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Unit 1 My school A
Let
’
s
talk
说课稿
各位老师好：
今天我说
课的内容是
PEP
小学英语四年级下册第一单元《
My
school
》的第二课时
A
Let
’
s
talk
下面我对本节课进行分析：
一、教材分析
《
My school
》中
’
s talk
是
PEP
小学英语四年级下册第
一单元的第二课
。
在此之前，
学生们已经学习了有关楼层和学校设施
的单词和词组，
并了解它们的功能，
本课继续学习
了学校设施名称和
相关楼层以及如何询问设施位置的句型：
Wh
ere
’
s the
teacher
’
s
office
？
It
’
s on the second floor.
Is this the teachers'
office
？
No
，
it isn't. The
teachers' office is next to the
library
.
本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，
在<
/p>
上册和本册教材中有承前启后的作用。
二、学情分析
由于教学对象是四
年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴
趣，我在本节课的开始设计了
Let
’
s
sing
这样能动口的活泼有趣的
教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利
用教学挂图、单词卡片
等多种教学手段来呈现教学内容，
避免了
枯燥无味，
但这些手段和方
法都是围绕教学重难点展开的，避免
出现教学活动的无效性。
三、教学建议
教学的主
要任务不是积累知识，
而是发展思维。
教师在传授知识
的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将
有关
知识重新提炼总结。
鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，
我
引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达
到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不
同层次的学生都
有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标
根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：
1
、知识与技能：
（
1
）能够正确听、说、认读句型：
Where is the teachers
’
office
？
It
< br>’
s on the second floor. Is this the
teachers
’
office
？
No, it
isn
’
t
。
（
2
）能够听懂、会说、会表演
Let
’
s talk
的内容，并能在真
实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2
、过程与方法：
任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
3
、情感态度与价值观：
<
/p>
通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；
在
展示中感受学习成功的乐趣。
四、教学重、难点：
教学重点：
能够掌握有关学校设施和楼层的单词和词组以及询问
学校设施楼
层位置的句型
Where
is
the
teachers'
office
？
It's
on
the
second
floor.
Is
this
the
teachers'
office
？
No,
it
isn't.
教学难点：在实际情景中能够灵活运用
Let's talk
部分的内容
并能够大胆创编和表演相关对话。
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五、教学策略
为了突
破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模
仿力强、
表现欲旺盛等生理和心理特点，
我主要采取了以下教法和学
法
。
1
、直观演示法：利用图片等
手段进行直观演示，让学生了解学
校设施的有关知识，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气
氛，促进学生
对知识的掌握。
2
、情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说
英
语。
3
、小组活动学习法：
把全班分成三个大组，
分别用数量单词命
名，
并书写在黑板的左边或右边。
课堂各项教学活动均以小组活动为
主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任
务
，
在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，
也通过小组成员
之
间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
4
、游戏和竞赛的方法：通过表演、比赛来调动学生的学习英语
的热情，激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。
5
、
课堂评价主要以鼓励性评价为主
。
课上恰当使用激励性评语
和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在
黑板上）的方法，让学生渴望成
功的心理得到满足，
这也是激励
学生积极投身英语学习的一个最简单
而有效的方法。
六、教学设计