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句法
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特殊句式
一、被动句
基本句型
に
?
Ａは
/
がＢ
から
(
Ｃを
)
动词未然形
< br>＋れる、られる
によって
（
によって
主要用于书面语）
用法
ちょくせつうけみ
1
、直接被动句
（
直
接
受
身
）
（
1
）主语
是人的直接被动句
这类被动句是指人直接承受他人行为的影响。
主动句
被动句
A
は
B
を△△する
?
B
は
A
に╱から△△される。
A
は
C
に
B
を△△する。
?
C
は
A
に╱か
ら
B
を△△される
◇母は私を叱りました。
?私は母に叱られました。
◇彼は私
に多くのことを教えました。?私は彼に多くのことを教えられました。
（
2
）主语是事或物的直接被动句
< br>
被动句本来表示“谁被谁怎么样了”
，所以行为的主体
多用人。但受西方语法影响，日语被动句
中也出现了一些用事
或物作主语的句子。这类句子的主语在主动句中是他动词的宾语，在被动句中往
往用
「が」
来表示，即使用
「は」
也是为了表示对比或导致否定。这类被动句往往不涉及动作的发动
者，有时涉
及，也常用
「によって」
来表示。
◇この木戸が破られた。
/
这扇木门被弄破了。
◇ことわざはいつ、ど
こでだれによって作られたか、分からないのです。
谚语是在何时、何地由何人创造的，这都不是很清楚。
かんせつうけみ
2
、间接被动句
（間
接
受
身
）
所谓间
接被动句是指主体间接地承受了他人的行为等影响，而且这种影响往往给主体带来了损害。
めいわく
ひがい
日语语法上一般称这种被动句为
「
迷
惑
の受身」
或
「被害
の受身」
。国内
语法解释有的称其为“第三者
被动态”
。
（
1
）自动词构成的被动句
日语中有少数自动词可以构成被动态。自动词构成的被动句由受害者
作主语或主题。句子中的行
为、作用虽然不是直接针对主语的，但结果却使主语受到了影
响或损害。这类句中常加进
「困る、か
なわない」
这类的词语。
◇雨に降られて、困った。
/
被雨淋了，真受不了！
◇子供に泣かれては、かなわない。
/
小孩子哭的，真受不
了！
◇目の前に人に立たれて見えなくなりました。
/
眼前被人挡着看不见了。
< br>◇友達に来られて出られなくなりました。
/
朋友来了，
不能外出了。
◇中村さんは一人息子に死なれて以来元気がな
い。
/
中村自独子死后一直没有精神。
（
2
）带宾语的间接被动句
这类句子把被动者作为主题或主语，受损害的部分用
「を」
表示。
此类被动句与直接
被动句中带宾语的用法不同，
往往表示主体因承受他人的动作而受到影响或损
害。
◇私は妹にケー
キを食べられてしまいました。
/
我的点心给妹妹吃掉了。
1
◇私はあ
の人に頭を殴られました。
/
我被他打了头。
< br>
◇友達からの手紙を母に見られました。
/
朋友的来信被母亲看了。
◇母親に恋人からの手
紙を読まれた。
/
母亲读了恋人（写）给我的信。
◇泥棒にお金を取られたら、すぐ警察に届けなさい。
/
万一被小偷偷了钱，要立刻报告警察。
练习：
（一）
次の文中の（
）に最も適当な助詞を入れなさい。
（
请在括号内填入适当的助词。
）
1
、中山部長はみんな（
）好かれている。
2
、カラオケが好きなので、家族はよく中山さん（
）歌（
）聞かされます。
3
、雀は意地悪ばあさんに舌（
）抜かれました。
4
、肩（
）叩かれて振り返ったら、同級生の田中君だった。
5
、田中さんの家は、昨年空き巣（
）入られて日本刀（
）盗まれた。
6
、中村さんのおばさんは一人息子（
）死なれて毎日泣いて暮らしている。
7
、せっかくピクニックに来たのに、雨（
）降られてさんざんだ。
8
、最近、日本旅館はビジネスホテルに客（
）奪われて経営不振だ。
9
、昨夜十一時頃、東京銀行から現金三千八百円（
）盗まれた。
10
< br>、伊藤さんは銀行からおろしたばかりの現金三十万円（
）ハンドバッグごと盗まれた。
（二
）
次の文を受身ではない形に改めなさい。
（
< br>请将下列句子改写为主动句。
）
1
、部長から大切な仕事を頼まれれば、何でもやるつもりだ。
2
、私はすりに財布をすられた。
3
、父は会長から次期副社長に推薦されなかった。
4
、弟におやつを食べられてしまった。
5
、入学式は明日行われます。
二、
可能句
可能句的表达方式
（一）动词未然形
＋
可能助动词
「れる、られる」
◇私は早く起きられないので、いつも学校に遅れてしまいます。
我不能早起，所以上学总是迟到。
◇明日、用事があるので来られま
せん。
/
明天有事来不了。
（二）使用可能动词
1
、可能动词
「できる」
◇
誘拐犯人が捕まった。
やっぱり悪いことはできない。
/
绑架犯抓到了。
果然坏事是做不得的。
◇あの人はできる。
（才能がある）
/
他很有才。
2
、
五段动词未然形后续表示可能
的助动词
「れる」
时，通常发生约音，即将动词未然形
「あ
段
」
假名和
「れ」
约音成该行
「え
段
」
假名，后续词尾
「る」
构成五段动词的可能动词形式。变化
后的动词为下一段活用，没有命令形
。
◇田中
さんは英語と中国語が話せる。
/
田中会说英语和汉语。
◇一人で行ける。
/
一个人能去。
?
