-
班级：一年级
日期：
课题：《鸡妈妈的新房子》
指导教师：罗婧
阅读目标
:
1.
激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受
,
培养学生课外阅读
的习惯。
2.
通过指导童话《鸡妈妈
的新房子》，获得课外阅读的学习方法。
3.
让学生了解阅读途径，
感受语言文字的美，
积累语言，
从而达到教学延伸
的目的。
阅读重点：
指导课外阅读的方法。
课前准备：
多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。
课前预习：
课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》
教学过程：
一、
创设情境，激发兴趣。
播放《老鹰抓
小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。老师问：这首歌写了什
么动物？（老鹰抓小鸡）对
你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈
的文章。
二、
学习童话《鸡妈妈的新房子》
1.
谈话导入：
这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。板书课题。
学生齐读
课题。
2.
介绍前言、目录。
出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接
着
看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。
3.
推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》
这节课老师就带同学们走进童话故事
《鸡妈妈的新房子》
板书课题。
学生齐
读故事的题目。
4.
投影示阅读要求：
A
、
读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。
B
、
我知道这个故事讲什么？
C
、
我喜欢的人物是谁？
D
、
我想说
的是
____________
。
E
、
我要推荐的课外书是————。
师读阅读要求并讲解。
三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
引出话题：
师：
你们的朗读太精彩了，
你们知道这个童话故事讲了什么事？
指名学生回答，师板书：
1.
鸡妈妈造的新房子好吗
?
2.
鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？
3.
夏天到了，
鸡
妈妈的新房子又闷又热，
她后悔没有听鹅大哥的话，
后来她
是怎样做的？
4.
狐狸对鸡妈妈说了些什么？
5.
狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？
学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。
指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。
其他同学补充。
四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？
五、
读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？
六、小结读书方法：
1.
刚才我们把读书过程中的问题提出来，
然后再一一解决了，
这也是我们
读课外书的一种方法。
2.
我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁
？为什么
?
3.
学生回答后师板
书：
我喜欢鹅大哥，
因为他提的建议很好。
除了鹅大哥
外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。
七、
拓展阅读：
这个故事很好看，我要推
荐给朋友看。推荐同类故事了解阅读途径。
八、小结：小朋友
，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些
好的课外书，去获取更多的知识
。
班级：一年级
日期：
课题：我和《
365
夜故事》
指导教师：罗婧
活动目标：
1
、让学生学会借助拼音来阅读《
365
夜故事》，养成良好的
阅读习惯，达
到课内向课外延伸的目的。
2
、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读
的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。
< br>
活动重点：
１、具体指导阅
读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。
２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。
３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活
动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。
活动过程：
活动一：指导阅读《小马过河》
一、故事导入：
1
< br>、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想
听吗？师
配乐讲《小马过河》的故事。
2
、师
：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《
365
夜故
事》，
想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？
二、精心指导：
1
< br>、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。
2
、阅读交流：
（
1
）小马过河遇到了什么困难？
（
2
）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的
？
（
3
）小
马最后过河了吗？它是怎样过河的？
（
4
）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？
集体交流，讨论，老师相机点拨。
3
、分角色表演。
< br>（
1
）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、
小松鼠）
（
2
）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。
三、推荐阅读：
（
< br>1
）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《
365
夜
故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一
个个童话王国，感受它的有趣，领
略它的精彩。愿意和它交朋友吗？
（
2
）开展阅读竞赛。
以四人小小组为单位。
开展读书竞赛活动：
看哪组同学读的故事最多。
两
周评比一次。
活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物
一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不
喜
欢）的理由。
如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因
为这只小猴子非常机灵，当
遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险
。
▲我最不喜欢
《懒熊买西瓜》
中的熊哥哥和熊弟弟，
因为他们两个实在是太
懒了，
结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，
我们小朋友可不能
向他们学习，
我们
要做勤劳的好孩子。
……
二、上台介绍自己最喜欢（最不
喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一
样。
三、小结：
听了大家的介绍，
那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，
印象
极其深刻！
刚才大家介绍的×××、
×××老师还不
太熟悉，
但听了你们的介绍，
我对这个故事非常感兴趣，
想一睹为快，
你们有同感吗？心动不如行动，
赶快到
故事中去走一遭吧！
活动三：小小故事会
一、小擂台：
以四人小小组为单位，
先在小组内进行讲故事比赛，
赛出小组内的
“小擂主”
。
（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。）
二、大比拼：
各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。最后胜出的
几位同学
为班里的“故事大王”。
班级：一年级
日期：
课题：《小猪变形记》
指导教师：罗婧
教学目标
:
知识与技能：
阅读图书，
学习初步阅读图书的方法，
了解小猪通
过改变自己
的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力
。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅
读等方法阅读图
