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小学英语创新性成果
英语学科是一门语言学科
，
同其他学科相比较既有相同点，
也有
其独特的一面。
特别是针对刚刚开始学习英语的小学生而言，
虽
然孩
子们都是从零开始，
但由于个体差异的不同，
也决定着在农村小学英
语学习中同样存在学困生，
更
因为英语学科的特殊性，
例如语言的不
通、
教师的教学方式方法、
孩子们揣摩英语学习方法的难易程度和家
长对英语的掌握情况大相径庭，
所以对农村小学的英语学困生实施转
化工作，具有其特殊性和重要性。
通过对本课题的研
究，
我们探究了如何帮助农村学校小学英语学
困生养成良好的英
语学习习惯，
我们研究了英语教师如何通过课堂教
学来实施对农
村小学英语学困生的转化工作，
我们还研究了身为农村
学校小学
英语学困生的家长同志，
我们在认识上、
思想上和行动上如
何帮助孩子克服英语学习上的困难，
同学校老师和孩子一起，
加入到
对孩子英语学习的帮教工作中来。
下面将研究成果简要总结汇报于后：
1
、理性成果
㈠、
通过研究和阅读相关理论著作，
我们明白了三个重要概念。
?、什么是学困生？
?、什么是英语学困生？
?、什么是学习策略？
㈡、
通过调查研究，
我们形成了对农村小学英语学困生形成原因
和存在状态特征有了更加理性的认识。
我校小学英语学困生形成的主要原因有如下三个：
I
、家庭因素
（
1
）、我校小学生家长绝大多数文化水平较低。
（
2
）、家长的教育
方法不当。
（
3
）、我校很多小学生也无一例外地成了留守学生，使得小学
生的周末成了学校教育的
空档。
II
、学校因素
?．教师教学思想上发生了偏差。
?．教学方法法单一
?．小学英语师资不足。
III
、学生因素
?．不良的英语学习习惯
?．缺乏英语学习动机，目的不明确
?．意志薄弱
,
缺乏毅力
?．学习方法不当
?．注意力不能长时间集中
㈢、
通过研究，
我校全体英语教师的意识形态发生了很大的转变，
英语教学能力不断增强。
?、
全体英语教师早已开始自觉不自觉地坚持使用录音机进行范
读教学了，
一些英语老师还经常使用多媒体进行辅助教学了。
特别是
一些年青的女教师，
经常根据英语教学的内容组织学生进行一些适合
他们特点的小游戏和丰富多彩的英语歌曲学唱活动。
< br>?、
全体英语老师也学到了许多关于科研课题研究的知识和方法
< br>了，
一批批英语也开始不断地总结和反思自己的教育教学工作了，
并
形成了大量的经验文章参与全县教研文章评选活动。
㈣、
通过三年的科研课题研究，
我校学
生英语学习习惯得到了非
常大的改变，
英语学习成绩取得了非常
明显的进步，
全校越来越多的
学生早已开始高度重视对英语学科
的学习了，
小学阶段的英语学困生
比例明显下降。
㈤、
为了帮助孩子们学好英语，
< br>本课题实验研究期间，
学校也采
取了很多积极的措施。<
/p>
?、
学校教导处会经常利用一日三餐期
间，
为孩子们播放英语听
力材料，以努力为孩子们营造浓厚的英
语学习氛围。
?、
部分英语老师会经
常利用课余时间，
组织学生观看英语视频
录像。如音标光盘、教
学光盘、英语儿歌、名师导学等等，通过这些
活动的开展，
既丰
富了学生的课余生活，
也让孩子们在不知不觉中学
到了英语知识
，
提升了他们的英语学习兴趣，
使他们形成了英语语言
运用能力。
?、
学校
经常利用愚人节、
圣诞节、
元旦节和感恩节等重要节日，
组织全校学生开展手抄报制作大比拼。让孩子们自己设计自己制作，
通
过这类似活动的开展，
在培养孩子们动手能力的同时，
也让他们
学
会了英语知识并最终形成自己的英语运用能力。
?、学校经常组织孩子们排练一些与英语学习有关的校园短剧。
这些短剧的
题材多数是来自于英语教材，
也有一部分来源于孩子们的
设计创
作和思想。
(5)
、每次期末教学质
量监测时，我校英语组总是认真批阅英语
试卷，
特别是英语写作
和非选择题等客观性题目，
我们总是严格把关，
尊重实事求是，
从不搞“浮夸风”。
(6)
、
2011
年秋季，我校英语教研组被新政区教育督导组评选为
教师专业成长研修学习先进集体。
2
、操作成果
㈠、农村小学英语学困生英语学习的策略
?、
农村小学英语学困生在课前一定要认真预习即将学习的新课
内容，力争做到听课时心中有数。
?、农村小学英语学困生在上课中一定要认真参与。
?、
农村小学英语学困生更应该积极主动、
认真
仔细地完成老师
布置的课后作业。
?、农村小学英语学困生应该准备英语学习小卡片。
?、农村小学英语学困生应该拥有不怕羞和不怕失败的精神。
?、
农村小学英语学困生应该培养自己对英语知识的敏感性，<
/p>
努
力使自己同样具备积极的英语学习思维。
?、农村小学英语学困生更应该喜欢我们的英语老师。
?、农村小学英语学困生应该拥有一本错题集。
?、
农村小学英语学困生应该积极主动地虚心向英语成绩优异者
学习请教。
?、农村小学英语学困生应该学会不断地总结和发现自我。
⑴、农村小学英语学困生应该拥有责任精神和远大的理想。
<
/p>
⑵、
农村小学英语学困生应该在老师的帮助指导下，
分阶段给自
己下达学习目标和学习任务。
㈡、农村小学英语教师的育人策略和课堂教学策略
1
、育人策略：
通过研究，
在如何帮助农村小学英语学困生方面，
我们总结
出了
如下几个方面的策略：
（
1
）、想尽千方百计激发学困生的学习热情。
（
2
）、应该坚持经常与学困生一道，
对他们进行分层指导。
（
3
）、应该努力培养学困生良好的学习习惯。
（
4
）、应该经常教给学困生一些
好的学习方法。
（
5
）、应该努力丰富和不断完善自己的教学方法，使之不断适
应更多的学生，特别
是学困生。
?、
农村小学英语教师应
该经常同学困生家长取得联系，
积极主
动向家长交流孩子一段时
间来在学校的学习情况，
以取得家长对学校
英语教学工作的积极
配合和支持。
2
、课堂教学策略
< br>?、农村小学英语教师一定要告之学困生认真开展课前要预习，
告诉他们课前预习
的重要性和必须性，
同时一定要教给学生怎样进行
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