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2012
年小学语文第八册模课设计
《开天辟地》教学设计
执教：哈尔滨市兆麟小学
黄海容
教学目标
1.
了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神，发挥想象力描述文中的情景。
2.
能正确、流利有感情地朗读课文，并能复述故事。
3.
学会本课
1
2
个生字，认识两条绿线内的
7
个字，
理解本课词语。在阅读情境中识记“矗”字。
4.
通过圈画重点词语的方式来理解课文中的重点语句；了解分号的用法。
教学重点
1.
有感情地朗读课文。
2.
读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
<
/p>
3.
了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神
教学过程
一、导入新课
1.
< br>相传在女娲造人之前，
没有花草树木，
没有风云雷电，<
/p>
更没有山川大河，
甚至没有天和地。
（板
书：天、地）那么天和地是怎么来的呢？今天我们来学习课文《开天辟地》
。
（板书：开辟）
2.
同
学们，这里的“辟”就是“开”的意思，所以我们也可以说是“开辟天地”
。
3.
相信同学们在课前都读了课文了，
那么你相信这是真的吗？可是你喜欢这个故事吗？说说
理由。
小结：
你们看这就是神话传说的魅力。
它反映了古代劳动人民对自然现象及社会生活的美好
向往。
二、初读课文
1.
课前同学们都预习了课文，先检
查一下同学们预习的成果。看看这些词语你能读准吗？
出示本课词语：混沌
孕育
重而浊
轻而清
合拢
东岳
嵩山
肩胛
衡山
恒山
血液
矗立
雷霆
（
1
）自由读词语（
< br>2
）领读词语（
3
）完成小练习
（
4
）了解：肩胛、雷霆的意思
2.
读准了词语我们来读读课文，注
意读准字音。其他同学边听边想课文主要写了什么？
（指名分自然段读课文，出示课件概括课文主要内容）
出示：这篇课文主要写了（
）
，最后（
）的故事。
三、精读课文
（一）了解了课文的内
容，说说你认为盘古是个怎样的人？你是从课文哪些地方体会到的？
1.
理解盘古是追求光明的人
（１）读句子，说体会
大约过了一万八千年，盘古成熟了，他发现眼前漆黑一团，非常生气，于是他就劈开了这个混混沌沌
的圆东西。
预设：
< br>“他发现眼前漆黑一团，非常生气”说明盘古脾气不好。可以引导学生：他憎恨黑
暗，也就说明了他对光明的渴望与追求。
这里对“漆黑一团”
进行理解，并进行写词练习。
（翠绿、金黄、火红……）
（
2
）就这样盘古一怒之下，拿起手边一把
利斧，用力一劈。随着一声巨响，世界发生了翻
天覆地的变化。
（导读下面的内容）
出示：随着一声巨响，蛋里轻而清的阳气
，逐渐上升，变成了蓝蓝的天；重而浊的阴气逐渐下沉，凝
成了大地。
< br>
*
指导朗读：
“轻而清”两个
“
qing
”一样吗？他们是什么意思，你是怎么理解的？应该
怎
么读？那么“重而浊”应该怎样读呢？练习读，读出你的体会。
2.
理解盘古是坚持不懈的人
（１）读句子，说体会
刚劈开的天和
地，相距是很近的。盘古只得头顶着天、脚踩着地支撑着，不让天地合拢。以后，天每
天
都升高一丈，地每天都加厚一丈，盘古的身体每天也在增高，他始终奋力地支撑着。
<
/p>
（
2
）就这样：大约又过了一万八千年…
…导读下面的内容：
盘古已经变成了一个九万里高的顶天立地
的巨人，矗立在天地之间。这时天和地重合的可能已经不存
在了
,
盘古开天辟地的重任已经完成了。他也累得实在支撑不住，便倒在地上，死了
。
（３）课文读到这里你对盘古有怎样的评价。
过渡：盘古长成了巨人，不仅他的身材顶天立地，他的精神更是让人敬佩。他就这样在
< br>天地间矗立了一万千年。同学们，中国汉字五千年的文化，你们看在汉字漫长的演变过程中，
这是小篆的“矗”字，这是隶书的“矗”字，直到今天我们使用的楷书的“矗”字，它从没
改变过。
就像盘古的化身，在天地间直直的耸立。让我们一起来写一写这个字。
（
指导学生在田字
格里书写这个字：第一个“直”是盘古追求光明毅然开创新世界的“直”
，第二个“直”是盘