（
AABB
式）
，鸭子走路（
AABB
式）
，花猫走路
（
ABB
< br>式）
，我走路（
< br>ABB
式）
……各有特色哦！别担
心，亮出你自己！”
小螃蟹终于鼓起勇气爬上了河岸。
“
你好！小螃蟹！”大家都热情地与小螃蟹打招呼，没有一个人在乎他是
竖着走还是横着爬
！
河岸上留下一长串小螃蟹带着泥浆的脚印，就像一个个小音
符，很美！很
美！
1
．动物们走路有怎样的特点？请你根据提示在短文中的横线上补充完整。
2
．小螃蟹一开始为什么不敢去河岸上散步，后来事实证明他的想法
是怎样的？
______________________
_______________________________________________
3
．对短文最后一段理解正确的是（
）。
A
．把
小螃蟹的脚印比成了小音符，突出了小螃蟹走路很好看
1
/
19
B
．把小螃蟹的脚印比成了小音符，
突出了小螃蟹心情很愉快
C
．把小螃
蟹比成小音符，突出了小螃蟹心情很愉快
4
< br>．读了这个故事，请你写出对短文题目的理解。
___
__________________________________________________
___________
二、
阅读短文，完成练习。
华盛顿是美国第一任总统，他小时候特别活泼好动。
有一天，爸爸外出没在家，华盛顿把爸爸用惯了的一把小斧头握在手里，
胡乱砍着玩。他一会儿在这试试，一会儿在那砍砍。玩着玩着，他来到花园的
一株小树
下，叫着：“来吧，让我在你身上试试。”说着一斧头砍下去，只听
“咔嚓”一声，小树
被砍成了两截。这下小华盛顿可闯了大祸。被他砍倒的这
棵小樱桃树，是爸爸买回来的优
良品种，用来做试验的。
不久，爸爸从外面回来。一眼望见
他最心爱的树被砍倒，他气坏了，大发
雷霆
是谁砍了我的树
要是发现是谁
我就要
他脸色铁青，嘴
唇
直哆嗦。小华盛顿的心里在激烈地斗争着。终于，他鼓起勇气，慢慢走到爸爸
面前说：“爸爸，请您惩罚我吧，这事是我干的。我是想试试这把斧头是否锋
利，所以就，就……”小华盛顿喉咙哽咽了，他惭愧地低下了头。爸爸见儿子
在错误
面前这样诚实，转怒为喜。他一把搂住儿子，非常激动地说：“我的好
孩子，爸爸非常喜
欢你的诚实。我宁愿损失掉一棵心爱的樱桃树，也不愿我的
儿子说一句谎话。”
1
．写出近义词。
锋利——（
__________
）<
/p>
特别——（
________
__
）
激烈——（
< br>__________
）
惭愧——（
__________
）
2
．用“
”画出文中描写爸爸“大发雷霆”的语句，
< br>用“﹏﹏”画出文中
描写爸爸“转怒为喜”的语句。
<
/p>
3
．你能给第三自然段空白处句子加上标点吗？
< br>
4
．爸爸转怒为喜的原因是什么？
______________
5
．你觉得华盛顿是个怎么样的孩子？
2
/
19
______________
6
．
学了这篇短文，你有什么收获和体会？
______________
三、
阅读理解。
小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫
瑰。北面有个
挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在
这里看报、休息。一只只
蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一
大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出
醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的
白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是
一片碧绿的小菜园。地里种着
黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个
个漂漂亮亮，惹人
喜爱。
1
．填空：
这段话是按
________
顺序写的。先写小院西面是
________
，北面有个
___________
，院子东面种着
____________
，南面是
__________
。其中写
得最多、最详细的是
___________
，这段话中的第
_____
句到第
_____
句，
都是写这里的景色的。
2
．读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”，不合适的打“
×”。
一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，
不时
发出
醉人
的香味这句话写了：
①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。
（
_____
）
②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。
（
_____
）
③葡萄成熟了，很可爱。
（
_____
）
3
．写出下面词语的反义词：
高大
（
__
______
）
热闹
（
__
______
）
4
．用“
__
”划出打比方的句子。
5
．给文中画□的地方加上标点。
<
/p>
6
．找出文中你最喜欢的一句话写下来。
_______________________________________
___________________
3
/
19
四、
阅读理解
我的家乡有一个美丽的湖，
名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天
鹅在这里生活，因此而得名。
湖呈圆形，湖水清可
见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引
人注目的是垂
(cu
í
chu
í
)
柳，在微风的吹动下，柳条迎
(y
< br>í
ng y
í
n)
风起舞。湖
水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿
(l
ǜ
l
ù
)
的草地，草地上开着