书，在阅读中体会，在体会中阅读
情感与价值：
在阅读中懂得：
做自己，
最幸福。
引导学生努力做最好的自己，
才能获得快
乐幸福。
教学难点：阅读图书及方法的指导。
教学时间：一课时
教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸
教学过程：
一、猪年话猪，导入课题
1
、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看
到了小猪？你觉得小猪怎么样？
2
、
今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣
（一）出示图书，读封面
指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事
1
、出示图一
你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？
指导读第一页，读出烦的感觉。
2
、出示图二
小猪边走边想着好玩的事，
走着走着，
你们看，
他遇见了谁？指导读第二页
文字。小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看
是什么好主意？
3
、出示图三
你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变
成了长颈鹿
的？指名读第三页文字
4
、出示图四
小猪就这样踩着高跷散步去了，
路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自
己？出示对话，认识引号，指导朗读“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，
“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”
“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
你最好小
心点。”分角色练习朗读
5
、出示图五
小猪摔得怎样？指导读第五页文字
三、想象变形方法，学编故事
1
、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？
2
、
前后四个小朋友一起讨论讨论，
接下来你们最想让小猪遇见谁，
变成谁？
怎样帮他变
的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3
、汇报
四、读图文，了解故事情节
1
、总结读图书的方法。
2
、阅读图书，提读书要求。
3
、学生读书
4
、汇报
现
在大家把书合上，
我要考考大家有没有读懂。
小猪还变成了什么
？
（随机
出示相关的动物图片）
5
、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣
的事，
一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后<
/p>
小猪找到了快乐了吗
?
他在哪里找到的？
6
、齐读有关内容。
7
、
最后他
还是想做
------
小猪，
因为小猪
懂得了
------
做好自己，
最幸福
。
出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”
齐读
五、总结读书方法，布置亲子阅读
班级：一年级
日期：
课题：阅读春天的文章
指导教师：罗婧
教学目的：
1.
激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
< br>2.
通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培
养学生热爱大自然的思想感情。
教学理念：
创设浓浓的读书氛围，<
/p>
采用多种方法让孩子阅读，
提高孩子的阅读兴趣，
培
养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理
，
提高孩子的语文素养。
教学准备：音乐磁带
教学过程：
一、
创设情景，激发阅读兴趣。
1
．
播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。
2
．
听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）
3
．
是啊，
美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，
那么你们在哪看到了
春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下
来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。
二、
指导阅读。
（一）阅读“春暖花开”的二段文字。
1
．
翻开书
24
页，学生借助拼音阅读两段文字。
2
．
读了这
两段文字，
你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，
谁来
读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！
3
．
这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记
一记。
4
．
交流所画的词句，有感情朗读。
（二）走进“童话城堡”
1
．
过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
2
．
生借助
拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想：花孩子们分别找到了
什么颜色？你最喜欢哪个
花孩子？
3
．
分角色朗读。
4
．
交流。
（三）感受“春的使者”
1
．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。
（配乐
）
2
．学生朗读《春天》。（配乐）
三、
小结
今天这节课，
我们阅读了有关春天的几篇文章，
感受了春天的美好，
积累了
一些描写春天的好词佳句，
收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。”希望课后
大家能多阅
读一些好的书籍，去获得更多的知识。
班级：一年级
日期：
课题：《猜猜我有多爱你》
指导教师：罗婧
教学目标：
1
、
通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
2
、
初步认识到做自己最幸福。
3
、
借助图
文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读
兴趣。
< br>
教学重点、难点
借助图文并
茂，
以图为主的形式，
培养孩子仔细阅读的习惯，
激发阅读兴趣。
教学媒体
课前学生准备
一、导入
认识书名。
这本书叫什么名字？爱字在哪里？谁能指给大家看？其他的字可
以不认识，可是
这个爱字你一定要认识。板书：爱
二、阅读图书
1
、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事，想知道吗？
2
、我们的故事开始了：
晚上，
小兔子该上床睡觉了，
可是他拉着妈妈的耳
朵不放，
要他听自己说话，
他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你
。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张
开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么
多。妈妈一看，也把手张开，张到
无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真
多啊？
提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用
了一个张开的动作，
嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么
要把手张
开？（因为她爱妈妈）小兔子说：我爱你一直到我的手指头。妈妈说，我爱你一
直到我的手指头。小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳，说：我跳得有
多高，我就有多爱你。妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！
提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？
小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、
山、
树、
小河、
竹子……
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：
妈妈，
竹子有多高，
我就有多爱
你？你能把看到的东西比成
对妈妈的爱吗？小草有多多，
我就有多爱你？天有多
高我就有多
爱你？花有多漂亮我就有多爱你？
说着说着：小兔子累了，看
着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说
着，睡着了。妈妈说：傻孩子，妈妈爱你
从这里到月亮那里，又从月亮那里回到
这里。
三：拓展说话
幻灯出示图片：星星、
太阳、房子、围巾、西湖、长城、大海
.
