课程标准对英语课程具有的工具性和人文性

形成跨文化意识，

增强爱国主义精神，

发展创新 能力，

形成良好的品格和正确的人生观

与价值观。

工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展

奠定基础。

以上是英语新课标对英语课程的工具性和人文性的解读，

针对它

的解读，

我在认真学习了课标之后，

把课标中的人文性和工具性灵活

运用到了我的教学中。

以下就是我在我教案中对人文性和工具性的运

用。和大家共享。

Unit 5

I’m watching TV

Period

One

Step 1

Warming up

< /p>

(“

良好的开端是成功的一半

”

，

因此，

我认为能以 一种新颖的问候

方式或复习方式进入一节课，

就能唤起学生的兴 趣，

使学生保持一种

积极的学习状态，

或循序渐进地导入所学的内容，

那么可为这节课的

成功打下基础 ，

同时也能给自己适当的减压。

英语课程的人文性展现

）

T

：

We

are

having

an

English

class

now.

What

are we

doing

now?

(Help the students to answer: We're having an English class

now.)

接下来教师

要求几个学生做一些动作，

让其他学生用英语来猜测

。

（目

的是为本节课的现在进行时作好铺垫。

英语课程的工具性展现

）

Step 2

Presentation

教师出示几张图片

,

引出现在进行时的结构和用法。

< br>(1)

叫一位学生按照老师图片上的提示做动作，教师接着说：

< br>

T: He/ She is singing now.

They are playing football now.

T: What is he/ she doing ?

He/ She's

playing football now

（

2

）

然后叫一个学生做动作，另一个学生问，进行问答练习。

S1: What are you doing now?

S2: I'm watching TV.

(ect.)

sing---- singing

play---playing

/ect.

这样设计的目的是让学 生在交际情景中感受出现在进行时的结构和

用法。