部编版统编三年级语文下册全册教案

）

【设计意图：教会孩子在交流过程中不仅能 把把看到的景物说清楚，还要说具体说生

动。

】

三、小组合作，描绘春天

春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，

这么美好的季节，

若能出去走一走看一看，

是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你 想去哪玩呢

?

1.

学生回答

2.

小组合作

课件出示交流要求

（

1

）想去哪里玩？说清楚想法和理由。

（

2

）耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话 （认真倾听也是一种美德）

。

（

3

）每组选出一个代表，总结把组里的意见，并用优美的语言表述出 来。

四、回顾小结，增强感受

春天里，有阳光，有小鸟，有花香……春天多美啊！一年之季在于春，让我们走进春天

走进大自然，共同珍惜这美好的时光吧！

板书设计：

春天去哪儿玩

颜色

形态

视觉

听觉

嗅觉

按一定顺序

习作·我的植物朋友

教学目标：

1.

能够介绍清楚一种你喜爱的植物。

2.

学会动用所有的感官系统，

看 一看，

摸一摸，

闻一闻等方式，

多角度 了解所观察的植物。

3.

要把观察和感受到的写具体。

4.

写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其 他

特性。

教学重点：

抓住植物的特点进行描写。

教学难点：

观察植物时，要动用所有 的感官系统，多角度了解所观察的植物。

教学准备：

搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。

教学时数：

1

课时

教学过程：

一、谈话导入，揭题解题

1.

师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球

将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎

样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道

怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让< /p>

看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，

我们就来学习怎样来写植物的文章。

《我的植物朋友》

，抓住题眼（植物）

（朋友）相机板书

2.

什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物 的图片）

【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生 热爱植物的感情，进而激发想了解

植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生 学习的积极性。

】

二、学生自己展示喜欢的植物记录卡

1.

课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的

名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。

2.

小组内介绍。

< br>3.

选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。

< /p>

【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植

物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。< /p>

】

三、写作方法指导：

1.

写好植物的形态

不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。

【设计意图：自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能< /p>

将植物写生动。

】

2.

按照一定的顺序写

一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下 到上或从上到下的顺序；

二是按生长顺序。

< br>【设计意图：这样可使文章的条理清楚，层次分明。

】

3.

恰当地运用修辞方法

（

1

）对比法

例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，

也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟

（

2

）比喻法

例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小

的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。

（

3

）拟人法

例如：

《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中 ，便开

出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿 佛是一个

个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

（

4

）衬托法

芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰

那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，

（

5

）

远近结合法

同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：

近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊

< br>瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直

远看：

a

远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼， 真像燃烧得火苗，漂亮极了

b

< br>我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己

的风 采。

【设计意图：恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使 植物更形象、生动，语言更加

鲜明活泼。

】

5.

要有联想地抒发感情

写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的 特点时，可联想到人的坚

韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神 。但是联想不能超越客观实

际，抒情不要无病呻吟。

另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝

佳秘方 。

【设计意图：将描写植物和个人感受相结合，可以在原来基 础上使文章得到升华。

】

四、尝试写作

学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。

板书设计：

我的植物朋友

看一看

摸一摸

闻一闻

对比法

比喻法

拟人法

作文例文：

我的植物朋友

植物是我们人类的好朋 友，

它可以美化环境，

净化空气，

让我 们生活的地方更加美丽，

空气更加清新。

我的奶奶非常喜欢种植各种各样的花草树木，有“茉莉花”

、

“桂花”

、

“厚脸皮”等。星期六那天，我

< br>吃完早饭让奶奶来教我怎样种花。经过讨论，我决定种吊兰。

< br>准备好后，奶奶讲解了一下种植的过程。我按照奶奶的方法去做，先要把土壤倒进花盆里，在中间扒

一个小洞，可以把根放进去的大小就好了。把吊兰放进盆里，然后小心翼翼的扶着苗满把根埋好 ，将稍许

歪的苗扶正后把土按紧，将水浇至苗根四周，等土壤将水吸收后，我再一次浇水 ，这样就能确保土壤能充

分的吸收水分。然后再用干土在上面覆盖一层。

最后我用纸巾和抹布把花盆和叶子上面的泥土擦干净，这样一盆亲手种植的爱 心盆景就大功告成了。

大家千万不要认为吊兰很普通。

吊兰的不平凡之处是可以吸收室内的有害气体。

它还有药用价值，

有

化痰止咳、散瘀消肿、清热解毒的功效。所以不要小看它，它可是 我们最好的朋友。

语文园地一

教学目标：

本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意版块内容难度方面的梯度上升特点，

注重举一反三，实践运用。

梯度上升特点：从整体上看，本次 语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，

由字到词再到句子，段落这样的一种 梯度上升的。

举一反三，实践运用：

1.

“识字加油站”都是形声字，可以让学生再列举一些和这一板

块中的生字有着相同偏旁的汉字。

2.

“词句段运用”可以让 学生运用习得的写作方法描写一

种自己熟悉的小动物。

交流平台

1.

品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。

2.

在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自 己的朗读中。

【设计意图：

品读优美 语句，

尤其是把自己的感受读出来，

既能让学生掌握品读语句的 方法，

又能深刻体会祖国语言的美妙之处。

】

< br>

识字加油站

1.

引导学生把字音读正确，注意“援”前鼻音发音，

“贡”后鼻音发音。

“掷”

、

“资”的音

< br>节是整体认读音节。

2.

学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。

3.

认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁，各有什么作用。

【设计意图：根据偏旁对汉字进行归类，既能让学生掌握有效的识字方法，又可以帮助< /p>

学生理解字义，认识形声字的特点，可以帮助学生初步掌握识记形声字的规律。