红的、黄的、蓝的小花。湖上有
一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。
1
．给短文加个题目：
_______________________
2
．保留（
）里正确的读音，划去不正确的。
3
．第
2
自然段先写了湖水（
）、（
），再写湖的四周有
（
），接着写树下有（
）和（
）
，最后写湖上有
（
）。
4
．短文的主要意思是（
）
A
．讲了天鹅湖的美丽的景色。
B
．讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。
C
．讲了天鹅湖四周的景色。
5
．上面的短文中，你最喜欢哪些词、句
,<
/p>
请你摘抄下来。
词：（至少写三个）
___________________________________
句：（至少写一句）
_______
_________________________________
五、
课外阅读拓展。
年年有余
①古往今来，“鱼”与春节
结下了不解之缘，形成了春节的“鱼”文化，
情趣盎然。
②民间有“无鱼不成席”之说，尤其是年夜饭，家家户户少不了一条鱼。
因“鱼”与“余”谐音，寓意“年年有余”，象征新的一年里，丰盛有余。
③
_____________________
。有的地方用鲤鱼，象征“鲤鱼跃龙门”；有的
4
/
19
地方用鲢鱼，以示“连年有余”；有的地方用鳜（
gu
ì）鱼，
寄寓“富贵有
余”。
④年年有鱼或连
年有鱼，都是“有余”的谐音，只是为了讨个吉祥的口彩
而已。
1
．写出下面词语的意思。
无鱼不成席：
_____________________
2
．这篇文章是围绕哪句话来写的？请画上“
< br>_____
”。
3
．如果要给第③段的横线处加一个中心句，你认为下列哪句话合适？（
）
A
．年夜饭，鱼是一道美食
B
．年夜饭，鱼这道菜物美价廉
C
．在鱼的选择上，各地不尽相同
六、
阅读短文，完成练习。
当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
火灾就是命令，无数只蚂蚁迅速聚拢，紧紧抱成团，像球一样飞速滚动，
以最快的速度逃离火海。
每当想到这些，我就泪眼模糊，深为
它们的行为所震撼。我仿佛看见在凶
猛的火舌中，一个巨大的黑球正沿着山脊滚动，我仿
佛听见噼里啪啦的爆裂
声，那是最外一层的蚂蚁在用生命保护着里面的同伴，用身体开拓
求生之路。
假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲
，渺小的蚂蚁家庭绝对
会全军覆没。
生命的渺小、体力的单薄，并没有什么可怕的。世界上称得上伟大的东
西，往往不是体积
而是精神。
1
．写出下列词语的近义词。
震撼——（
____
）
渺小——（
____
）
2
．请你从文中挑选一个短语，
作为文章的题目写在文首的“
”上。
3
．想一想，画一画。
(1)
当野火烧起来的时候，蚂蚁是怎样逃生的？用“
”在文中画上相关的句
5
/
19
子。
(2)
假如妈蚁们不这样逃生，结局是什么样的？用“～～～”在文中画出相关的
句子。
(3)
短文告诉我们一个什么道理？用双横
线画出来。
4
．读了短文后，你想对
蚂蚁说些什么？
____________________
__________________________
七、
阅读
永不凋谢的玫瑰
校园的花房里开出了
许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大，红艳艳的
花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——
你肯定从来没见过这么大、这么美的花
儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来
看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花，他们一边看，一
边赞不绝口。这
时，来了一个四五岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，
抓在
手中，从容地向外走去。
同学们
惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前拦住那小女孩。正在花
房附近散步的苏霍姆林
斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：
“孩子，你摘这朵花是干什么呀？
能告诉我吗？”
□奶奶病得很重□我告诉她学校里有这样一朵
大玫瑰花□奶奶有点不相信
□我现在摘下来送给她看□看过后我再把花送回来□□女孩害
羞地说□
听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤
动了。苏霍姆林斯基
牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是
奖给你
的，你是一个懂得爱的孩子；
这一朵是送给你奶奶的，
_________________________
。”
纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？
1
．给第四自然段加上标点。
2
．给第五自然段横线处补充内容。
3
．文中“惊讶”一词出现了两次，第一次同学们“惊讶”是因
为
__________________
；第二次“惊讶”是
因为
__________________
。
6
/
19
4
．
你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什么？
______________________________________
八、
课外阅读。
沙漠中也有鱼和虾
沙漠中有鲜鱼活虾，这并非“天方夜谭”。
< br>澳洲西部是片大沙漠，干旱少雨，水坑中即使有水，含酸量也极高，很少
有生物能
够生存。但是，就在这片沙漠里，却奇迹般生活着一种“蝾螈（
r
ó
n
ɡ
y
u
á
n
）鱼”。原来，当水坑干涸（<
/p>
h
é）时，“蝾螈鱼”全部钻进地下较湿的地
