-
六下
Unit 3 B
Let
’
s
talk
说课稿
东山小学
李媚清
一、
说教材
《
Let
’
s
talk
》是人教版《小学英语》六年级下册第三单元
B
部分的内
容，属于对话教学，是与本单元话题
、
有关联的对
话。本单元前三个课时，学生已经学习了多个动词短语的过去式。和句型
What
did you do ?Where did you go? How did you go there
?
并询问他
人在过去的时间里做过什么事情。
< br>我所设计的第四课时，
是在前面课时基
础上的拓展和延伸
，旨在复习巩固本单元
A
部分的主要词汇和句型
,
并适
当扩展语言
,
增大语言输入量。
据此
,
我确定以下古之学者必严其师，
师严
然后道尊。欧阳修
◆教学目标
:
【知识目标】
1
< br>、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
2
、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3
、能够听、说、读、写，并在情景中运用
句型
Where
did
you
go
…
?
How
did you go there? What
did you do?
谈论假日安排；能够通过对话学
习了解
新疆的风土人情。
4
、能够在语境
中理解生词
beach
的意思，并能正确发音。
5
、能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。
【能力目标】
1
、能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。
2
、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情
并作答。
3
、学会阅读短文，并从
中获取信息，同时能互相谈论有关上个假期所做的
事情。
【情感目标】
能合理安排假期，懂得热爱生活，热爱每一天！
二、
说学情
经过三年半的英语学习，六年级学生已经具备一定的知识储备，对于
英语已经有了一定的自主学习能力。但是，他们生理和心理都在发生着急
剧的变化，
英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞
和敏感。本课的教学内容语
法性比较强，内容比较枯燥，针对六年级学生
羞于表达的特点，我设计了游戏、歌曲，还
有多个任务来增强趣味性，力
求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，并能在完
成任务的过程
中体会到学习英语的乐趣。
三、
说教法、学法
为了完成以上古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修
<
/p>
◆教学目标，突出重点，突破难点，在教学中，我首先采用游戏教法
使学生感受新知激发学生学习兴趣；接下来用任务型教学法、情景教学法
让学生学习、
巩固、操练句型；最后，采用交际法让学生自创情景进行对
话练习，运用英语进行交际。
同时我利用小学生活泼好动、好奇心强等
特点，采用了集游戏、音乐、英语学为一体的
TPR
学习
方法来热身，遵循
视、听、说领先的原则，让学生采用听读法来巩固操练，
在学习过程中
,
我从学生
的学习兴趣、生活经验和认知水平出发
,
倡导体验、实践、参与
和交流
,
让学生采用合作学习的方式
，在真实的语境中进行模仿、操练、
交流，培养学生的英语综合语言运用能力。
说教学过程
根据学生的认知规律，我把教学过程分成了以下几个环节：
Step
1
Pre-task:
a
song.
：
Tell
me
about
your
holiday.
2.T:
Where did I go on my holiday ? How did
I go there? What did I do
there?
Can
you
guess?
I
bough
many
postcards
when
I
went
traveling.
If you can answer y questions clearly,
you can get a postcard. Try
your best,
OK? (
让课堂评价与教学内容紧密结合，又能激励学生的学习
兴趣。
) T: Let
’
s
have a brainstorm
……
Where
didI go over y winter
holiday?
Ss:
Hong
Kong.
T:
Where
did
you
go
over
your
winter
holiday?
Did you go to Hong
Kong ,too?
…
How did I go
there? Ss: By train.
T: Yes, Hong Kong
is far from here So I went there by train. What
did I do on the
first
day/the
second
day/
the
third day /the
fourth
day?
Ss:
You...
on
the
first
day/the
second
day/
the
third
day
/the