英语课程具有工具性和人文性双重属性

英语课程具有工具性和人文性双重属性。

《课程标准》更清晰地

阐述了英语课程的目的，即在发展学生综合语言运用能力的过程中，

培养 学生良好的道德品质和社会适应能力，

提升整体国民素质，

促进

科技创新和跨文化人才的培养。

也就是说英语课程不再是单纯的 工具

性课程，而是具有工具性和人文性质的课程。

一．英语教学的人文性

就人文性而言，我们通过学习英语 能够开阔视野，丰富生活

经历，形成跨文化意识，发展创新能力，形成良好的品格和正确 的人

生观与价值观。学生是人，

不是等待被雕琢和塑造的“物” ，是独立

的个体，有自己的思想、观念、个性等。

个鲜活的、具有极强可塑性的人来对待，既注重学 科知识的传授，又

关注学生作为“人”所应具备的基本素质的培养

。

因此，

中学英语教

学过程中进行人 文教育，

就是在加强学生外语运用能力的同时，

传授

传承人文思想和人文精神，

使用人文方 法、

体现人文关怀，

进而使我们的受教育者真正拥有人文素养。

二．英语教学的工具性

英语作为语言 ，

本身就是为了交流。就工具性而言，我们通过学

习英语课程掌 握基本的英语语言知识，

发展基本的听说读写技能，

从

而形成用英语与他人交流的能力。

英语课程承担培养学生基本英语素

养和发展学生思维能力的任务，

即学生通过英语课程掌握基本的英语

语言知识，

发展基本的听说读写技能，

初步形成用英语与他人交流的