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1
《古诗三首》导学案
一、
新课导入
1.
师述：
古诗是我们中华民族灿烂文化宝库中的瑰宝，在我
国文
学史上占有重要地位。
今天我们就来欣赏其中以描绘美景为
主题的三
首古诗，看看古人是怎样通过诗歌的形式把观察到的事物写清楚的。
请欣赏：
2.
（
PPT
出示：春天和初夏美景的图片。）
2.
板书课题：
1
古诗三首
3.
（回顾学法并板书：
古诗学法：解题目
------
知作者
-------
释词句
< br>------
懂诗意
------
品诗味。
）
二、目标引领
知识与能力
1.
会认“鸳、鸯、惠、崇、豚、减”
6
个生字，会写“融、燕、
鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、梅、溪、泛、减”
12
个生字。
2.
结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗写了怎样的景象。
3.
有感情地朗读古诗，背诵古诗。
过程与方法
根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
情感态度与价值观
培养学习古诗的兴趣，
感受作者的心情，
体会祖国语言
文字的韵
律美，意境美。
学习重点：
结合诗句的意思，想象画面，理解古诗的意思。
学习难点：
在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
学法指导：
（供教师参考）
初读诗歌，模仿老师的范读，有感情地朗读诗歌，初步感知诗歌
的内容。
再读诗歌，边读边想象画面，说一说前两首诗分别写了春天
的哪些景物，
后一首诗又写了初夏的哪些景物，
这些景物有什么特点，
结合自己的认识体会诗人的感情。
最后，
在理解的基础上，<
/p>
熟读成诵。
三、字词运用
（
PPT
出示
）
1.
自由读诗，读准字音，把诗读通顺。
融（
róng
）燕
（
yàn
）鸳（
yuān
）鸯（
yāng
）惠（
hu
ì
）
崇（
chóng
）
芦（
lú
）
芽（
yá
）
梅（
méi
）
溪（
xī
）
泛（
fàn
）
减（
jiǎn
）
迟日
燕子
鸳鸯
惠崇
晚景
蒌蒿（
l
ó
u
h
ā
o
）
河豚（
tún
）
泛尽
绿阴
黄鹂
四、初读感知
1.
问题引领：
（
1
）读一读，你能读出古诗的韵味吗？
< br>
（
2
）联系书本“注释”，说
说诗句的意思，再连起来说说这首
诗的意思。
2.
学习过程提示：（供教师参考）
（
1
）请大家回顾一下以前学习古诗的
方法。
（
2
）请自由朗读古诗，给古诗划分好节奏。
< br>（
3
）请四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合
作互
助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。
（
4
）请串联整首诗的意思，并想象诗
中描绘的景象，体会诗人
抒发的感情。
《绝句》
全诗的意思是
江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来
花
草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢，
暖
和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
（供参考）
《惠崇春江晚景》
全诗的意思是
竹林外两三枝桃花初放
，鸭子在
水中游戏，
它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已经长满了蒌蒿，
芦笋也开始抽芽了，
而
这恰是河豚从大海回归，
将要逆江而上产卵的
季节。（供参考）
《三衢道中》
全诗的意思是初夏
梅子黄透的了的时候，难得有天
天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小
溪而行，到了小溪的尽头，再改
走山路继续前行。山路上绿树成荫，与来的时候一样浓密
；深林丛中
传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增加添了些幽趣。（供参考）
3.
梳理小结：（
PPT
出示）
（
1
）
古诗学法：
解题目——知作者——释词句——懂诗意——
品诗味。
（
2
）古诗节奏。
绝句
【唐】杜甫
迟日
/
江山丽，春风
/
花草香。
泥融
/
飞燕子，沙
暖
/
睡鸳鸯。
惠崇春江晚景
【宋】
苏轼
竹外
/
桃花
/
三两枝，春江
< br>/
水暖
/
鸭先知。
蒌蒿满地
/
芦芽短，正是
/
河豚
/
欲上
时。
三衢道中
【宋】曾几
梅子
/
黄时
/
日日晴，小溪
/
泛尽
/
却山行。
绿阴
/
不减
/
来时路，添得
/
黄
鹂
/
四五声。
这三首诗都是写大自然的美景的，都抒发了诗人热爱大自然的感情。
六、精读领悟
（一）学习《绝句》
1.
问题引领：（
PPT
出示）
（
1
）关于这首诗的作者和题目<
/p>
“
绝句
”
，你有
哪些了解？
（
2
）理解诗句内容，想象诗歌描绘的画面，体会作者思想感情。
2.
学习过程提示：（供教师参考）
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