只有
表人的意志的动作动词才有可能动词，无意志的表存在、作用、状态的动词不能变化为可能
动词。
例
:
笛を吹ける（
√
）
風が吹ける（?）
ある→あれる（?）
降る→降れる（?）
困る→困れる（?）
☆
另：对人以外的物体进行拟人描述的时候，其动作动词可视为意志动词。
◇電車は急には止まれない。
/
电车不能马上停下来。
（三）动词连体形
＋ことができる
的形式
2
◇話すことができ
る。
/
能说。
◇食べることは好きですが、料理を作ることはできません。
/
喜欢吃，但不会做饭。
（四）
サ<
/p>
变复合动词连体形
＋ことができる
或者词
干
＋できる
的形式。
◇民主主義の下では、誰でも自分の意見を自由に公表できる。
民主主义下，任何人都可以自由地发表自己的意见。
◇説明することができる。
（
説明できる。
）
/
能解释。
<
/p>
（五）动词连用形
＋
接尾词
「うる」
的形式。
「うる」
的否定形式是
「えない」
。
◇これは、現在我々が成しうる最良の手段だ。
/
这是我们目前所能采用的最好的方法。
◇ストレスは精神的なものだが、肉体的な障害となって現れうる。
紧张本来是一种精神上的反应，却能体现为肉体上的障碍。
用法
原则上，他动词变成可能态，原
来他动词所涉及的对象要由
「を」
变成
「が」
来表示。
1
< br>、表示动作主体能够进行某种动作或具有某种能力。
◇あなたは自動車の運転ができま
すか。
/
你会开车吗？
◇彼は
日本語が話せます。
/
他会说日语。
2
、表示得到允许，可以进行某种动作。
◇
教員免許証がなければ、生徒を教えることはできません。
/
没
有教师证，不能教学生。
◇タバコの吸われる場所。
/
能吸烟的场所。
3
、表示在特定条件下某种动作具有实现的可能性。
◇一日に五十ぐらいの単語は覚え
られる。
/
一天能记五十个左右的单词。
◇
雨が降って試合ができない。
/
下雨不能比赛。
练习
（一）
正しい方を選びなさい。
（
请选择正确的表达
。
）
1
、
（
A
日本語が読める<
/p>
B
日本語を読む）ために、漢字を勉強
しています。
2
、お正月でも、映画
（
A
が
B
を）見ることができます。
3
、行きたいんですが、なかなか（
A
行けます
B
行けま
せん）
。
4
、漢字は多くて、全部はとても（
A
覚えられます
B
覚えられません）
。<
/p>
5
、今日は晴れて富士山がよく（
A
見える
B
見る
C<
/p>
見られる）
。
6
、眼鏡をかければよく物が（
A
見え
る
B
見る）
。
7
、私は毎晩テレビを（
A
見える
B
見る）?
