英语阶段性总结

2008

—

2009

学年初二英语

第一学期课题阶段性总结

初二英语的子课题是“

启发，

设疑，情景，

互动”，

结合我校学生的具体情况， 把一学年的课题开展情况总结如

下：

一、课题开展情况和本人承担的任务

1

、竞争机制引入课堂

把全班分成若干小组，每个 组员有不同的分工，并轮

换，把竞争机制引入课堂，设立小组目标，在学习中往往是

一人教大家、大家教一人，学生的努力就不再是以个人为单

位了，每 个人都为了小组的共同利益而全力以赴，学生由个

人竞争转向小组竞争。

2

、小组合作学习

在一个

50

多人的班级里，教师检查每个学生 对所学单

词的掌握情况要花很多时间，效果也不一定很好。我先检查

部分学生的发音，然后组织四人学习小组学单词，给学生

5

分钟时间进行小组合作学习，小组成员之间互相纠正发音，

最后组织比赛。这样做能增加 学生的练习量，减轻学生的心

理负担，并发挥学生的主观能动性。每次听写单词时总会出

1

现一小部分成绩不理想的学生。 教师要充许他们课后有重新

听写的机会，由学习小组内成绩较为优秀的组员帮助他们听< /p>

写。如果经过课后的复习重新听写得满分，仍然给予鼓励

此外，合作练习对话，合作玩游戏，合作改正错误，合作完

成一份作业 ，制作英语贺卡、制作英语手抄报等等。

在小组合作过程中，学生培养了合作意识和团队精神，

感受到集体智慧的力量和集体的温暖，分享成功的喜悦，真

正体验到学 习的快乐

3

．设计一系列由易到难的任务

我根据学生的学习兴趣和语言水平，找出教学内容与学

习生活经验和 兴趣之间的最佳结合点，恰当地确定任务的内

容和形式。例如学生刚学完有关食物的英语 名称，我布置学

生作一个小型调查，用英语询问并记录班中各个学生最喜欢

的食物，各小组汇总调查情况后用统计表的形式表示调查结

果，然后各人用英 文写一篇简短的调查报告。在此基础上，

教师向学生提供一些食品和文体用品，要求学生 以小组为单

位为这些物品设计文字并加上图像的广告。

制作

IDcard,

制

作家庭相册，介绍家庭 成员，介绍宠物，制作菜单等，进行

展览并评比

4

．信息技术和英语教学内容的整合

把信息技术作为英语教学的认 知工具和知识载体，采用

任务驱动学习、研究学习、自主探究学习、协作交流学习等

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