你能用什么
来说说对妈妈的爱？用上句式：妈妈，（
）有多（
），我就有多爱你！<
/p>
妈妈，我爱你就像（
）那么（
）。这里的爱
多吗？你最爱谁呢？请
把你的爱告诉你爱的人。
班级：一年级
日期：
课题：《闻鸡起舞》
指导教师：罗婧
教学目标：
1
、使学生了解成语闻鸡起舞的故事梗概。
2
、让学生尝试复述故事，说出闻鸡起舞的意义。
3
、努力形成勤奋好学的学习态度。
教学过程：
一、导入：
我们中国是一个特别爱学
习的国家，
从古时候开始就有很多讲勤奋学习的故
事。今天老师
就带领大家来听其中的一个故事——《闻鸡起舞》。
二、故事内容：
晋代的祖逖是个具有
远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩
子。进入青年时代，他意识到自己知
识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是
就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习
历史，从中汲取了丰富的知识，学
问大有长进。
他曾几次进出京
都洛阳，
接触过他的人都说，
祖逖是个能辅佐帝王
治理国家的人才。祖逖
24
岁的时候，曾有人推荐他
去做官，他没有答应，仍然
不懈地努力读书。
后来，
祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。
他与刘琨感
情深厚，
不仅常常同床而卧，
同被而眠，
< br>而且还有着共同的远大理想：
建功立业，
复兴晋国，成为
国家的栋梁之才。
一次，
半夜里祖
逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，
他把刘琨叫醒，
对他说：
“别
人都认为半夜听见鸡叫不吉利，
我偏不这
样想，
咱们干脆以后听见鸡叫就起床练
剑如何？”刘琨欣然同意
。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿
锵。
<
/p>
春去冬来，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们
终于成为能文能武的全才，
既能写得一手好文章，
又能
带兵打胜仗。
祖逖被封为
镇西将军，实现了他报效国家的愿望；
刘琨做了征北中郎将，兼管并、冀、幽三
州的军事，也充分发挥了他的文才武略。
三、
说说
“闻鸡起
舞”
的意义：
想要成就事业，
就要努力
。
不经过努力奋斗，
不能成就事业。
四、说说你听了这个故事后的感想。
五、把这个故事讲给你的家人听，讲给你的小朋友们听。
班级：一年级
日期：
课题：《日有所诵》
指导教师：罗婧
教学目标
熟练朗读并背诵第一单元儿歌
教学重、难点
熟练朗读并背诵第一单元儿歌
课前学生准备
准备《日有所诵》
教学流程
1
导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？从开学的时候起，老师就希望你们天天
能够把《日有所
诵》放在书包，有空的时候拿出来读一读。老师希望小朋友都能
喜欢上儿歌，如果大家能
背上几首儿歌就最好了。
2
开学到现
在你会背了哪些儿歌呢？指名说
3
学习《数字歌》《过山车》《飞飞
跳跳》《小猫拉车》
跟读、齐读、指名读、男女生读。
4
说一说：我来说说儿歌的意思。
5
比一比：谁读得最好。
6
赛一赛：谁记得最快。
班级：一年级
日期：
课题：《安徒生童话》
指导教师：罗婧
教学目标
1
、
通过课
外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅
读习惯。
2
、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富
多彩。
课前准备：
1
、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；
2
、要求
同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的
这本书。
教学过程：
一、揭题导入
1.
同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？
2.
光有
外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！
（指名
说，板书课题：读书让我们美丽）
3.
开学二个月了，
咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书
以及学校图书馆的图书，
使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你
读了几本了，读的哪几本呢？
4.
这些
书一定让你们变得更加美丽、
更加聪慧，
让我们一起来分享你们
的读
书成果吧！
二、图书交流推介会
1.
小组交流、汇报读书成果。
2.
全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。）
三、走近安徒生，重温经典
1.
刚刚同学们向大家推荐了许多
的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师
也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，
它的名字叫
《安徒生童话》
（展示书）
2.
（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，
师补充资料）
四、赏读《丑小鸭》
1.
安徒生的童话里经典的故事莫
过于
《丑小鸭》
，
这个故事大家都不陌
生。
让我们来说说故事的内容呢？
2.
丑小鸭最后怎么了？
1
师配乐范读
2
看着图听了故事，你想说什么？
五、总结延伸
1.
安徒生是世界童话大王，他的
童话故事大都是经典很值得一看，你还看
过哪些？
2.
老
师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安
徒生童话全集》图书
目录）
3.
目录上的省略号表示？
4.
安
徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得
自传《真爱，让我如
此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，
对生活的真爱，更是对童话的
真爱。书中有这样一段话：
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