方，待水坑里有水后，再出来活动，为了适应环境，它能用皮肤呼吸，并磨炼
出了长
期忍饥挨饿的超凡本领。
沙漠中不仅有鱼，还有虾。美国科学
家在美国的一个大沙漠中发现了一种
淡水虾，它的虾卵能在沙漠干燥的缝隙（
x
ì）中存活
20
～
50
年。每逢沙漠降下
特大暴雨（这种机会
往往要几年甚至几十年才遇上一次）时，受雨水湿润的虾
卵便迅速被孵（
f
ū）化成小虾。此后，这些小虾还会四处寻找水塘、水洼作为
栖身地，并快速生长。
更令人惊奇的是，一些水生生
物脱离了原来水生的环境，将家安置在沙漠
中。在澳洲有一种穴居的螃蟹，竟选择了干旱
的大沙漠作为自己的栖身地，它
的耐旱本领，连以耐旱著称的沙漠飞蝗也望尘莫及。为何
它们要离开湖海——
对它们来说那才是优越的生活环境呀，而迁居沙漠自讨苦吃？科学家
分析，也
许是由于沧桑之变，河湖干枯了，为了生存下去，螃蟹只好在险恶的环境中施<
/p>
展应变本领，于是慢慢适应了干旱的沙漠气候，成为“生活的强者”。
1
．联系上下文，理解词语。
超凡：
_________________________
___________
望尘莫及：
___________
______________________
2
．用“
”画出第
3
自然段中的一个过渡句。
3
．试着在横线上填上不同的词语，使文章的题目更能概括
出文章的中心。
（
1
）沙漠中
______
有鱼和虾！
（
2
）沙漠中
< br>______
有鱼和虾！
7
/
19
4
．为什么说澳洲的一种穴居的螃蟹
是“生活的强者”？
_________________
___________________________________________
九、
阅读短文，回答问题。
穿红裙子的老师
20
岁的她走进了校园。她留着一头乌黑的长发，穿了一条好看的红裙子。
学校安排她给我们上语文课，任班主任。她上课与众不同：有时把学生带
到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛
头山上，
看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小
白兔、丑小鸭，在讲
台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑……
课堂上，学生经常
跟着她进入课文的情境。我们一会儿仿佛是没有捞到月
亮的小猴，水淋淋地站在讲台上；
一会儿又是卖火柴的小女孩，蜷缩在飞扬的
雪花中……
她那漂亮的红裙子飘在课外活动的场地上，飘在学校的小戏台上，把学生
带到了课本以外的精彩世界。
不久，班队会、活动课在这所
偏僻小学的各班如
火如荼地开展起来了。学校生活变得丰富多彩起来。
< br>
学校成了孩子们的家。家长们也满心欢喜地交谈着：“看这些娃儿，魂都
叫学校给抓去了！”
有一次，她到县城参加
了一个教学研讨会，一去就是
5
天。这可苦了这些
山里娃。他们一天
3
次站在校门口的尖角山上，等啊
，盼啊，想看到那红裙子
又飘回来。
第六天，她从城里回来了，她带来了锅碗瓢盆，带来了书本和电脑，还带
了几件更漂亮的
红裙子。她对着围过来的学生微笑着，好像在说：我哪里也不
会去。
孩子们围着她的红裙子，叫着，跳着，许多学生流着泪笑了。
1
．（提取信息）默读短文，把短文中体现老师教学与众不同的
地方画上横线。
2
．（阅读理解）带
着以下问题再读短文，并将正确答案的序号填在括号中。
文中
多次提到“红裙子”，“她留着一头乌黑的长发，穿了一条好看的红裙
子”中的“红裙子
”是（
_____
）；“想看到那红裙子又飘回来”中的“红裙
8
/
19
子”是（
_____
）；“孩子们围着她的红裙子”中的“红裙子”（
______
）。
A
．指这位年轻漂亮的老师
B
．指老师穿的红裙子
C
．表面上是指老师穿的红裙子，实际上是指老师那一颗热爱教育事业，扎根
乡
村的火红的心
3
< br>．（分析推理）从画波浪线的句子中可以看出
________________
_
。
4
．（
发表看法）你认为这位老师是一个怎样的人？
_____________________________
十、
课内阅读。
荷花（己
已）经开了不少了。荷叶挨（ā
i
á
i
）挨挤挤的，像一个个碧
绿的大圆
盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有
的花瓣儿全展开了，
露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱（胀
张）得马上要破裂似的。
这么多的白
荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，
也很美。如果把眼前的一池
荷花看作一大幅（
f
ù
f
ú）活的画，那画家的本领
可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵
微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷
花都在
舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我
清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
1
< br>．从片段中的括号里选择正确的字或读音，用“√”标出来。
< br>2
．第一自然段中第（
_____
）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是
（
_____
__
），写荷叶形态的词语是（
_________
），写荷叶多而密的词语是
（
_________
_
）。作者细致观察了（
________
）种白荷花开放的姿势。
3
．照样子写一写：
挨挨挤挤
______________
_____________ _______________
4
．用“有的……有的……有的……”说一句话。
__________________________
9
/
19
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