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初中英语课堂常态反思与改进性实践
什么是反思呢？即是回头反省，反过来思考之意。英语定义：
tur
n
over
to
think
，是西方现代哲学中广泛使用的概念。简单说：思考过去的事情，从中总
结经验教训！
美国波斯纳说：
没有反思的经验是狭隘的经验
，
至多只能是肤浅的
知识。
教师的成长
必然包括经验的增长和时常有效的反思。
是的，
教学是一种艺<
/p>
术，要想做到更好，就必需对过去的工作进行反思，总结经验教训，查漏补缺。
一、对课堂特色的反思
有没有思考过这样一个问题：
英语课堂与其他的课堂究竟有何不同呢？这难
道不值得我们思考？事实上，
具有英语特色的一堂课究竟是怎样的正是很多年轻
英语老师们迷惑的地方，<
/p>
总是简单的按照单元活动顺序上课必然不足取！
而以笔
者看来，反思英语课堂特色需从大和小两处着手反思。
（一）
大，即指课型特色！英
语的每个单元教学，通常包含：听说课，
（
section A
1a-2d
部分和
Section B 1a-1e
），在某个特定话题中对英语口语
与听力的重点练习；
阅读赏析课，
（
section
A
3a-3e
和
section
B
2a-2e
部分）
，
培养学生对英语语篇的理解能力，
主要体现在三方面
：
提高锻炼学生们的逻辑推
理能力，
观
察细节能力和概括文章的能力；
语法课，
section
A
Grammar
Focus <
/p>
部
分
,
通过对前
面部分对话与短文的初步了解来引入英语语法的概念和掌握练习，
并随之在后部分的听力
与文章中加大相关语法的具体运用
.
复习课
,Section B
-self-check
部分
,
对重点单词短语，句型和语法的总结性复习，有短文单词填
空，
句子写作练习等等活动形式；
作文课
,
单元结束最后一个教学活动
.
在老师的
有步骤导引下，从单词的选择，短语的应用，再到特点句型的练习
，最后按照主
题的表现，在逻辑和语句修饰上进行装点，从而完成作文的写作练习。当然
，除
了以上五中课型外，
我们也可以对各课型增添特殊的环节，
从而形成这样一些课
型：如讲评课
;<
/p>
词汇课
;
口语课
;
读写课
;
综合练习课等等。
（二）
小
，可从英语的课堂特色活动反思。如对话组练
;
情景对话
;
活动小
品
;
英文歌曲学习与表演
;
英文视频欣赏
;
学生英文小短文展读等等常见的形式；
而以下
的活动也可以适当时候进行运用，可以极大的提高学生的英语学习兴趣。
比如机智反应<
/p>
;
游戏类激趣
;
小记者采访
;
小老师课堂
;
听力句句对
;
中英表达文化
赏析
;
翻译竞赛
;
< br>课文朗读
PK;
师徒帮对活动
;
英文书写大赛
;
开阔视野
（中外文化
差异）等。
二、对课堂练习的反思
（一）
听：通常听力课型中英语老师采用完全放手的做法让学生单纯的
进
行练习，
这样的效果是大打折扣的。
其实我们大可以利用录音机或多媒体让学生
重复听，
并在重要信
息出现时进行暂停，
把其中的重难点用英语与学生交流，
从
1
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