8
?さっき、テレビ局の前で有名な歌手を（
A
見
B
見え）ました。
< br>9
、回りの人がうるさくて話がよく（
A
聞こえ
B
聞かれ）なかった。
10
、内緒話を他人に（
A
聞かれ
B
聞こえ）た。
11
、迷子になってしまって、とうとう講演を（
A
聞かれ
B
聞け）なかった。
12
、ウォークマンのおかげで、電車の中でも好きな音楽が（
A
聞こえます
B
聞けます）
三、
自发句
助动词
「れる、
られる」
接在动词未然形后，还可表示动作不由自主地发生。
相当于汉语的“禁不住”
“不由得”等。可作动词自发态的动词大多是与情感相关的动词。
◇この物語はとても悲しくて、泣ける。
/
这个故事非常悲禁不住哭了。
◇両親からの手紙を読
むと、国のことが思い出されます。
/
读了父母的信，不由得思
念起故乡来。
?
可用于自发句的动词
1
、表示感情、心情的动词。
偲ぶ（しのぶ）
、悔む（くやむ）
、思いやる
、案じる、感じる、惜しむ、
思い出す、思う、
（心中で）待つ
、
泣く、笑う、ほほえむ
2
、表示思考、判断的动词。
望む、考える、想像する、期待する、判断する、推定する、
3
（心中の判断としての）見る、
思う、
（心中で）待つ
练习
（一）
次の線を引いたところは（
A
自発
B<
/p>
可能
C
受身
D<
/p>
尊敬）のうちのどれですか。
（
）の中には
記号を書きなさい。
（
请判断下划线部分属
A-D
哪种表达
）
1
、
（
）裕子さんは料理ができますか。
2
、
（
）公害問題についてどう思われますか。
3
、
（
）他の人に自分勝手だと思われたくありません。
4
、
（
）この調査から最近は子供を持たない夫婦が増えてきていると思われます。
5
、
（
）デパートの中で子供に泣かれて困りました。
6
、
（
）悲しくても人の前では恥ずかしくて絶対に泣けません。
7
、
（
）この歌を聞くとなぜか泣けてくるんです。
8
、
（
）田舎にいる年老いた両親のことが案じられます。
9
、
（
）以前はこのあたりでもすみれやたんぽぽが見られました。
10
、
（
）隣の部屋から話し声が聞こえてきます。
< br>（二）
正しい方を選びなさい。
（请选择正确答案。
）
1
、お金がな
いから映画が（
A
見えません
B
見られません）
。
2
、部屋が暗くて何も（
A
見えません
B
見られま
せん）
。
3
、飛行機の中では映画が（
A
見えます
B
見られます）
。
4
、宿題がたくさんあったので、テレビが（
A
見えませんでした
B
見
られませんでした）
。
5
、目が悪いので黒板に書いてある字が（
A
見えな
いんです
B
見られないんです）
。
6
、年を取ると耳がよく（
A
聞けなくなります
B
聞こえなくなります）
7
、近所で火事があったらしい。サイレンの音が（
A
聞ける
B
聞こえる）
。
8
< br>、ステレオを持っていないので聞きたい音楽が（
A
聞け
ません
B
聞こえません）
。
9
、学生がうるさく
て先生の声が（
A
聞けません
B
聞こえません）
。
10
、二か国語放送は日本語でも英語でも好きな方で（
A
聞けます
B
聞こえます）
。
（三）
（
）
の中の動詞の形を変えて自発を表す文にしなさい。
（将括号内动词改为自发表达。
）
1
、今日は昨日より少し暖かく（
）ます。
（感じる）
2
、二度と会えないと思うと（
）て仕方がなかった。
（泣く）
3
、彼の言い分は正当だと（
）ます。
（思う）
4
、事故にあった家族の安否が（
）
（気づかう）
5
、君がディスコで踊っている姿を想像しただけで（
）てくる。
（笑う）
6
、こういうおもちゃを見ると子供時代のことがなつかしく（
）ます。
（思い出す）
<
/p>
7
、若い時にあまり勉強しなかったことが（
）ます。
（悔やむ）
四
|
、
使役句
基本句型
?
Ａは
/
が
B
に
……
动词未然形
＋せる、させる
を
?Ａは
/
が
B
に
C
を……
动词未然形
＋せる、させる
用法
使役句表
示主语让别人
(
或物
)
进行某种动作行为。
1
、表
示使令者按照自己的意志使他人（或物）进行某种动作行为。
谓语动词为他动词时，使役对象用
「に」
来表示
◇私は娘に料理を作らせた。
/
我让女儿做菜了。
（他动词）
谓
语动词为自动词时，使役对象用
「を」
来表示
< br>
◇父親は子供を使いに行かせた。
/
< br>父亲让孩子去办事了。
（自动词）
以
「～をして」
「～に命じて」
「
～に」
等形式接在使役对象后，
以区别同句中的其他宾语或补语
。
4
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